中學(xué)化學(xué)實驗報告

時間：2026-01-21 22:27:06 小龍報告范文

化學(xué)實驗，主要是將實驗室中藥品的取用、存放、儀器的連接組裝及洗滌等內(nèi)容，主要介紹了操作時須遵守的規(guī)則和步驟，在進行實驗時應(yīng)當(dāng)嚴格遵照這些步驟進行實驗，防止安全事故的發(fā)生。這里給大家分享一下關(guān)于中學(xué)化學(xué)實驗報告，方便大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)化學(xué)實驗報告（精選篇1）

初中化學(xué)實驗危險藥品管理使用回收安全措施義務(wù)教育均衡化發(fā)展，使得各學(xué)校的化學(xué)實驗室里配備了足額的化學(xué)藥品，這為化學(xué)實驗教師有效開展化學(xué)實驗教學(xué)提供了極大的物質(zhì)基礎(chǔ)和便利。然而，以8月12日，天津濱海新區(qū)?；穫}庫爆炸造成85人遇難、700余人入院治療為典型代表的特大事故，給我們這些從事初中化學(xué)危險實驗藥品管理以及實驗教學(xué)的教育工作者敲響了警鐘。

為了教師及學(xué)生的身心健康和工作、學(xué)習(xí)安全，本人對化學(xué)實驗危險藥品的管理、使用以及回收進行了行之有效的探索，探索出了一套切實可行的安全措施。

一、初中化學(xué)實驗危險藥品的安全管理

1.初中化學(xué)實驗危險藥品的種類

在我們初中化學(xué)實驗藥品室里，存放的危險藥品有如下幾類：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纖維素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固體、易燃液體和自燃品。易燃固體主要有紅磷、硫磺、鎂粉、鋁粉等；易燃液體主要有工業(yè)用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇濕危險藥品。主要有金屬鉀、鈉、鋅粉等。（4）氧化劑。主要有硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、過氧化物等。（5）有毒藥品。主要有氯化鋇等。（6）腐蝕性物品。主要有硝酸、硫酸、鹽酸、磷酸、甲酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、過氧化氫等。

2.化學(xué)實驗教師必須有強烈的安全意識

首先，化學(xué)實驗教師必須嚴格遵守化學(xué)藥品室安全守則，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，能及時地將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。其次，各類賬目要清晰無誤。儀器及藥品總賬、明細賬、低值易耗品明細賬等賬目必須賬賬相符、帳物相符。再次，對化學(xué)危險藥品要本著“安全、科學(xué)”的原則進行合理擺放；對易燃易爆以及有毒藥品，要擺放在獨立的易燃易爆藥品櫥和有毒藥品櫥內(nèi)，雙人雙鎖管理。在此基礎(chǔ)上，還要對各種化學(xué)危險藥品的檔案進行嚴格的管理，通過演示實驗報告單、探究實驗報告單、分組實驗報告單，對危險化學(xué)藥品的出入庫進行嚴格管理，存檔存冊，查有實據(jù)。冬季對液態(tài)的危險化學(xué)藥品適度保暖，防止凍裂或凍碎試劑瓶。

二、初中化學(xué)實驗危險藥品的安全使用

對于化學(xué)教師在日常課堂教學(xué)中進行的演示實驗，其安全措施應(yīng)注重如下幾個方面：

1.要做好充分的準備工作。化學(xué)教師在充分熟悉實驗內(nèi)容和實驗操作步驟的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察教師演示。并缺一不可地將實驗所用的危險藥品通過演示實驗通知單一一表現(xiàn)出來，避免遺漏。

2.教師要嚴格按實驗操作規(guī)范進行演示實驗。在進行演示實驗時，教師要嚴格按照實驗所需的藥品的用量取用藥品，以免取用過量，造成浪費并引發(fā)安全事件；實驗步驟要嚴格按實驗操作規(guī)范進行。

