老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。今天小編為大家?guī)?lái)的是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山水畫(huà)的意境》教案范文，供大家閱讀參考。

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山水畫(huà)的意境》教案范文一

一、教材分析

《山水畫(huà)的意境》節(jié)選自當(dāng)代著名畫(huà)家李可染先生的《漫談山水畫(huà)》一文。文章探討了山水畫(huà)的歷史、山水畫(huà)創(chuàng)作中的意境和意匠問(wèn)題，課文節(jié)選的是作者集中探討意境的部分。本文處于統(tǒng)編教材9年級(jí)下冊(cè)第四單元，所選課文是一篇較為標(biāo)準(zhǔn)的文藝論文，從語(yǔ)文素養(yǎng)的培育上看，這篇文章有四個(gè)方面的學(xué)習(xí)價(jià)值：其一，把握“意境”的內(nèi)涵。學(xué)以致用。其二，學(xué)習(xí)、借鑒作者的論述思路。其三，構(gòu)建文藝論文的閱讀策略。其四，拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的見(jiàn)解。因此在具體教學(xué)過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究結(jié)合的方式，用圖表形式梳理出文章的論述思路，還要引導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)作者論述觀(guān)點(diǎn)所用的材料與觀(guān)點(diǎn)之間的契合性，以及更深入地理解課文并從中借鑒學(xué)習(xí)作者分析實(shí)例的方式。另外還要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展閱讀，提升對(duì)意境的認(rèn)識(shí)，形成自己具有批判性的看法。

二、學(xué)情分析

初中生首次接觸文藝論文，文章內(nèi)容涉及一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生閱讀時(shí)有較大難度，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較差及藝術(shù)審美能力不足的學(xué)生會(huì)覺(jué)得晦澀難懂，甚至難以產(chǎn)生興趣進(jìn)行深入閱讀。因此教學(xué)應(yīng)該把理解性閱讀放在首位，教師要將之作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記并積累生字、生詞，了解作者的相關(guān)知識(shí)。

2、把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀(guān)點(diǎn)。

3、梳理文章的論述思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。

4、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。

5、拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀(guān)點(diǎn)。

2、梳理文章的論述思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。

3、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。

4、拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。

2、拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集一些山水畫(huà)名作，認(rèn)真觀(guān)摩欣賞，同學(xué)間交流，分享對(duì)山水畫(huà)審美追求、技法特點(diǎn)等的初步認(rèn)識(shí)。

2、教師印發(fā)資料：袁行霈《論意境》、顏景龍的《中國(guó)山水畫(huà)的意境美》和李可染《談學(xué)山水畫(huà)》。

七、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(多媒體投影的《江山如此多嬌》)

師：這幅畫(huà)是關(guān)山月、傅抱石他們共同合作專(zhuān)門(mén)為裝飾人民大會(huì)堂而繪制的大型山水畫(huà)。

問(wèn)：看畫(huà)面你能想到哪首古詩(shī)詞?

生回答。

全班齊誦毛澤東的《沁園春雪》：

“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

師：結(jié)合詞，再看畫(huà)面，你有什么感受?

生回答。

師：同學(xué)們對(duì)畫(huà)面的這種感受屬于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，即“意境”。關(guān)于“意境”，

當(dāng)代山水畫(huà)大家李可染先生曾做過(guò)專(zhuān)業(yè)論述，同學(xué)們想不想跟隨他去了解一下呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《山水畫(huà)的意境》。

(二)整體感知，理清思路

任務(wù)一：初讀課文，抓核心要素

【出示任務(wù)】

默讀文章，在閱讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，注意圈畫(huà)出以下要素：

1、核心概念;

2、主要觀(guān)點(diǎn);

3、所用實(shí)例;

4、所做結(jié)論。

【反饋指導(dǎo)】

本文是一篇文藝論文，同學(xué)們第一次接觸這種類(lèi)型的文章，但其實(shí)文藝論文作為議論性文章的一種，閱讀的方法和一般議論文一樣，只要抓取了以上幾個(gè)要素，一篇文藝論文的基本內(nèi)容就基本理解了。

任務(wù)二：再讀課文，把握結(jié)構(gòu)

【出示任務(wù)】

1、再讀課文，勾畫(huà)出每段關(guān)鍵句。

學(xué)生讀課文，完成任務(wù)。

2、分小組合作探究，梳理出文章的論述思路，每組以提綱示意圖的形式呈現(xiàn)。

學(xué)生分組討論交流并展示。

【反饋指導(dǎo)】

每段關(guān)鍵句和提綱示例：

教師小結(jié)：

從提綱圖示中可清晰看出，文章層次分明，遵循“是什么”——“為什么”——“怎么樣”的寫(xiě)作思路進(jìn)行論述。這既是議論文的常用思路，也符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的一般思路。在議論文寫(xiě)作時(shí)，也可以借鑒這種思路來(lái)組織文章。

任務(wù)三：細(xì)讀文本，研究實(shí)例

【出示任務(wù)】

1、本文探討山水畫(huà)的意境，為闡明觀(guān)點(diǎn)多處引入實(shí)例，請(qǐng)分別找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們和作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。

2、根據(jù)第3段的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)你再舉一個(gè)古詩(shī)的例子，模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字作為補(bǔ)充的論據(jù)。

學(xué)生回答、寫(xiě)作。

教師點(diǎn)評(píng)。

【反饋指導(dǎo)】

實(shí)例分析是論述觀(guān)點(diǎn)的重要輔助，分析中要緊扣觀(guān)點(diǎn)關(guān)鍵詞，希望作者分析實(shí)例的方式能給同學(xué)們的議論文寫(xiě)作予以啟發(fā)。

(三)課后作業(yè)

閱讀課前下發(fā)的三篇