指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃1
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇1】
青年教師××，大專學(xué)歷，素質(zhì)高，能力強(qiáng)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇2】
1、指導(dǎo)全面整體把握教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。
2、指導(dǎo)認(rèn)真規(guī)范備好課。
3、指導(dǎo)搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。
4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。
5、每月聽青年教師的課2節(jié)，每次課后及時(shí)交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。
6、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)。隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。
7、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路。
8、上好示范課。在互相學(xué)習(xí)共同研討、共同提高，達(dá)到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇3】
1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃。
2、要認(rèn)真按照學(xué)校對(duì)的要求，認(rèn)真規(guī)范備好課。教案要反復(fù)修改和錘煉。
3、要從思想意識(shí)上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備，反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。
4、爭(zhēng)取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽，課后說備課理念，爭(zhēng)取更大的提高。
5、課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)，及時(shí)寫好課后反思做好教學(xué)后記。
6、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要主動(dòng)聽他們的課，請(qǐng)教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽課不得少于5節(jié)；
7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。
8、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、、工作經(jīng)驗(yàn)論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)等。
本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃6
瞿光愛老師于20xx年分配到我校工作，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加教學(xué)工作達(dá)10年之久的我，要說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師可還是第一次，只好憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來促進(jìn)雙邊的有效成長。為了使該同志在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都取得了較大成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取作出如下計(jì)劃：
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇4】
近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重難點(diǎn)，不知道在何處用到PPT效果更佳。見于這點(diǎn)我首先幫助她更好地理解教材。指導(dǎo)他恰到好處的運(yùn)用課件。盡可能發(fā)揮好多媒體在課堂教學(xué)中的作用。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃13
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇5】
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會(huì)被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì)與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個(gè)老師才會(huì)愛上這門學(xué)科。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇6】
1.在師德上符合教師職業(yè)道德要求，遵紀(jì)守法，適應(yīng)學(xué)校教育。
2.熟悉中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，具有較熟練的專業(yè)教學(xué)技能
3.初步樹立教科研意識(shí)又能開展工作，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，承擔(dān)學(xué)校重要的教育教學(xué)工作。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇7】
經(jīng)過一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，他已樹立了初步的專業(yè)思想，通過不斷地交談和談心，他也能夠較為熟練的處理教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)還需要不斷地積累，所以，本學(xué)期我還需要繼續(xù)對(duì)他幫助，繼續(xù)找他談心，使他樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，真正成為物理教學(xué)的骨干力量。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇8】
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)塑造教師健全的人格
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。塑造教師健全的人格、激活教師內(nèi)驅(qū)力是以老帶新工作的基礎(chǔ)。與青年教師一道，開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，樹立“愛校如家、愛生如子”的思想觀念。
2.教學(xué)常規(guī)過關(guān)
(1)備課過關(guān)
對(duì)青年教師備課定期檢查，對(duì)教案中問題及時(shí)整改，同時(shí)要認(rèn)真積累資料，要在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，積極參與備課組集體備課。聽取別人的意見，相互討論，取長補(bǔ)短，最終寫出自己的詳細(xì)教案，并寫好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。
(2)教法過關(guān)
課堂教學(xué)讀、講、寫、練有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線、思維為主功的四為主原則，講課效果好，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施。堅(jiān)持主動(dòng)聽課，認(rèn)真進(jìn)行交流和總結(jié)。積極參加各類示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等競(jìng)講活動(dòng)。
(3)學(xué)生輔導(dǎo)過關(guān)
做好課后輔導(dǎo)的指導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)，課后輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性。扎實(shí)有效地搞好單元過關(guān)考試，章節(jié)過關(guān)考試，并能根據(jù)考試情況，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行鞏固、提高。
3.閱讀促進(jìn)思考教研提升能力
積極參加教育理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教學(xué)研究工作。每學(xué)期撰寫教育、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)隨筆或教學(xué)論文，爭(zhēng)取在教育教學(xué)刊物上發(fā)表。適時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)青年教師的主觀能動(dòng)性。
(1)定期組織青年教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究。經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問題，開展研討，尋找解決問題的策略，逐步提升解決問題的能力。
(2)定期檢查、指導(dǎo)青年教師的備課情況，觀察課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流，指導(dǎo)改進(jìn)。
(3)組織青年教師參加匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，提供青年教師展現(xiàn)自我、激勵(lì)自我的機(jī)會(huì)。
(4)定期舉行青年教師學(xué)習(xí)、工作情況匯報(bào)會(huì)。
4.結(jié)合備課組、年級(jí)組隨堂檢查青年教師的教學(xué)情況，主要檢查教學(xué)方法、學(xué)生反映情況和知識(shí)性是否有錯(cuò)誤等常規(guī)。
5.組織青年教師外出參加各種教學(xué)研討會(huì)，各種教學(xué)年會(huì)，以及聽課上課等活動(dòng)，積極為青年教師提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而提高他們的教育教學(xué)水平。
通過以上工作的展開主要實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，不斷提高自身水平和教學(xué)質(zhì)量。從而營造良好的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)科的質(zhì)量，為提升學(xué)校整體的教育教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃2
在新學(xué)期開始時(shí)，為了使班級(jí)充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子們的心，讓他們得到全面發(fā)展，也為了讓新學(xué)期的班級(jí)有更新的氛圍，三年級(jí)校長的工作計(jì)劃如下：
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇9】
1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小，無法滿足廣大教師的高層次需求
現(xiàn)階段，能夠參加高級(jí)（如省市級(jí)）培訓(xùn)的一線教師寥若晨星，能夠參加部級(jí)（如國培計(jì)劃）培訓(xùn)的更是寥寥無幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量，更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會(huì)，這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少，培訓(xùn)對(duì)全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。