化學(xué)實驗教師帶領(lǐng)學(xué)生進行的探究實驗和學(xué)生分組實驗，其安全措施如下。

第一，化學(xué)實驗教師必須事先組織安排學(xué)生預(yù)習(xí)探究實驗和學(xué)生分組實驗的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生對某一個或某幾個實驗的危險藥品的使用的安全點重點預(yù)習(xí)，以免發(fā)生安全事件，傷及自身及他人。

第二，化學(xué)實驗教師要對某一個或某幾個探究實驗和學(xué)生分組實驗的危險藥品的使用的安全點進行不厭其煩地講解，使學(xué)生從思想上、行動上真正重視起來。在他們從思想上真正重視起來這一問題時，化學(xué)實驗教師要一一將危險藥品的實驗的安全點及安全注意事項列舉出來。比如，在利用試管給危險藥品加熱時，如何將試管傾斜，不要對著自己或他人，以免造成不必要的傷害。另外，諸如“實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的探究”等一些制取氣體的探究，其安全要求更高，凡此種種，事無巨細，化學(xué)實驗教師務(wù)必講深講透，安全第一。

第三，家庭趣味小實驗，因能就地采取實驗“藥品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼湊湊就能實驗，這是動員學(xué)生進行創(chuàng)新實驗的最佳機會，然而，正是因他們離開了教師的視線和監(jiān)管而進行實驗，所以，易發(fā)生安全事件的概率也就相當(dāng)高。對這類實驗，化學(xué)實驗教師必須戴上“望遠鏡”對學(xué)生進行跟蹤指導(dǎo)、服務(wù)?；瘜W(xué)實驗教師可以利用周末或節(jié)假日的時間，來到學(xué)生家中，對學(xué)生進行現(xiàn)場安全實驗指導(dǎo)；亦可動員有一定實驗?zāi)芰Φ膶W(xué)生家長監(jiān)督學(xué)生安全實驗。

三、初中化學(xué)實驗危險藥品回收的安全管理

不論是化學(xué)教師的演示實驗，還是化學(xué)實驗教師的探究實驗和學(xué)生分組實驗，其實驗完畢后剩余的危險藥品，必須有化學(xué)實驗教師絲毫不漏地予以回收，并將其妥善集中處理。在處理這些危險藥品時，一要嚴格按規(guī)范操作處理，注意自身安全，防止給自己造成傷害；二要防止泄露，造成污染，傷及無辜。

參考文獻：

[1]王志寧.初中化學(xué)實驗綠色化的實施.新課程研究，，（04）.

[2]鄧寧.淺談初中化學(xué)實驗室中危險藥品的管理和使用.新課程，，（06）.

中學(xué)化學(xué)實驗報告（精選篇2）

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1008-925X（）11-0214-02

摘要形象思維的基本特點是形象性、非邏輯性、粗略性和想象性。初中化學(xué)中的形象材料特別多，初中化學(xué)的化學(xué)用語包括元素、化學(xué)式、化學(xué)方程式等內(nèi)容，對它們的掌握和理解，一方面要求學(xué)生通過實物及其變化來認識它們，反過來還要使學(xué)生能通過這些化學(xué)符號來認識和記憶它們所代表的具體物質(zhì)及其變化，特別是對初學(xué)者，往往要通過從具體到抽象，再從抽象到具體幾個反復(fù)的認識過程，才能掌握好化學(xué)用語。在這個過程中形象思維起著基礎(chǔ)作用。因此初中化學(xué)教學(xué)中有著豐富的形象思維材料，可以訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。

關(guān)鍵詞形象思維；初中化學(xué)；化學(xué)實驗；化學(xué)教學(xué)

