三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之今天小編為大家?guī)淼氖侨昙壪聝浴秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文，希望可以幫助到大家。

三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文一

【教學內(nèi)容】

人教版小學數(shù)學三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”

【教學目標】

1、在實際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能比較正確熟練地計算。

2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

3、能應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步樹立應用數(shù)學意識。

4、讓學生體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

【教學重點】

掌握筆算方法并正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教學過程】

一、復習舊知

1、 口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

11×5= 110×5= 110×50=

30×20= 30×200= 300×20=

2、筆算：

24×4= 39×2=

小結(jié):在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。

二、揭題示標

學習目標:會正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法。

探究新知

1、出示課本46頁例1的情境圖

(1)學生觀察：你收集到了哪些數(shù)學信息?提出了什么問題?

(2)要算一共買了多少本書，該怎么列式呢?(14×12)為什么用乘法計算?該怎樣計算呢?

2.我們一起來看自學指導:

自學指導:

• 認真看課本46頁例1，看圖看文字并填空，重點看筆算過程。思考：

1、筆算14×12時，先用第二個因數(shù)()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對齊。

2、再用()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對齊。

3、最后把()和()加起來。

(5分鐘后回答問題)

3.讓學生根據(jù)自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。

4.小組匯報，邊板書邊講解

師生共同分析14乘12的筆算方法

1 4

× 1 2

2 8 ……….14×2 的積

1 4 0………14×10的積

1 6 8 ………14×12的積

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法

(1)相同數(shù)位要對齊;

(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

(3)把兩次乘得的積加起來。

三、合作提升

課件演示筆算的 過程(兵教兵)

老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數(shù)4為什么要和十位對齊呢?

(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個十，所以和十位對齊。)

四.鞏固應用

1. 23×13= 33×21=

2. 啄木鳥治病。

2 2 31 3 4

╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2

6 6 9 3 6 8

8 8 1 3 3 4

1 5 4 2 2 3 4 0 8

( ) ( ) ( )

五、總結(jié)解惑

這節(jié)課你有什么收獲?你學會了什么?

• 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:

• 用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。

六、板書設計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1 4 × 1 2 =168(本)

1 4

× 1 2

2 8 ……1 4 × 2的積

1 4 ……1 4 × 1 0的積

1 6 8

三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文二

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)三年級下冊 63 頁 例 1。

教學目標：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2、在探索算法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

3、在根據(jù)具體情況，選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ń鉀Q問題。

教學重點：

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

教學難點：

第二部分積的書寫方法。

教學準備：

多媒體課件、練習紙。

教學過程：

一、 課前談話

師：同學們喜歡讀書嗎?

生：喜歡。

師：讀書有什么好處?

生：可以學到很多知識。

師：看來我們同學都喜歡讀書，老師也非常喜歡愛讀書的孩子，你想不想知道原因?

生：想。

師：因為愛讀書的孩子會特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現(xiàn)。你們有信心在這節(jié)課上表現(xiàn)出色嗎?

生：有。

二、 估算

1、出示主題圖

師：請同學們仔細觀察畫面，從中你能得到哪些數(shù)學信息?

生：一本書24元，一套12本。

師：那根據(jù)這些數(shù)學信息，請你提一個數(shù)學問題?

生：一共要花多少錢?

師：如何列算式?

生：24×12

師：為什么這么列式?說說你的想法?

生：12個24。

師：請大家仔細看看這個算式，和我們以前學的乘法算式有什么不同?

生：以前學的是兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，而這個算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

師：對，這就是我們今天要研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書)

2、估算

師：請同學們估算一下，買12本書大約需要多少錢?

生1： 24×12(10)≈240

生2: 24(20)×12(10)≈200

師：估算的結(jié)果240與實際結(jié)果相比怎么樣?

生：小了。

師：為什么?

生：因為240是10本書的價錢。

師：那少算了多少?

生：少算了2本書的價錢。

師：那兩本書的價錢如何算?那12本書到底多少錢?

3、 師：好，請同學們利用以前學過的知識，趕緊將剛才24×12的過程在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之間互相討論一下。

4、 匯報

師： 240求的是什么?

生：十本書的價錢。

師：48求的是什么?

生：2本書的價錢。

師：288求的是什么?

生：12本書的價錢。

5、 比較

師：大家看看這兩個同學的做法，你有什么想法?

哪一種口算起來更簡單?

生：第一種。

師：為什么?

生：因為24×10算起來比較簡單。

6、 課件演示

師：下面請同學們和老師跟隨課件把口算24×12的過程再詳細的看一下，首先把12分成10和2，10個24是24×10=240元，2個24是24×2=48元，那么要求12個24，再怎么算?

生：240+48=288。

7、 師：這也就把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，也就是把新知 識轉(zhuǎn)化成以前學過的知識，這是數(shù)學上很重要的思想，就是轉(zhuǎn)化。

三、 筆算

1、 師：那么這道題能不能用豎式計算，請同學們在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之 間互相討論一下。

2、匯報

① 師：說一說你的計算過程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來的?