2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密，對(duì)實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大
目前，培訓(xùn)的專家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān)，但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng)，忽視了對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距，效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課，需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準(zhǔn)備，不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學(xué)藝術(shù)形式，實(shí)際上這對(duì)他們自身的指導(dǎo)意義不大。
3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低，部分培訓(xùn)流于形式
培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門，高級(jí)中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理，而這些部門日常事務(wù)繁雜，在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時(shí)間、精力投入有限，沒有完整的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)時(shí)間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估等方面，都缺乏系統(tǒng)的理論研究，培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性，存在一定的盲目性。
4.青年教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，關(guān)注度不夠，積極性不高
青年教師剛參加工作，沒有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們還在一些低層次的教學(xué)問題上糾結(jié)、苦惱。例如，維持課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、處理學(xué)生個(gè)人問題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等，他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外，面對(duì)上級(jí)安排的培訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)教師沒有選擇權(quán)，愿不愿意都必須參加，導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求，容易形成抵觸情緒，許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的一種在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求，靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場(chǎng)所、方式等，讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇，尊重其自主性，個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)方式，由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn)，是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣，有利于滿足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求，而且可以有效緩解工學(xué)矛盾，形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)力，提高培訓(xùn)效益。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇10】
1.指導(dǎo)初期階段：
確定工作任務(wù)和目標(biāo)，制定指導(dǎo)工作計(jì)劃，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計(jì)劃。
了解被指導(dǎo)者教學(xué)文件的編寫與完成情況，提出修改意見。
定期審閱被指導(dǎo)教師的教學(xué)工作計(jì)劃、教案等教學(xué)文件。指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與科研參考書。
2.指導(dǎo)中期階段：
有針對(duì)性的聽課、評(píng)課和指導(dǎo)授課，并進(jìn)行授課質(zhì)量評(píng)估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學(xué)科教學(xué)與科研文獻(xiàn)并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
確定科研方向和范圍，指導(dǎo)制定科研計(jì)劃，并經(jīng)常了解事實(shí)進(jìn)展情況，指導(dǎo)撰寫一篇科研學(xué)術(shù)論文。
指導(dǎo)進(jìn)行1—2次公開課教學(xué)，逐步達(dá)到院部教學(xué)---- ---- 質(zhì)量評(píng)估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)。
3.指導(dǎo)總結(jié)階段
對(duì)被指導(dǎo)者的教學(xué)與科研工作的完成情況進(jìn)行全面的檢查與評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)完成學(xué)術(shù)論文的撰寫與修改。
總結(jié)與匯報(bào)指導(dǎo)工作情況。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃10
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx―20xx）》中指出“以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍，大力提高高校教師教學(xué)水平。”近年來，各高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，青年教師已承擔(dān)了學(xué)院的主要教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何提升青年教師的教學(xué)能力，是目前高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索青年教師教學(xué)能力提升的方法和途徑應(yīng)當(dāng)是有益的探索。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇11】
對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。我輔導(dǎo)的是語文閱讀，他輔導(dǎo)的是習(xí)作，在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過程中我們要經(jīng)常一起研究方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、教材的知識(shí)層級(jí)和學(xué)生實(shí)際掌握的效果進(jìn)行分組，形成了完整的訓(xùn)練體系。
總之，要輔導(dǎo)的過程中我一定要竭盡全力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成好。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃7
20xx——20xx上學(xué)年，為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，加大對(duì)張瑞老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。本學(xué)年，我將重點(diǎn)從幾方面對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)：
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇12】
本學(xué)期是我校施行新課標(biāo)的第二學(xué)期，新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。
通過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了初步的了解，如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的不足，是值得我們探討的問題。本學(xué)期我們?nèi)匀蛔龊靡韵赂鱾€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、備課
在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。每個(gè)教案都要體現(xiàn)教學(xué)的目的要求，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和手段，教學(xué)時(shí)間安排，教學(xué)過程(包括師生活動(dòng)的安排)，以及課后總結(jié)等等。每個(gè)星期都要進(jìn)行備課研究，并指導(dǎo)其寫出教案，力爭(zhēng)每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。并在學(xué)校的教案評(píng)比中取得好的成績。
2、上課
精心指導(dǎo)其上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)每一節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課。在教法上要注意傳授教學(xué)過程的條理性、層次性;知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上力爭(zhēng)做到語言準(zhǔn)確精煉、幽默生動(dòng)、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。板書上要努力做到板書規(guī)范、書寫工整、做圖規(guī)范、本節(jié)課主題在板書中一目了然。
師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用融為一體。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。本學(xué)期驚心指導(dǎo)好他的多媒體教學(xué)課，力爭(zhēng)取得好的成績。
3、聽課
為了共同進(jìn)步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課—指導(dǎo)教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結(jié)。
(2)共同備課—青年教師先在一個(gè)班講—共同討論研究—青年教師在另一個(gè)班再講—小結(jié)。
(3)共同備課—指導(dǎo)教師和青年同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。
(4)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長。本學(xué)期力爭(zhēng)每周互聽一節(jié)。
4、教研方面
繼續(xù)共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長。
努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師，逐步適應(yīng)新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機(jī)的結(jié)合起來，既要重視實(shí)踐的觀察，又要重視理論的提高!