初中化學(xué)用語的教學(xué)，首先，要求學(xué)生會讀、寫、用，特別強調(diào)書寫化學(xué)用語的規(guī)范性和真實性。其次，要求學(xué)生會想，化學(xué)用語不完全具備直觀形象性，運用形象思維，通過想象，把化學(xué)用語和它所反映的物質(zhì)形象地聯(lián)系起來，易于理解和記憶。從實驗為基礎(chǔ)研究化學(xué)，是化學(xué)教學(xué)的一大特點。化學(xué)實驗教學(xué)是訓(xùn)練和培養(yǎng)形象思維的最佳場所。初中化學(xué)實驗是通過感知而獲得物質(zhì)及其變化的感性認識。這是認知的第一步。因此化學(xué)實驗不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象，更重要的是怎樣利用這些感性材料去思考問題，經(jīng)歷和體驗化學(xué)實驗，“看到”化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。即必須對感性材料認識進行加工，進入理解階段，提高到理性認識，這樣才能認識物質(zhì)的本質(zhì)特性及其變化規(guī)侓。在化學(xué)實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生親自動手多做實驗。在操作中去觀察化學(xué)現(xiàn)象，去體驗化學(xué)變化規(guī)侓的奧妙。筆者有過十幾年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，下面就形象思維在初中化學(xué)教學(xué)中的作用略談幾點看法，希望得到各位同行們的斧斫。

1 形象思維在化學(xué)基本概念教學(xué)中的作用

要想學(xué)好基本概念，就要注重概念的引入，尤其是初中化學(xué)概念的引入更應(yīng)注重引入方法。中學(xué)生感性認識比較豐富，而抽象思維能力較差，所以應(yīng)多用一些學(xué)生們熟悉的例子、實驗進行引入，盡量使引入達到一種復(fù)雜問題簡單化的效果。比如，初中化學(xué)第二章分子概念的引入，我是這樣設(shè)計的：我手中拿一根大粉筆，使勁搓碎，學(xué)生很明顯地看到粉筆末掉下來，然后又拿一塊泥土同樣捏碎，再趁熱打鐵舉一些類似的例子，使學(xué)生有一個感性認識.物質(zhì)是由更小的粒子構(gòu)成的，粒子和粒子之間有一種東西聯(lián)系著，破壞它需要力，這種粒子在化學(xué)上叫分子，然后再深入講述這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵。通過這樣的引入，學(xué)生很容易接受分子這個概念而不感到化學(xué)難學(xué).如果一開始就采用專業(yè)性術(shù)語去引入，學(xué)生則感到化學(xué)很難學(xué)，從而一開始就失去興趣造成不必要的學(xué)習(xí)障礙，這是不利于化學(xué)學(xué)習(xí)的。因此，不斷探索基本概念的引入方法，是很重要的。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡孝好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點。課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。例如，在§2-1分子這一節(jié)教學(xué)中，補充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴散（溶散）的實驗，加深了學(xué)生對分子運動的感性認識。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。

3 養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實驗八：酸的性質(zhì)”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束，我都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。

中學(xué)化學(xué)實驗報告（精選篇3）

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；誤區(qū)；對策

【中圖分類號】G633.8

新課程標(biāo)準要求要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。其中學(xué)生的全面發(fā)展，就包括解決問題及分析問題能力的增強、實踐動手能力的增強。初中化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，無論是在中考、高考還是大學(xué)中都具有非常重要的作用，而實驗是初中化學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生動手能力、思考問題能力的重要途徑。所以，為了滿足新課程標(biāo)準對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強實驗教學(xué)。但是，目前很多學(xué)校由于化學(xué)實驗室的不完備，導(dǎo)致很多老師將實驗搬到課堂上來講，而不是在實驗室里指導(dǎo)學(xué)生做。即使有些學(xué)校具備實驗條件，但是過于注重實驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生不敢越雷池一步，更不用談什么實驗創(chuàng)新了，這造成了很多化學(xué)教師在實驗前反復(fù)強調(diào)要按步驟進行實驗以保證學(xué)生的安全性。筆者認為對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行深入、全面的探究，以尋找切實提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的措施是非常有意義的。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的誤區(qū)