生：不能。

師：那能不能把豎式補充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來的。

② 師：大家來看看這位同學的做法?你有什么想說的?

生：很麻煩。

師：為什么?

生：有些數(shù)字在豎式里出現(xiàn)了兩次，240、48

師：能不能把它們結(jié)合起來，讓豎式變的簡單而清晰。

③ 師：48是怎么來的?

生：24×2。

師：240是怎么來的?

生：10個24就是240.

師：哪來的十?

生：十位上的1是一個十。

師：288是怎么來的?

生：48+240=288。

3、課件演示過程

師：兩本書的價錢24×2=48元,10本書的價錢24×10=240元,那么12本書的價錢240+48=288元。

4、再回過頭來看一下24×12詳細計算過程

師：首先用個位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫在什么位上?

生：十位上。

師：那么0怎么辦?

生：個位上。

師：十位上的1乘十位上的2得200,2寫在什么位上?

生：百位上。

師：最后把48和240加起來，得288.

5、師：那老師這里還有一個和這兩個豎式不一樣的豎式，請大家比較一下，哪一個更簡便?

生：第二個。

師：那么0可以省略嗎?

生：不可以。

師：為什么?

生：如果省略，240就變成24了。

師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫還是不寫，都代表240，所以為了簡便0可以省略。那么加號呢?因為都知道是加起來，所以為了簡便也可以省去。

6、師：下面請大家和老師一起將黑板上的豎式計算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

4要寫在十位上，1乘2得2，最后加起來。8落下來，4加4得8,2落下來。

7、回歸主題

(課件)師：這是一道解決問題，所以別忘了寫單位和答語，要養(yǎng)成良好的做題習慣。

8、練習

12×44 31×23

師：觀察兩個48一樣嗎?

生：不一樣。

師：有什么不同?

生：一個是48，而另一個是480.

四、 練習

師：那大家想一下，在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，應該要注意什么?

生1：數(shù)位要對齊。

生2：別忘了要加起來。

師：那大家來看一下這兩位小馬虎又出了什么樣的錯誤?

改錯題

五、 總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲?

三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文三

教學內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊P63例1(不進位)

教學目標：

1、學生通過經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其計算法則。

2、學生通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力、交流能力及合作意識。

3、學生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學就在日常生活中的應用價值。

教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。

教學準備：課件、練習紙、秒表

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、復習舊知

1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)

2、在出發(fā)之前我們先來一個熱身練習，口算：

13+3=

11+2=

21+2=

13+30=

11+40=

21+30=

390+39=

440+22=

630+42=

學生練習紙上完成，利用課件集體校對

3、看來大家都作了充分的準備，讓我們一起進入書店吧。(出示書店一角)

二、探索新知

(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)

1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什么問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)

2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)

3、揭題：

從這個算式中誰知道我們將學習什么新知識?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書課題)

4、估算：

師：現(xiàn)在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?為什么?(生說著各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數(shù)考慮;C、D無法確定)

師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!

5、獨立嘗試計算

教師巡視指導，特別關(guān)注學困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說一說你是怎么想的?

6、全班交流、展示方法

學情預設：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

這里的24實際上表示什么?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什么寫在十位上?(4乘1個十等于4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。

7、請板演錯誤的學生反思自己的錯誤原因：你現(xiàn)在覺得自己錯在哪里?

師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現(xiàn)同樣的錯誤。

8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系

問：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什么?豎式是我們的基本計算方法。

9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡便、不容易錯)師：這節(jié)課我們主要來研究《筆算》(補充板書)

10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)

11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

A、33+31=

B、11+25=

C、32+12=

D、22+14=

21+34=

23+32=

22+33=

12+22=

請該組的學生上臺扮演，其他組當裁判：

1、書寫規(guī)范;

2、計算正確;

3、提出相應的意見

三、鞏固提升

1、師：小紅順利地買到了書?？墒谴中牡男∶骱退膸讉€朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯題)

小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)

2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經(jīng)理準備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：

名稱單價

(元)數(shù)量

(本)金額

(元)

《小房子》2241

《勇氣》1214

《愛的教育》2911

《愛心樹》1332

《小房子》

《勇氣》

《愛的教育》《愛心樹》

3、購買一批新書后，現(xiàn)在書店有文學類32本，故事類是文學類的11倍，故事類有多少本?

(機動)

4、據(jù)統(tǒng)計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?

5、計算大比拼

(師：通過這節(jié)課的學習，我們解決了那么多的問題，最后我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)?)

比賽規(guī)則：

①在規(guī)定的2分鐘時間內(nèi)完成，比一比誰的速度快，精確度高

②通過計算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

11+11=

61+11=

81+11=

25+11=

運用規(guī)律，隨機挑戰(zhàn)，學生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學習大家有哪些收獲?在計算的時候應該注意什么?

五、板書設計：

24+10=240(元)

24+2=48(元)

240+48=288(元)

24+12=288(元)