計劃的目的是為了實現(xiàn)所提出的各項目標，每一項計劃都是針對某一個特定目標的。寫高中歷史教學的工作計劃有什么要注意的呢？這里給大家?guī)砀咧袣v史教學的工作計劃，希望對大家有所幫助。

高中歷史教學的工作計劃篇1

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

一、總體目標

1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力

高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。

2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系

我將采用三段式復(fù)習，即基礎(chǔ)復(fù)習，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法，同時把教學計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。

二、學生基本情況

本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎(chǔ)相對較弱，學習習慣有待于進一步提高。

三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規(guī)教學落到實處。

3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料；教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

5、積極推進集體備課，群策群力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

四、教學內(nèi)容

教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。

五、教學安排

1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第1—4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務(wù)。

3、第5—7周文科完成第五章前四節(jié)教學任務(wù)。

高中歷史教學的工作計劃篇2

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務(wù)，掌握重點難點。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。

2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎(chǔ)上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設(shè)計作業(yè)。

3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。

5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點

在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效？大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設(shè)計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的.問題？如何引導學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報教務(wù)處備案、待查。

2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務(wù)，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務(wù)處很快會發(fā)給各備課組），以備學校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

其二，課堂教學模式：

1、出示學習目標；

2、出示自學指導；

3、傳授本堂課的知識要點，解決學生自學時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學生能力的培養(yǎng)。

4、當堂訓練。布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學生作業(yè)。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業(yè)分層布置，力求讓各個層次的學生都能得到滿足。

5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習課，鞏固學生單元知識，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規(guī)教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。一般來說，歷史必須當堂清完，不留課后作業(yè)。

日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導，主要由學習組長負責，一般用來完成作業(yè)、練習冊或更正當堂作業(yè)，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導等。

周周清。實行驗收制度。教導主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統(tǒng)計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關(guān)的學生進行“補課”。

月月清就是月考。每月由教導處負責請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導處還要對各班級、教師的教學質(zhì)量進行定量分析。

高中歷史教學的工作計劃篇3

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20_年高考中取得好的成績。

二、復(fù)習依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20_年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(_卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)，三個依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20_年是_省新課改后的第x年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習方法

1、時間安排：

2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。

高中歷史教學的工作計劃篇4

一、基本情況分析：

1．教師及課程基本情況高一只有本人一位歷史教師，中學歷史一級教師，9年教齡，負責六個班的歷史教學任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習。課時相對每班不多，但是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學時間。

2．教材分析高一歷史主要是學習歷史（岳麓版）必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應(yīng)該重點把握。相對初中歷史而言，學生比較適應(yīng)編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學生掌握歷史學習方法，培養(yǎng)歷史思維能力。

二、教學目的及任務(wù)：

通過學習，了解人類歷重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷的階級，階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

三、針對性措施：

1．精心設(shè)計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設(shè)計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

2．細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。

3．充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率

4．注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

四、教學安排：

針對學生需要一段時間適應(yīng)，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點現(xiàn)在考慮給予前幾模塊相對較多的教學課時，最后幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。

高中歷史教學的工作計劃篇5

一、指導思想

深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。

二、現(xiàn)狀分析

1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。

2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務(wù)重。

3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應(yīng)新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。

三、工作思路和目標

1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的'課堂主體性作用。

2、夯實學生高中歷史學習的基礎(chǔ)，制定合理的教學和復(fù)習計劃，提高學生的學習成績。

3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。

四、重點工作

1、有效進行分層教學

措施：針對高一年級三個班級層次之現(xiàn)狀，應(yīng)有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應(yīng)注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎(chǔ)上努力提高學科能力。

2、高一歷史?。?2月）

措施：提前制定計劃，安排相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。

3、歷史講座（12月待定）

措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項為待定。

高中歷史教學的工作計劃篇6

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。

二、學生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎(chǔ)相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

三、本學期教學目標

1.知識與能力目標：通過學習，了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法：學習搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀：理解從____到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1.強化學生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)，提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎(chǔ)知識記憶牢固，理解準確。要注意研究在復(fù)習中怎樣把注重基礎(chǔ)知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施

(1)研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復(fù)習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?；?，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學知識解決新問題。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

通過采取各種有效措施達到三個教學目標：一是放慢速度，夯實基礎(chǔ);二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學模式，以期在提高學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。

高中歷史教學的工作計劃篇7

一、加強理論學習和教學研究。根據(jù)本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關(guān)教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據(jù)學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)具體情況對教學計劃做出適當調(diào)整，以使計劃達到更加的完善。 其次，認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

三、重視基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

四、加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

五、文理科的任務(wù)不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

六、認真開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。