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃4
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇13】
年輕教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的數(shù)學(xué)成績有顯著提高。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇14】
注意衛(wèi)生很重要。俗話說，疾病來自口腔。清潔不僅能使身體健康，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，桌椅勤清，物品勤擺，兩勤。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分配值班學(xué)生進(jìn)行清潔，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗位，進(jìn)行檢查和監(jiān)督。獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)及時(shí)清潔的學(xué)生或小組。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇15】
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校是一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)，青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展。為此我校對(duì)青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇16】
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。
１、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
３、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教。
４、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇17】
張瑞老師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，無論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老教師請(qǐng)教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。這幾個(gè)老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處。針對(duì)以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對(duì)的，哪些做法需要修正。四、具體措施
1、督促理論學(xué)習(xí)
主動(dòng)的與結(jié)對(duì)的青年教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，注重在教學(xué)策略上進(jìn)行探討和指導(dǎo)，推薦一些教育教學(xué)類書籍雜志，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時(shí)教學(xué)參考。
2、開課研討
每月提供一節(jié)公開課，邀其聽課，課后詳細(xì)與聽課教師交流，聽取建設(shè)性意見，帶其參與教研活動(dòng)或外出聽課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，互相取長補(bǔ)短。
3、聽課指導(dǎo)
每月聽青年老師一節(jié)課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)新的課程理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，在不斷地實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)能力和水平。
4、撰寫論文指導(dǎo)
督促其及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。
5、跟蹤督促。
從教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心青年教師，履行指導(dǎo)職責(zé)，注重指導(dǎo)效果。隨時(shí)查看她們的教案、教育教學(xué)情況、活動(dòng)開展情況及教學(xué)整體狀況等，并注意反饋提出改進(jìn)意見。
總之充分利用所有教學(xué)資源，與她們一同成長，我們的追求將永無止境。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃8
我負(fù)責(zé)xx老師的指導(dǎo)。x教師是一名積極進(jìn)取的教師，但由于她剛剛工作，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了使她在課堂教學(xué)中快速成長，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇18】
1、重視師德培養(yǎng)，以先進(jìn)教師事跡，教育激勵(lì)他們，使他們甘于平淡，樂于奉獻(xiàn)。在思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育，為人師表。
2、加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。青年教師以高度的責(zé)任心，保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，努力做好教書育人工作。
3、對(duì)青年教師的備課、上課、嚴(yán)格把關(guān)繼續(xù)開展帶教工作。發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
4、實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。帶領(lǐng)青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾聽領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織競(jìng)賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時(shí)，通過說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師參與教育科研，鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)校本課題。樹立“教學(xué)即教研，問題即專題”的意識(shí)，積極投
身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動(dòng)性。撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)、論文等。
7、在班級(jí)管理方面，首先對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)工作要有熱情。其次學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理理念。第三，具體工作：明確建立一個(gè)什么樣的班集體，如何建立，如何培養(yǎng)班干部。常規(guī)管理，班級(jí)突發(fā)事件處理，學(xué)生教育，學(xué)生思想品格培養(yǎng)形成，行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成等等。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇19】
（一）教學(xué)能力目標(biāo)
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。
2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
(二)教學(xué)基本功目標(biāo)
1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)
2、具有專業(yè)特長基本功
（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題
（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇20】
對(duì)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的規(guī)劃要求，結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā)，實(shí)施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級(jí)教師的輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，帶出一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇21】
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且，要教會(huì)年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇22】
恩施職院每年都要招聘一批具有本科或碩士研究生學(xué)歷的大學(xué)生，充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，近三年來引進(jìn)了68名新教師，其中有65名都是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)歷層次高、知識(shí)面廣、專業(yè)理論功底扎實(shí)，有較高的計(jì)算機(jī)和外語水平。但作為剛走上講臺(tái)的青年教師普遍存在以下問題：
第一、由于是職業(yè)院校，招聘的青年教師來自師范類的畢業(yè)生相對(duì)較少，大多數(shù)都是非師范生，他們沒有系統(tǒng)修讀過教育教學(xué)理論方面的課程，缺乏講臺(tái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力有待提升。
第二、高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)的技能應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才要與工作崗位實(shí)踐能力相匹配，與工作崗位要求“零距離、無縫”對(duì)接，要求教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，具備理論與實(shí)踐相結(jié)合的整合能力，具有“雙師”素質(zhì)。而新進(jìn)的青年教師一直在學(xué)校接受的是正統(tǒng)的學(xué)科教育，沒有近距離接觸企業(yè)，缺乏企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)總是從理論到理論，照本宣科，空洞乏味。
第三、職業(yè)教育理念缺乏，對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，青年教師很少去研究教學(xué)對(duì)象、研究教學(xué)，使青年教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，延長了他們角色轉(zhuǎn)換的時(shí)間。