（一）過分重視化學(xué)理論知識而不注重實驗過程

目前，中考仍然以筆試的形式對化學(xué)實驗進行考試，只要學(xué)生熟記化學(xué)知識，就能夠很順利的將實驗題目填寫正確，這種考試方式不能夠體現(xiàn)實際動手做實驗的能力，只注重實驗結(jié)果，從而造成很多教師在實驗教學(xué)中要求學(xué)生將重點實驗的步驟、結(jié)果背誦下來，以備在考試中用到。另外，即使化學(xué)實驗在實驗室里進行，教師將實驗步驟、實驗注意事項向?qū)W生交代清楚之后，一般不在做過多的指導(dǎo)，只要學(xué)生嚴格按照實驗教材上的步驟進行實驗就行了，實驗完成后，教師會對每個學(xué)生或每組學(xué)生的實驗結(jié)果進行檢查，并根據(jù)實驗結(jié)果給每位學(xué)生打分，這種只重視實驗結(jié)果而不重視實驗過程的教學(xué)方法不能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神。

（二）教材及實驗冊的內(nèi)容設(shè)計不合理

目前，初中化學(xué)教材和實驗冊中的題目一般比較偏重客觀題型，對于主觀題型涉及的非常少。這些客觀題型一般是給出一個化學(xué)實驗，然后讓學(xué)生選擇正確的實驗步驟、實驗方法、實驗器具、實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果，可能是填空題、也可能是選擇題，這些客觀題都是有標(biāo)準答案的，導(dǎo)致學(xué)生只能對教材上的化學(xué)實驗或化學(xué)知識死記硬背，不能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。由于長期都是死背實驗，缺乏獨立思考問題、解決問題的能力，同時缺乏動手操作能力，如果給學(xué)生出一道考查實驗?zāi)芰Φ念}目，學(xué)生往往會不知所措、沒有頭緒。

（三）教師對化學(xué)實驗缺乏探索

據(jù)筆者觀察，很多初中化學(xué)教師在講解實驗知識或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時往往局限于教材和實驗手冊，實驗步驟、實驗方法、實驗器具也是嚴格按照教材內(nèi)容或?qū)嶒炇謨缘囊筮M行選擇，而沒有認真開展研究。對于實驗手冊上關(guān)于步驟、方法和器具的選擇從來沒有思考過或質(zhì)疑過，比如步驟順序改變一下或者增加或者減少一個步驟會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，選擇另一種實驗方法會不會提高實驗效率、選用功能相似的實驗器具對實驗結(jié)果是否有影響等都是教師應(yīng)該探究的問題。

（四）忽視對學(xué)生技能的訓(xùn)練

目前，初中生的化學(xué)實驗技能普遍較低，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)任務(wù)緊。初中化學(xué)是中考的必考課程，考試內(nèi)容涉及的比較廣泛，導(dǎo)致很多教師忙著趕進度，防止臨近中考時重點內(nèi)容還沒有講完，有的教師是希望早點把化學(xué)知識講完，然后騰出足夠的時間帶領(lǐng)學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)。所以，任務(wù)緊造成了很多教師沒辦法為學(xué)生提供較多的實驗機會，而是選擇將實驗搬到課堂上進行講解，導(dǎo)致學(xué)生實驗技能水平低。

（五）忽視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)

一些學(xué)生的化學(xué)實驗手冊不能夠完整的將觀察到的實驗現(xiàn)象表述出來，或者將產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因表述為實驗現(xiàn)象；一些學(xué)生不能夠嚴謹?shù)氖褂酶鞣N化學(xué)概念，往往將相近但是存在區(qū)別的概念互相使用；還有一些學(xué)生在填寫實驗報告時，對于實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果等不能夠很好的描述出來，即使心理明白是怎么回事，但是寫出來卻是另一回事，或者扯了半天也沒有將重點表述出來。對于以上表述方面的問題，教師往往是睜一只眼閉一只眼，或者只要看實驗報告填滿了就給一個不錯的評分，長期下去導(dǎo)致學(xué)生的表達能力越來越差。

