工作在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫工作計劃吧，那么工作計劃怎么擬定才能發(fā)揮最大的作用呢?以下是小編整理的心理教育個人工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

心理教育個人工作計劃格式（篇1）

一、指導思想

結(jié)合小學發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。

二、具體目標

1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

2.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學生的個體和團體輔導；

3.努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。利用5.25（我愛我）心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度；

4.繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。

5.做好家長輔導的心理健康知識講座。

6.利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育；

7.選好每班心理保健員，并對他們進行培訓；

8.關(guān)注教師的身心健康，聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

9.加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練；

10.做好班主任心理健康教育的培訓工作，聘請心理專家心理健康知識講座。

11.加強與特校的聯(lián)誼活動，培養(yǎng)學生對弱勢群體的關(guān)愛。

三、具體工作安排：

三月份

1.心理咨詢師建檔工作；

2.開放開心小屋：

時間：周一至周五下午15：35--17：15

3.選每班愛心小隊長并培訓；

4.利用家長會時間，做好家長心理輔導知識宣傳；

5.聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識講座；

6.月末心理健康班隊會；

7.設(shè)立心語信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊；

四月份

1.除做好個體與團體心理輔導外，利用班級手抄報進行心理健康知識普及；

2.月末心理健康班隊會；

3.加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練；

五月份

1.做好5.25心理健康宣傳活動；

2.月末心理健康班隊會；

六月份

1.做好開心小屋工作總結(jié)；

2.做好個案與團體輔導的資料整理工作。

心理教育個人工作計劃格式（篇2）

一、指導思想：

本學期，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的適應(yīng)能力作為我們心理服務(wù)的重點。把面向全體學生、教師、家長，開設(shè)學生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學生的心理健康品質(zhì)，提升教師、家長的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的途徑；把預(yù)防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點。進一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，學校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。

二、工作要點：

1、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育；

2、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育；3、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑；

4、開設(shè)學生、教師、家長課堂，提升育人水平與質(zhì)量；

5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣；

6、心理教師要加強培訓，提高自身的服務(wù)意識與服務(wù)水平；

7、加強心理健康教育的檔案建設(shè)與管理；

8、做好來訪學生、教師、家長的個別心理輔導。

三、具體工作安排

9月：

1、制定心理健康教育學期工作計劃、

2、召開教研組工作會議，布置工作。

3、高一上好“開學第一課”

10月：

1、協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題

2、配合期中考試，開設(shè)“智慧家長課堂”

3、學生心理健康教育講座（內(nèi)容待定）

11月：

1、高三第一次心理輔導講座

2、做好團隊心理輔導

3、建立高一學生心理健康檔案；

12月：

1、心理健康教育講座（內(nèi)容待定）

2、學生心理輔導講座

3、個別心理輔導研究

元月：

1、考試焦慮學生的個別輔導工作，確?？荚図樌M行；

2、團隊心理輔導研究

3、整理心理健康檔案

心理教育個人工作計劃格式（篇3）

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

二、具體目標：

面向全體學生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、主要內(nèi)容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。

2、面向全體，開展心理健康教育。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導活動。

3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導。

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學生，及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學生提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導小組：

組長：__

組員：__

心理咨詢教師：

各班主任

心理教育個人工作計劃格式（篇4）

為了貫徹教育部的《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育，本學期，心理輔導室計劃擬開展以下工作：

一、 繼續(xù)開展普及心理衛(wèi)生常識活動，注重學生身心健康發(fā)展。

定期將心理輔導室輔導的成功且具有普遍性的問題和案例，以匿名的方式，展示在校園健康櫥窗內(nèi)，同時積極布置心理健康櫥窗，發(fā)動學生去主動關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學生解除顧慮，大膽走進心理輔導室，及時與輔導老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

二、將心理健康教育滲透到班團活動中。加大校心理健康教育在全校范圍內(nèi)的影響。

聯(lián)合學生會和校團委，將心理輔導滲透到學生各項的活動中，以豐富的團體活動課形式，解決班集體的普遍心理問題，如團結(jié)、合作、榮譽、自信等，并接受政教處和校團委老師的指導。