第四、缺乏系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)體系，青年教師教學(xué)能力的提升仍處于一個(gè)自然適應(yīng)的狀態(tài)，教學(xué)僅靠個(gè)人的摸索，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)體系。雖然有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)去聽一次課、了解一下青年教師的上課情況，但這樣的指導(dǎo)沒有形成常態(tài)和制度，十分不利于青年教師的專業(yè)成長；
第五、崗前培訓(xùn)缺乏“量身定做”的內(nèi)容，青年教師的崗前培訓(xùn)應(yīng)與教師的實(shí)際工作緊密相聯(lián)，能幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。學(xué)院層面的崗前培訓(xùn)多由人事處負(fù)責(zé)，與教學(xué)研究、課堂教學(xué)結(jié)合不夠。
第六、由于青年教師的教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)青年教師周教學(xué)工作量達(dá)28課時(shí)以上，很少有時(shí)間開展科研教研工作，導(dǎo)致青年教師的科研教研能力薄弱。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇23】
近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已經(jīng)滲透到人類生活的每一個(gè)角落，電子計(jì)算機(jī)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。作為明天培養(yǎng)祖國人才的教師，我們應(yīng)該率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。xxx作為一名年輕教師的課件做得很好，但她缺乏把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不知道在哪里使用PPT效果更佳。我首先幫助她更好地理解教科書。引導(dǎo)他正確使用課件。在課堂教學(xué)中盡可能多地發(fā)揮媒體的作用。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃9
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇24】
年輕教師精力充沛，具有年輕的優(yōu)勢(shì)。然而，教學(xué)方法不夠合適或缺乏教學(xué)針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不夠顯著。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)她使用正確的教學(xué)方法來工作，并盡可能提高原班的數(shù)學(xué)成績。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇25】
他沒有當(dāng)過班主任，作為我班的副班主任對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們共同管理班級(jí)，在與她的合作中，要細(xì)致分析學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生建立信心，組織有益的活動(dòng)，例如，組織的《如何做一名合格的中學(xué)生》的班會(huì)，讓學(xué)生、家長、教師全面參與，使各方面都得到了很好的溝通，使學(xué)生、家長、老師都能全面的了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中檢查糾正。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇26】
青年教師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽地嘗試，有很好的創(chuàng)新精神，但是經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課堂上的調(diào)控能力、對(duì)教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上設(shè)計(jì)思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我平時(shí)應(yīng)該跟好互相聽課，共同探討對(duì)各種文體的特點(diǎn)如何突出把握、如何把各種先進(jìn)的理念運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中、如何針對(duì)后進(jìn)生制定補(bǔ)救計(jì)劃等問題。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇27】
上課很重要，但作業(yè)、考試和試題的準(zhǔn)備是教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)必須掌握的基本技能之一。如何總結(jié)和總結(jié)考試后的作業(yè)和試卷；如何評(píng)價(jià)，更有效地利用作業(yè)和考試，使學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固。而且要教年輕教師掌握分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。只有這樣，教學(xué)和課后作業(yè)才能課后作業(yè)的針對(duì)性，照顧學(xué)生的各個(gè)方面，使他們能夠在課堂上學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇28】
1.增強(qiáng)實(shí)踐性
根據(jù)教育規(guī)律，先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合，才能得到有效地運(yùn)用，未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論，很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動(dòng)，從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，一方面，培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際，以個(gè)案研究、現(xiàn)場(chǎng)診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開展行動(dòng)研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面，教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同；另一方面，即使在大體相當(dāng)?shù)臅r(shí)空條件下，教師對(duì)自身的發(fā)展期望也因人而異。因此，教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展教師培訓(xùn)，以便在實(shí)際培訓(xùn)中，注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異，不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同，也包括客觀條件對(duì)教師的需求的不同。
3.注重評(píng)估反思，不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路
每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門考察委員會(huì)對(duì)教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，組織教師進(jìn)行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。
以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中，我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒，希望每一名教師都能參與到校本教研中來，為青年教師的快速成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃12
指導(dǎo)教師：武淑娥
青年教師：郝秀麗
時(shí)間：20xx年9月至現(xiàn)在
受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但她因剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，為使她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇29】
理論上要把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每學(xué)期聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇30】
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。高職院校的教師作為教育活動(dòng)的主體，其職業(yè)教育理念應(yīng)與國家高職教育的發(fā)展方向、與高職教育的改革思路、與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)保持高度一致，先進(jìn)教育觀念的培養(yǎng)，是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，先進(jìn)的高職理念會(huì)成為青年教師工作、學(xué)習(xí)的不盡動(dòng)力，工作效率及工作質(zhì)量將不斷提高。高職院校應(yīng)采取多種途徑進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)和教育及時(shí)將高職教育的最新成果、最新理論融入到培訓(xùn)中去，使青年教師明確提升教學(xué)能力的重要性、迫切性，從而提高工作和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
（二）進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)方法和手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及結(jié)果進(jìn)行衡量，并給予價(jià)值判斷的過程。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)定既要符合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升的需要，又要能滿足教師自身的發(fā)展需要。教師教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程進(jìn)行的綜合性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)影響學(xué)院人事聘任，教師是否能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等，因此，學(xué)院必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)整個(gè)過程的管理，評(píng)價(jià)過程院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、系部、專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人應(yīng)全程參與，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性、客觀性、有效性。對(duì)在評(píng)價(jià)中暫時(shí)出現(xiàn)的問題應(yīng)給予理解和寬容，并幫助改正，對(duì)成績突出的進(jìn)行精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓教師切實(shí)體會(huì)到學(xué)校的關(guān)愛和教學(xué)效果的提升給自己帶來的好處，可以激勵(lì)青年教師自我提升專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）進(jìn)一步引導(dǎo)青年教師追求自我專業(yè)發(fā)展。學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)青年教師積極、主動(dòng)地追求自我專業(yè)發(fā)展。幫助新進(jìn)青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適合自己職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃路線。同時(shí)，樹立專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)理想，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)青年教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷完善理論與實(shí)踐體系，拓展知識(shí)渠道。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃11