二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的對策

（一）教師應(yīng)該充分認識到化學(xué)實驗的重要性

首先，教師應(yīng)該認識到化學(xué)實驗在化學(xué)這門課程中的重要地位，化學(xué)知識主要是來源于化學(xué)實驗的經(jīng)驗總結(jié)，要想不斷的豐富、擴展化學(xué)知識，教師應(yīng)該對化學(xué)實驗進行探究，通過對實驗結(jié)果的分析再回過頭來理解化學(xué)知識甚至提出新的觀點；其次，認識到化學(xué)實驗是學(xué)生探索自然的重要方法。通過化學(xué)實驗的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的自然科學(xué)探索方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。學(xué)生通過做化學(xué)實驗，不僅可以鍛煉自身的動手操作能力，還可以提高自己思考問題和解決問題的能力

（二）實行現(xiàn)代化教學(xué)方法

由于化學(xué)實驗存在一定的危險性，很多教師為了學(xué)生的安全，往往會放棄讓學(xué)生做一些危險的實驗，而是將實驗搬到課堂上講解，這給學(xué)生的心理造成一定壓力，造成很多學(xué)生害怕做化學(xué)實驗。所以，筆者認為在實驗教學(xué)中教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，教師可以將整個實驗過程制作成錄像或者動畫，然后在課堂上播放給學(xué)生看，等學(xué)生熟練掌握了操作步驟和方法，再讓學(xué)生親自動手做實驗。這種方法不僅可以減少學(xué)生發(fā)生危險，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方案，首先，讓學(xué)生對實驗做好預(yù)習(xí)，充分把握實驗?zāi)康?、掌握實驗步驟和方法，在實際動手做實驗時可以信手拈來；其次，實驗之前，教師應(yīng)該提出一些創(chuàng)新性的問題，比如增加實驗步驟或者改變實驗方法會出現(xiàn)什么樣的實驗結(jié)果，增加學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)其探索精神；最后，實驗完成之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分組討論、交流經(jīng)驗，不僅可以提高學(xué)生的表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助精神。

參考文獻

[1]劉麗.初中化學(xué)實驗教學(xué)的問題原因與對策[J].基礎(chǔ)教育，（12）.

中學(xué)化學(xué)實驗報告（精選篇4）

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進，相比以往，廣大中學(xué)化學(xué)教師對化學(xué)實驗的重視程度日趨提高，化學(xué)實驗教學(xué)對提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力起到了無可替代的重要作用.但是應(yīng)看到，目前的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中還從在者不容樂觀的現(xiàn)象，值得我們深思和改進.

1.在以“成績論英雄”的背景下，迫使部分教師對實驗教學(xué)重視程度不夠

當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和評價制度的影響，在評價教師時主要依據(jù)還是教師所帶班級的考試成績，迫使部分教師在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力時，眼光過于短淺，只是盲目追求考試成績，因此，在平時的化學(xué)教學(xué)中重理論教學(xué)而輕視實驗教學(xué).為了使學(xué)生在考試中取得一個高分數(shù)，部分教師的教學(xué)方法單一，主要采用講授法；甚至有的教師認為“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”，只要學(xué)生考試時會動筆考實驗就行，不會動手做實驗無關(guān)緊要；還有一部分教師錯誤地認為做實驗是浪費時間，通過講實驗可以節(jié)省時間，又便于突出和促進學(xué)生把握有關(guān)實驗知識要點，繼而提高所謂的教學(xué)效率.其實，這樣教出來的學(xué)生一遇到實物就束手無策，不知道如何動手，更不知道如何思維，僅僅只會一種機械的記憶和背誦.

2.多數(shù)學(xué)生從小沒有形成良好的科學(xué)實驗習(xí)慣

我國近代教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，俄國教育家烏申斯基又說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本”.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用.但對于我國的中學(xué)生而言，從小到初中他們對實驗對的接觸是極其少的，所以很多學(xué)生由于從小沒有動手的習(xí)慣，沒有探究問題的愛好和欲望，教師在布置實驗探究任務(wù)時，是希望學(xué)生能自覺主動地進行實驗探究活動，結(jié)果學(xué)生卻不知道從哪里入手，也不知道實驗的目的是什么，如何去觀察實驗現(xiàn)象，如何記錄實驗數(shù)據(jù)等等.很多學(xué)生一說做實驗就精神來了，別以為每個學(xué)生都是有目的地準備開展實驗探究活動，其實他們當(dāng)中有一些是抱著好玩的心理進實驗室的，他們認為實驗課好看、熱鬧、沒有課堂作業(yè).有時一節(jié)課下來有的學(xué)生沒有動過手，完全是一個看客.