三、繼續(xù)積極有效地開展個別心理咨詢工作。

心理輔導室仍將根據(jù)學生的學習時間安排來調(diào)整咨詢接待時間，以學生的學習時間安排來調(diào)整咨詢接待時間，以學生的需要為出發(fā)點。心理輔導室將本著家校教育協(xié)同合作的理念，與家長合作，“想他們之所想，急他們之所急”，熱心真誠地為他們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，成為家長、學生、教師溝通的橋梁，與相關(guān)教師配合，對相關(guān)學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使教育工作得到全面的穩(wěn)固。

四、開設(shè)心理輔導講座，加強對師生的心理訓練和心理指導。

某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性，為了避免單純個別咨詢的重復(fù)低效率，本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題，也為心理輔導老師提供更多簡便實用的心理輔導方法，幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。

五、進一步充實和完善學生的心理檔案，完善心理輔導室的建設(shè)。

由于本學期心理輔導室辦公室要獨立設(shè)置，借此機會，將對辦公室重新布置考慮先完成心理咨詢室的硬件建設(shè)（如電腦配備、信箱設(shè)置等），然后重新整理以往的心理咨詢工作檔案，對相關(guān)材料和書籍進行整理和歸檔，做到今后有據(jù)可查，保證心理咨詢工作的延續(xù)性。

六、安置心理信箱，對心理信箱的留言及時進行回復(fù)。

安置心理信箱，開辟多條咨詢途徑，使學生意識到咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是心理輔導室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實 。

七、具體月工作安排：

九月份：

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。

4、建立新生心理檔案。

十月份：

1、 做好日常心理咨詢室的開放工作，并做好記錄。

2、 做好班級心護員的培訓工作。

3 、利用班會課心理健康活動（講座 《網(wǎng)癮問題》）。

十一月份：

1、 心理健康活動（ 舉辦全校女生青春期心理衛(wèi)生講座）。

2、 出好心理健康教育專題黑板報。

3、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

十二月份：

心理健康活動周系列活動（講座、 游戲、心理沙龍、心理影片等）

一月份：

1、 心理健康活動（講座 《考前心理健康輔導》）

2、 心理輔導室學期總結(jié)工作， 資料積累和個案分析、心理檔案建立工作

心理教育個人工作計劃格式（篇5）

一、學情分析

從學校三班級開頭，學生進入了學校中班級階段的學習與生活，從心理進展過程來看，三班級學生在思維力量，語言表達力量，社會交往力量等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二班級訓練、引導的基礎(chǔ)上又了肯定的加強，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固。總體來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、長久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。

三班級學生自我意識漸漸進展，漸漸學會道德原則的評價標準，評價力量開頭進展起來，往往是提出自己的見解，但不擅長全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很簡單受到外界的影響。

二、教材分析

對于學校生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應(yīng)力量上。能否漸漸地適應(yīng)學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、頑強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)力量等等，對于學校生在整個學校階段的心理健康具有打算性的作用。

而三班級是學校兒童進展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的進展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的進展。所以他們更需要在老師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應(yīng)學習和生活環(huán)境，提高學習力量，進展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。針對學校生三班級學生的心理特點，心理輔導活動課可從自我熟悉、學習、人際交往、思維訓練等方面進行有方案有目的的心理輔導。

三、教學目標

1、熬煉有意識記的力量，增進記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對待自己的學習成果，勤于思索，不甘落后；

3、有集體榮譽感，并把握肯定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)力量；

4、自覺地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我愛護意識；

5、能正確的熟悉自我，開心的接納自己。

6、學會敬重、贊美、初步把握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

四、教學重點

重點在于培育學生的學習習慣和技巧、人際交往力量。

五、教學措施

依據(jù)三班級學生心理進展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學效果的重要條件。

從每周一次的心理健康活動課入手，詳細來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對學生的心理進展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體嬉戲法、動畫演示法等，同時留意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學，使之更加生動形象直觀。