青年教師的專業(yè)發(fā)展，呼喚新的培訓(xùn)模式，校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式，以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受，已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇31】
單靠班主任管理班級(jí)管理是不夠的，但班干部是班級(jí)管理的小助手。本學(xué)期，我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級(jí)管理達(dá)到新的水平，充分挖掘每個(gè)孩子的潛力，培養(yǎng)有個(gè)性的人，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、合作和管理。
給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我會(huì)蹲下來和學(xué)生們交談，用心交流，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。我相信，只要我們關(guān)心、尊重和寬容孩子，我們就能找到打開學(xué)生心靈的鑰匙。以上措施只是我本學(xué)期對(duì)班級(jí)的初步計(jì)劃，我將在未來的工作中不斷改進(jìn)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃3
新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是：以“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”為新階段的辦學(xué)理念，繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)改革。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要，也是青年教師本身成長的內(nèi)在要求，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
作為劉xx的指導(dǎo)教師，上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等等對(duì)他進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助，通過我們的共同努力，使他在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步，已能很好的勝任物理教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)從以下幾個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇32】
1.開展好校本培訓(xùn)的前期工作
（1）注重調(diào)查研究，充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合：教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，確定培訓(xùn)內(nèi)容；教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容；教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
（2）精心制定計(jì)劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚，要首先制定一個(gè)長期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動(dòng)之中。每次活動(dòng)都能按計(jì)劃實(shí)施，并做到三個(gè)到位：活動(dòng)之前，安排布置到位；活動(dòng)之中，討論研究到位；活動(dòng)之后，考核評(píng)估到位。另外，還要有專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。
（3）采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時(shí)的教研活動(dòng)內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評(píng)課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。
（4）發(fā)揮教師作用，鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn)，那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對(duì)話與交流。例如，我校每年組織的中高級(jí)職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報(bào)課，同層次教師之間的比賽課等，這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。另外，我們還充分利用每學(xué)期專題論文的交流，每學(xué)期擬定一個(gè)主題，讓每位教師都有機(jī)會(huì)充當(dāng)主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與培訓(xùn)的積極性。
2.校本培訓(xùn)形式
我校青年教師所占比重較大，占全體教師的65%左右，青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的實(shí)際情況，經(jīng)過幾年的探索，摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培訓(xùn)特色，基本形式主要有：
（1）案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式，它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量，在友好民主的氛圍中，不兜圈子，一針見血地圍繞案例開展教研組活動(dòng)，以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭，以備課組長為主導(dǎo)，以青年教師為主體，以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，分學(xué)科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本，備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行研討、評(píng)判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過程。
（2）現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題，現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)有目的地對(duì)青年教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對(duì)面的分析討論，從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出改進(jìn)教學(xué)的方法?，F(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)法，以其面對(duì)面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，可以通過互動(dòng)的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析，避免了由于時(shí)間的原因而忽略細(xì)小問題的弊端與不足，出現(xiàn)問題馬上解決問題，避免問題滯留，對(duì)青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
（3）主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題（優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等），然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一，在本討論形式中，難點(diǎn)是確定討論主題，重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人，制定相關(guān)的制度，做好相關(guān)的督查工作，要營造民主和諧，暢所欲言的討論氛圍，鼓勵(lì)青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度，要不怕說錯(cuò)話，勇于說實(shí)話，不能為長者諱、為尊者諱，才能搞好主題討論法。
（4）校級(jí)連動(dòng)式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級(jí)示范校的作用，以我?！懊ｉL工作室”為平臺(tái)，積極嘗試組建校際聯(lián)動(dòng)的“教研活動(dòng)共同體”，推動(dòng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度?；顒?dòng)中，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，積極邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。另外，“走出去”開展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，通過這樣的方式，打破了以往教學(xué)片的慣例，有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀，初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。這樣，青年教師問題研究針對(duì)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，通過來自第一線的問題，話題指向多元化，容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維，開闊解決問題的眼界，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