3.教育主管部門或?qū)W校對實驗設(shè)備的投資明顯不足

據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查研究，許多地方教育主管部門或?qū)W校對化學(xué)實驗室的建設(shè)不予以重視，資金投入不足，尤其是在邊遠山區(qū)，許多學(xué)校的化學(xué)實驗設(shè)備落后、器材不夠、不全、甚至沒有專門的化學(xué)實驗室及專門的、專業(yè)的實驗管理人員，使得化學(xué)實驗教學(xué)難以有效實施.

以上諸多因素制約了實驗教學(xué)的開展，作為一名初中化學(xué)教師我們怎樣去面對和改變這些現(xiàn)狀，如何去適應(yīng)新課改的要求，這也是我以后努力的方向.

二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果的策略

1.學(xué)校管理層和教師要轉(zhuǎn)變理念

中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與教師的理念有關(guān)，要促進和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，教師轉(zhuǎn)變觀念首當(dāng)其沖.一是學(xué)校管理層和教師要正視學(xué)生的升學(xué)率.要充分認識到學(xué)生在未來社會的作用與價值，要著眼于學(xué)生的未來和為社會和國家培養(yǎng)真正的人才，而不是急功近利、急于求成，暫時追求表面的效果.

2.教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

初中學(xué)生正處于接受新事物較快，對新事物充滿好奇的年齡，他們的學(xué)習(xí)動機基本都是以滿足自己的好奇心和自己的愛好興趣為主的.而初中化學(xué)是他們第一次接觸化學(xué)的時候，對化學(xué)充滿好奇的時候，恰恰化學(xué)實驗中千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象正是化學(xué)的魅力所在，可以滿足學(xué)生的好奇心.因此，教師可以利用化學(xué)實驗現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.比如，為什么對著水吹氣，水不變渾濁，而對著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了；為什么紫色的石蕊是變色龍，遇到酸就變紅，遇到堿就變藍；為什么一氧化碳在空氣中燃燒會發(fā)出藍色的火焰；等等.教師及時提出問題.喚出學(xué)生心靈深處的求知欲望.經(jīng)過師生之間、同學(xué)之間的討論，很快得出正確的結(jié)論.看得出，此時同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果明顯.

3.教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實驗習(xí)慣和科學(xué)的實驗方法

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施.良好的實驗習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等.教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo).例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅觀察到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還觀察到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象.因此，在填寫實驗報告時，要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度.每次實驗結(jié)束，我都要留出5分鐘，讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣.

對初中學(xué)生來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要有教師的正確指導(dǎo).尤其是學(xué)生初學(xué)化學(xué)實驗基本操作時，除了教師在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如過濾時，要“一貼，二低，三靠”.在二氧化碳的實驗室制法教學(xué)時，側(cè)重讓學(xué)生自己通過閱讀教材，回憶對氧氣實驗室制法，歸納出“氣體實驗室制法的思路和方法”，并以此指導(dǎo)對二氧化碳實驗室制法的研究，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又掌握知識的方法并能加以應(yīng)用.