對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別詢問或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂成才。

心理教育個人工作計劃格式（篇6）

根據(jù)學院及學部工作安排及要求，現(xiàn)將20__年度心理健康工作計劃如下：

一、心理工作日?；?、基礎(chǔ)化，做好心理健康教育日常宣講工作

心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，繼續(xù)做好面向全體學生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。開拓宣傳通道，從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識，讓同學們能從不同方面了解心理知識，也幫助學生們認識自己、了解自己、悅納自己，提高學生們對心理知識的興趣，將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。

二、健全心理工作機制，加強學部心理工作領(lǐng)導隊伍建設(shè)

明確學部心理協(xié)會職責，積極動員心協(xié)成員，將心理工作做實做細，同時定期開展讀書會活動。充分調(diào)動教師與輔導員參與心理工作的積極性，對教職員工、班團干部、學生黨員等開展心理健康教育，加強培訓工作，增強其對心理危機的預(yù)防意識和敏感性。

三、完善心理健康活動體系

積極組織學生參與學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動，同時結(jié)合學部特點，通過多種形式，如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展，利用網(wǎng)絡(luò)媒介與多媒體等現(xiàn)代科技手段，開展立志勵志教育、感恩教育、女生教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等心理健康教育活動。為調(diào)動心理委員工作積極性，定期對心理委員進行考核，為10月份學院心理委員風采秀做好準備。

四、加強心理危機干預(yù)體系建設(shè)

根據(jù)20__級新生心理普查分析結(jié)果，做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作，及時關(guān)注重點學生，建立心理健康檔案，做好監(jiān)控，并有詳細處理過程記錄。

五、全員參與，開辟經(jīng)管心理工作特色

積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理、生涯規(guī)劃等的調(diào)查研究，從理論和實踐角度出發(fā)關(guān)注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報，并指導心理協(xié)會編輯經(jīng)管心理刊物，以便分享心情故事、常見心理現(xiàn)象、心理書籍等。力爭做到每周一版，每月一期心理刊物。

心理教育個人工作計劃格式（篇7）

一、指導思想

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（20__年修訂）》，開展小學生心理健康教育工作，必須根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學生的心理發(fā)展任務(wù)，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合”四項基本原則，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。

根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學?！八男摹苯逃黝}，結(jié)合區(qū)心理健康指導中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、各年級具體目標

低年組：幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

中年級：培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

高年級：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導之間的交流活動。

2、組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高學校心理健康工作預(yù)防為主，讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用，開展好學校的工作，進行教師之間的心理健康團隊活動，讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的&39;工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。主要咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢

（2）班主任老師推薦

（3）輔導老師訪談

2.開通“心語z”，進行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導。

3.開通“晨曦QQ空間”，宣傳心理健康知識。

4.有針對性地對全校學生進行心理健康知識講座、團體輔導。

5.開展家庭知識教育活動，對新生家長進行“孩子上小學啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。

6.六年級開設(shè)常規(guī)課程：將“心理健康”列入課程表，積極發(fā)揮課堂主渠道作用。

四、具體工作

月份 主要工作

九月份

1、制定本學期學校心理健康工作計劃；

2、“心海軟件”心理普測前的準備工作（學生資料錄入、試測）；

3、為新生家長開設(shè)“孩子上小學啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”；

4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。

十月份

1、利用“心海軟件”給三~六年級學生開展心理普測，嘗試建立學生心理檔案；

2、參加龍灣區(qū)心理健康團隊賽課；

3、開展“信任主題”戶外活動；

4、發(fā)動教師報名浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓。

十一月份

1、組織教師參加浙江省中小學心理健康教育教師C證培訓；

2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測；

3、為五年級學生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課；

4、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書交流會。

十二月份

1、為六年級學生開展“我們長大啦——青春期教育講座”；

2、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動；

3、參加龍灣區(qū)心理教師學科專業(yè)提升行動座談會；

4、參加龍灣區(qū)中小學心理教師學科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議。