需要注意的問題是，培訓(xùn)方式還有許多其他的類型，在此不再贅敘。對(duì)于以上的培訓(xùn)方式，一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性，以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料，而沒有自己的思考。針對(duì)此問題，首先，還是營造民主和諧的教研氛圍，樹立正確的教研觀，組里的教師，也要以問題說問題，不可“倚老賣老”，在案例分析的公開場(chǎng)合，以問題為依據(jù)，以缺陷為切入點(diǎn)，展開分析、點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心，呵護(hù)他們的教學(xué)熱情；其次，要成立專門的小組，在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查，以防培訓(xùn)活動(dòng)自欺欺人，流于形式。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇33】
第一，制訂工作計(jì)劃。
第二，言傳身教、具體指導(dǎo)。不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
第三，是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。
第四、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。
第五，為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。通過請(qǐng)專家講座，校級(jí)交流活動(dòng)，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第六，一直跟進(jìn)班級(jí)管理工作，共同處理班級(jí)問題，對(duì)常規(guī)管理給予指導(dǎo)和幫助。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃14
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇34】
要有良好的班風(fēng)，一個(gè)班必須有良好的紀(jì)律。因此，我從以下幾點(diǎn)開始：
1、課堂紀(jì)律
首先，教師和學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。因?yàn)樗怯珊⒆觽冏约褐贫ǖ模园驯粍?dòng)的要求變成主動(dòng)的行為將有助于學(xué)生將文本內(nèi)化為行為。我們班的目的是這樣做。
2、課間紀(jì)律
課間休息是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍輕松的氛圍。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)是解決課間紀(jì)律混亂的法寶。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇35】
張瑞老師，畢業(yè)于信陽師院英語系，現(xiàn)為我校九年級(jí)英語教師。優(yōu)勢(shì)方面：已在教學(xué)一線工作3年，英語教學(xué)基本功扎實(shí)，擅長英語課堂教學(xué)。工作一絲不茍，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇36】
理論上要把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)，盡可能提高教學(xué)效率，積極參與教研組的聽課和評(píng)課討論。利用年輕人的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要制定硬任務(wù)：每學(xué)期聽十節(jié)講師課，詳細(xì)評(píng)論，糾正不足；使課堂教學(xué)日益完善。并注意給導(dǎo)師上好的示范課，讓他們每周聽一節(jié)課，評(píng)價(jià)導(dǎo)師的課。通過聽課，他們可以獲得一些東西，不斷進(jìn)步。同時(shí)，在備課的過程中，可以準(zhǔn)備好教材，同時(shí)也可以準(zhǔn)備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇37】
1、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于3節(jié)，并有評(píng)課評(píng)價(jià)。
3、互相隨意聽課，聽后共同討論，共同進(jìn)步。
4、共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，以課改為契機(jī)扎住機(jī)遇共同成長。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃15
xxx，1983年10月出生，畢業(yè)于揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)前教育系，大專學(xué)歷，xxxx年參加工作，在揚(yáng)州某私立幼兒園工作兩年后轉(zhuǎn)入我園，現(xiàn)任中四班教師。
優(yōu)勢(shì)分析：
1、該教師學(xué)歷層次較高，而且好學(xué)，能利用休息時(shí)間自己在進(jìn)修本科。
2、該教師工作認(rèn)真踏實(shí)，工作較細(xì)致，態(tài)度端正，雖工作年限不長，但組織教學(xué)的能力尚可。
3、有團(tuán)隊(duì)精神，肯吃苦，有較強(qiáng)的可塑性。
4、理論素養(yǎng)較好。
弱勢(shì)分析：
1、教、科研方面不太自信，教科研能力不強(qiáng)。
2、技能技巧較弱。
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、具有一定的教研、科研能力。積極參與幼兒園課題研究活動(dòng)，具有一定的教科研知識(shí)并能開展教育科學(xué)研究。
2、正確定位，尋求自己的發(fā)展方向，力爭(zhēng)成為骨干教師。
培養(yǎng)措施:
1、每月師傅幫徒弟聽課、評(píng)課兩次。
2、每年師傅給徒弟開設(shè)兩次示范課。
3、師傅隨時(shí)解答徒弟在教育教學(xué)中遇到的疑問。
4、師徒互相交流自己的教養(yǎng)筆記、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)教育理論和相關(guān)。
5、幫助徒弟每學(xué)期在年級(jí)組召開一次公開課、每年在園內(nèi)召開一次公開課。
6、鼓勵(lì)徒弟積極參加教科研活動(dòng)，幫助其主持開展自己的個(gè)人課題，幫助其撰寫教育論文。
7、音樂課、美術(shù)課課前檢查其準(zhǔn)備情況，要求其彈唱熟練、范畫美觀。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇38】
“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”全程兩年，分為三個(gè)學(xué)段。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、要求和評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果作為下一階段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長檔案，記錄學(xué)員各個(gè)學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。
各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：
在培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)段，均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)。
(一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段
1.理論引領(lǐng)：聘請(qǐng)本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽到一流專家的講座，使學(xué)員了解最新研究成果。
教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下三個(gè)模塊：
教育形勢(shì)與動(dòng)態(tài)：國外基礎(chǔ)教育課程改革形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，我國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析，等;
基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式，從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系，等;
應(yīng)用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)及提高教學(xué)質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新等。
2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，增進(jìn)感性認(rèn)識(shí)，加速理論內(nèi)化。
3.課題研究：圍繞著教學(xué)或教學(xué)管理等，幫助指導(dǎo)學(xué)員確立一項(xiàng)課題，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。
4.自主研修：提供書目，要求學(xué)員自己讀書、思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。
5.博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”網(wǎng)站，隨時(shí)提供課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí);開通學(xué)員個(gè)人博客，便于學(xué)員隨時(shí)反思、研討和交流。
組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。
6.階段評(píng)估：組織導(dǎo)師團(tuán)成員根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估?？荚u(píng)結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。
(二)綜合培養(yǎng)學(xué)段
1.典型示范：聘請(qǐng)?jiān)谌杏休^高知名度的專家結(jié)合其示范課例進(jìn)行案例教學(xué)，深度剖析成功之道，給學(xué)員提供與知名專家對(duì)話、溝通的平臺(tái)。
提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例，提供給學(xué)員研討。
2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察，學(xué)習(xí)全國先進(jìn)的教學(xué)理念。
3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國內(nèi)的教育家、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對(duì)話、交流與碰撞的平臺(tái)。
4.成果發(fā)表與課題研究：指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。
指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究。