中學(xué)化學(xué)實驗報告（精選篇5）

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實驗教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重要性

引言

近年來，隨著中國教育體制的不斷變革，素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。初中化學(xué)是一門實驗科學(xué)，而實驗是進行科學(xué)研究的重要手段，因此學(xué)校要在初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合實驗教學(xué)的方法，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。實驗教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時它也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志。

1.學(xué)校重視初中化學(xué)實驗教學(xué)的重大意義和影響

人教版初中化學(xué)大綱明確規(guī)定：“要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告；要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作。”其目的在于從根本上摒棄過去單一的教育體制，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)化為新型的素質(zhì)教育。通過實驗教學(xué)的方法，讓學(xué)生掌握使用實驗儀器的技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷提高學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能充分的發(fā)揮自身的主觀能動性。學(xué)校應(yīng)把化學(xué)知識理論和實驗教學(xué)二者有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力，讓學(xué)生親自動手去完成書本上的課后操作實驗，自己觀察記錄實驗結(jié)果，這種實驗教學(xué)方法更有利于提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和水平，促進學(xué)校發(fā)展。

2.目前我國初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的具體方法

2.1化學(xué)實驗教學(xué)中的演示實驗法

根據(jù)人教版初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定：“初中化學(xué)課本中有31項演示實驗，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗，實驗包括對化學(xué)概念、原理的闡述；對元素化合物知識的分析、驗證和實驗基本操作技能等?！庇纱丝梢?，實驗教學(xué)對化學(xué)教學(xué)具有十分重大的影響。例如：Na2CO3和鹽酸的反應(yīng)實驗。老師將少量的稀鹽酸滴入碳酸鈉溶液是不會看到氣泡出現(xiàn)，如果繼續(xù)滴加鹽酸才會看到氣泡，這是因為發(fā)生了如下反應(yīng)：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl。只有在化學(xué)教學(xué)課程中直接運用演示實驗的方法才能讓學(xué)生更加直觀的感受實驗現(xiàn)象，把原先只能通過想象的實驗結(jié)論直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此教師要利用實驗教學(xué)的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2化學(xué)實驗教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)法

初中化學(xué)的實驗教學(xué)不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而是要求學(xué)生通過觀察不同的實驗現(xiàn)象認識其原理，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)綜合討論思考得出結(jié)論。從而達到使學(xué)生認識整個物質(zhì)世界的目的。教師可以根據(jù)初中化學(xué)教材布置課后實驗作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，書寫實驗報告，使學(xué)生在輕松的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)原理。例如：水加熱沸騰實驗。實驗材料可以取材于日常生活中的廢棄物品，實驗操作過程也簡單易懂。具體實驗步驟如下：①首先，在燒杯里放入適量水將燒杯放在石棉網(wǎng)上，然后把溫度計插入水里。②其次，把酒精燈點著給燒杯加熱。③然后，觀察實驗現(xiàn)象水在沸騰的時候，有大量氣泡迅速產(chǎn)生，溫度在98℃保持不變。④最后，得出實驗結(jié)論：水在沸騰時，溫度保持不變。學(xué)生做好實驗后，要把器材整理好。通過一個簡單的小組合作實驗，可以使學(xué)生更好的分析、探究、總結(jié)實驗現(xiàn)象最終得出結(jié)論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，也有利于學(xué)生對于知識的掌握和理解。

3.初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)發(fā)揮的積極作用

3.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

初中化學(xué)實驗教學(xué)從根本上把復(fù)雜抽象的化學(xué)現(xiàn)象直觀具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，使學(xué)生被變化萬千的化學(xué)實驗現(xiàn)象所吸引，從而熱愛化學(xué)。通過讓學(xué)生觀察“神奇”的化學(xué)現(xiàn)象，將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。

3.2培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

化學(xué)實驗教學(xué)不僅是利用千變?nèi)f化的實驗現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的興趣，而是為了提高學(xué)生的動手操作能力，因此只有讓學(xué)生親自進行化學(xué)實驗，動手去完成老師布置的實驗作業(yè)，及時觀察總結(jié)分析實驗結(jié)果，才能提高學(xué)生的觀察力從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。例如：觀察對比鋅與稀硫酸、鎂與稀硫酸不同的反應(yīng)現(xiàn)象能得出什么結(jié)論？這就要求學(xué)生運用已有的化學(xué)知識結(jié)合實際操作進行實驗從而進行分析總結(jié)，得出實驗結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察動手能力，同時使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的奧秘，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

結(jié)束語