5.自主研修：繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。
6.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。
7.階段評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。考評(píng)結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個(gè)性化培養(yǎng)的依據(jù)。
(三)深化提升學(xué)段
1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié)，為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑，為學(xué)員成長為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。
2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表。
3.自主研修：繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修。
4.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。
5.結(jié)業(yè)評(píng)估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個(gè)人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)估。
(四)資金項(xiàng)目管理
根據(jù)“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”確定的目標(biāo)和任務(wù)，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則，將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo)、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃5
為青年教師配備指導(dǎo)教師，對(duì)青年教師的成長進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作，對(duì)他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo)，努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的新生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn)，并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇39】
“特級(jí)教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn)、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐、開放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。
——按需培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，從基地校的實(shí)際情況出發(fā)，開發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問題，確保學(xué)以致用。
——立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、充實(shí)理論、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié)，關(guān)注教學(xué)管理、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理，切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。
——強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過“理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉，反思提高，(再)理論學(xué)習(xí)，(再)實(shí)踐鍛煉——(再)反思提高”的過程，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。
——開放合作。在培訓(xùn)過程中，通過教學(xué)觀摩、集體會(huì)診、網(wǎng)上咨詢、課題研究、基地鍛煉等方面，均實(shí)行對(duì)內(nèi)、對(duì)外全面有序開放，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇40】
（一）制度設(shè)計(jì)到位。學(xué)院實(shí)施青年教師培養(yǎng)目標(biāo)“13510”工程，即要求新進(jìn)教師1年入門、3年過關(guān)、5年成熟、10年成才，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院新進(jìn)教師培養(yǎng)管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師暑期社會(huì)實(shí)踐管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師指導(dǎo)管理辦法》《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師指導(dǎo)手冊(cè)》等管理制度，做到崗、責(zé)、人相符。
（二）崗前培訓(xùn)落實(shí)到位。崗前培訓(xùn)注重實(shí)效，切實(shí)關(guān)注青年教師的專業(yè)成長。崗前培訓(xùn)工作分兩個(gè)層面進(jìn)行，一個(gè)層面是由省高校教育培訓(xùn)中心的崗前培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)《高等教育心理學(xué)》《高等教育學(xué)》《教育法規(guī)基礎(chǔ)》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等課程，為教育教學(xué)獲得理論指導(dǎo)；另一個(gè)層面是學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)，主要集中就關(guān)于學(xué)院發(fā)展、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師素養(yǎng)、高職教育發(fā)展的新理念、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、加快生源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展、守紀(jì)律講規(guī)矩，做合格教師、課堂教學(xué)管理規(guī)范、管教管導(dǎo)，育人為本、教師禮儀、課程學(xué)期授課計(jì)劃的編制、講授課單元教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與技巧（含板書與評(píng)價(jià)）、講練課單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、如何組織教學(xué)、如何開展教學(xué)互動(dòng)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何處理突發(fā)事件等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，為教育教學(xué)獲得實(shí)踐性指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，可以讓他們了解學(xué)院的辦學(xué)理念以及學(xué)院未來的發(fā)展方向，提升集體感，可以感受到學(xué)院的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍盡快融入到教育教學(xué)工作中去，盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
（三）教學(xué)指導(dǎo)體系到位。為加快新進(jìn)教師的成長步伐，盡快提升教學(xué)能力，應(yīng)給每位青年教師配備指導(dǎo)教師，學(xué)院要求教學(xué)專家委員會(huì)成員、系（部）主任、總支書記、分管教學(xué)副主任、教務(wù)處正副處長必須與新進(jìn)教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行一幫一指導(dǎo)；其他具有副高職稱以上的教師也應(yīng)與青年教師結(jié)對(duì)子搞好“傳、幫、帶”。切實(shí)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)青年教師的職責(zé)。指導(dǎo)教師從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的解讀開始，從教學(xué)整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的選擇、教案的編寫、課堂組織、語言表達(dá)能力、板書技巧等方面進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，并要求青年教師進(jìn)行跟班聽課，到不同的環(huán)境中觀摩聽課，結(jié)合不同教師采取的不同的教學(xué)方法和手段進(jìn)行反思，加深對(duì)不同課堂的體驗(yàn)。同時(shí)，指導(dǎo)教師要求青年教師在教室、在實(shí)訓(xùn)室等不同環(huán)境中進(jìn)行試講，通過聽課，對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題提出解決的辦法，提高青年教師的課堂教學(xué)能力。
（四）企業(yè)實(shí)踐鍛煉到位。學(xué)院全面推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，計(jì)劃用五年左右的時(shí)間讓所有專任教師到企業(yè)輪訓(xùn)一次，教師社會(huì)實(shí)踐形成制度。學(xué)院對(duì)到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的每一位教師提出明確的實(shí)踐崗位，聯(lián)系好與自己專業(yè)相同或相近的企業(yè)（行業(yè)）生產(chǎn)第一線參加一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，并填寫《恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》，要將每天工作的崗位、任務(wù)、工作時(shí)間如實(shí)填寫，企業(yè)指導(dǎo)教師簽字確認(rèn)，填寫鑒定表，撰寫實(shí)踐報(bào)告，教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)統(tǒng)一報(bào)送教務(wù)處存檔。由組織人事處、教務(wù)處及有關(guān)系（部、室）組成聯(lián)合檢查組，深入到各實(shí)踐單位，抽查實(shí)踐鍛煉結(jié)果，相關(guān)資料存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與教師考核晉級(jí)掛鉤，切實(shí)提高青年教師專業(yè)實(shí)踐能力。
（五）校企合作到位。加強(qiáng)校企的深度融合，學(xué)院采用“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，實(shí)施“一師一優(yōu)課，一課一名師”工程，組建由大師、知名專家學(xué)者、能工巧匠、企業(yè)家組成的百名客座教授團(tuán)隊(duì)，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定，專業(yè)課程開發(fā)、教材編寫及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓教學(xué)內(nèi)容更具指導(dǎo)性和實(shí)用性，青年教師與專家進(jìn)行溝通交流中學(xué)習(xí)，更有利提升實(shí)踐教學(xué)能力。
（六）教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)到位。為促進(jìn)青年教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)能力和水平，學(xué)院開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、說課比賽、微課比賽、教學(xué)基本功比賽、信息化教學(xué)大賽、教案編寫大賽、多媒體課件制作大賽等多種形式的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過競(jìng)賽活動(dòng)，充分挖掘潛力，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)還鼓勵(lì)青年教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加國家教育部、省教育廳以及行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的各類高水平技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教，在賽中學(xué)、學(xué)中賽，豐富教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。
（七）教研、科研活動(dòng)到位。鼓勵(lì)青年教師參與教研、科研項(xiàng)目，隨老教師一同進(jìn)行教科研活動(dòng)，挖掘青年教師的教科研潛力，使他們能在各自專業(yè)領(lǐng)域有所突破。學(xué)院規(guī)定每間周四下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間，每間周二下午組織教育理論學(xué)習(xí)及開展教學(xué)研討活動(dòng)，為提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，保障教育教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。學(xué)院還開展“百名教師、百項(xiàng)技術(shù)進(jìn)百家企業(yè)”活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師參與企業(yè)技術(shù)報(bào)務(wù)、技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新，提高教師的科研水平和動(dòng)手能力。
（八）校內(nèi)職稱評(píng)聘制度到位。為激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)院建立了有別于普通高校的教師任職資格，要求教師不僅要有高校教師資格證書，還須有相應(yīng)行業(yè)專業(yè)職業(yè)資格證書，即“雙證書”和“雙素質(zhì)”，把教師的實(shí)踐教學(xué)能力作為教師評(píng)聘的重要指標(biāo)，實(shí)行校內(nèi)“高職低聘、低職高聘”三年為期，真正實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”，調(diào)動(dòng)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的重視程度。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇41】
青年教師：王思琦，女，24歲，教三、四、五年級(jí)3個(gè)班的英語。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛走上講臺(tái)，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇42】
青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，如何帶領(lǐng)青年教師快速成長，為學(xué)校發(fā)展注入新鮮血液，使學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生新的動(dòng)力，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇43】
認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要求，通過師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮老師的傳、幫、帶作用，有效指導(dǎo)五位青年教師立足教育教學(xué)工作，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。在指導(dǎo)青年教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與青年教師共成長。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇44】
1、自覺遵守教師職業(yè)道德，樹立主人翁意識(shí)，將自己的才華創(chuàng)造力融入學(xué)校的發(fā)展中。
2、能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)設(shè)計(jì)的能力；還要加強(qiáng)青年教師板書、以及語言表達(dá)的基本功。
4、較強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強(qiáng)的課堂、班級(jí)管理能力。利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強(qiáng)，具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。能夠勝任班主
任工作，能對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理，能有效開展德育工作，能開好班會(huì)，家長會(huì)。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇45】
培養(yǎng)對(duì)象
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇46】
培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力，提升其綜合素養(yǎng)，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：
——進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法。
——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略、理性思維和世界眼光。
——使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念、寬廣的視野、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識(shí)和能力、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
——其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果，成果得到同行認(rèn)同。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇47】
暑假剛結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)不能立即適應(yīng)，每一個(gè)規(guī)章制度都是極其限制的，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校生活，這需要校長在日常生活中有序指導(dǎo)，內(nèi)容更近、更小、更真實(shí)，總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的日常教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)開始：
1、充分利用團(tuán)隊(duì)會(huì)議和晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)一日常規(guī)、小學(xué)生規(guī)則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式和重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。本學(xué)期舉辦了一些有意義的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)議，如教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)日和元旦，讓學(xué)生了解生活的真相，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中合作和生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的教育地位，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生心中有他人和集體。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇48】
1.加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻(xiàn)身教育，甘為人梯、熱愛學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)以律己，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。
2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，深化專業(yè)知識(shí)、技能，逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量，達(dá)到院、部授課質(zhì)量評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。
3.堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想，認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識(shí)，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍，指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫學(xué)術(shù)論文。
指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃【篇49】
一個(gè)合格的老師，除了準(zhǔn)備好課，上好課，還要處理好師生關(guān)系，學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師相處融洽。教師不僅要教導(dǎo)教師如何與學(xué)生溝通，還要教會(huì)與家長溝通，借助各種資源提高教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和愛。只有愛一個(gè)老師，你才會(huì)愛上這門學(xué)科。