高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應(yīng)按照自己制定的計劃，科學安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習時間。下面小編給大家?guī)砀呷锢韽?fù)習計劃及備考策略，希望大家喜歡！

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇1

一、物理復(fù)習指導思想

1、全面復(fù)習，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識理解上的障礙，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復(fù)習，提高學生自己處理問題的能力。

3、強調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實際，強化實驗。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會物理知識的應(yīng)用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分，學會考試，提供學習成績。

二、學情分析

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，學生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務(wù)。

2、學習能力：大多數(shù)的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

三、復(fù)習進度

高三物理復(fù)習從今年的8月份開始到次年的6月份結(jié)束，共8個月多的復(fù)習時間，大概35周的時間，根據(jù)復(fù)習的指導思想已經(jīng)學生的現(xiàn)狀，特將高三物理復(fù)習分為三個階段。

（1）第一輪復(fù)習

第一輪復(fù)習稱為基礎(chǔ)復(fù)習階段，計劃從8月份開始到下年3月份結(jié)束。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。這輪復(fù)習的主要對象就是基礎(chǔ)知識，主要強調(diào)“全面”、“系統(tǒng)”兩點。

學生復(fù)習中的障礙主要有：概念不清、公式不會運用、計算不準、原理模糊等等。因此，不論平時多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習，做到毫無遺漏。

(1)全盤的通讀有助于整體掌握知識，以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的。

(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角。

全盤通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，理解會更深。讓學生切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有循序漸進、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習到，才能在今后節(jié)余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

要求學生全盤通讀課本，通過全盤通讀，才能對知識點進行梳理，才能明白每一學科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學的知識形成一個體系。當然，在復(fù)習的同時最好做好學習筆記，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運用起來也得心應(yīng)手。記筆記讓學生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，如果自己的話與書上的話有出入，再進行修正。這有點兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。

（2）第二輪復(fù)習

第二輪復(fù)習階段稱為專題復(fù)習階段，大概需要一個月的時間（4月中旬至5月中旬），

1、要把整個知識網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識結(jié)構(gòu)，把握知識模塊，將知識進行專題整理

2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。

3、考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。

4、歸納解題方法，歸納題型。

5、訓練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準確率。

6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法

7、積累解題，應(yīng)試經(jīng)驗，對每次考試都寫出書面總結(jié)分析

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇2

高考中基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

注重學科思想方法的掌握

學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納

高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的，這就要求我們應(yīng)站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進行訓練,以求真懂,克服思維定勢。學會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學解→物理判斷)。要養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。

加強實驗復(fù)習，提高實驗變通能力

復(fù)習中要注意：

第一，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。

第二，我們也應(yīng)該認識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設(shè)計方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實驗的設(shè)計思想、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。應(yīng)從實際出發(fā)做合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗?zāi)康暮鸵?、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設(shè)計新的物理實驗的能力。

高考物理一輪復(fù)習重點知識

力學中最難的還是力的分析，很多學生看到力的分析就糊涂，不是落下某個力就是搞混幾個力。所以，做題前先要切切實實明白單個力的特點。比如重力，何時需要考慮，何時必須忽視。力的分析，一定要多練習，多畫圖，從單個到多個一步步來。

功和能的知識點中，動量聯(lián)系是比較緊密的。高考一輪復(fù)習階段，必須試著綜合運用。在這部分要重點領(lǐng)悟“守恒”的思想，從這個角度去解答問題有時會使題目變得很容易。

電學部分中，比較抽象的電場理解起來有些難度，而且高考中往往是跟磁場、力學結(jié)合考查，所以要多花些時間。

光學、熱學部分相對容易，也是因為這樣，同學們常常會忽略這部分內(nèi)容。第一輪是唯一的一次詳細系統(tǒng)的復(fù)習，如果在這段時間你沒有抓住機會復(fù)習這些小問題，日后它就很可能成為你的高考失分點。

相對來說，物理的解題是有跡可循的：畫草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓練，當然對不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。物理的基本分析方法大概有10種：受力分析、運動分析、過程分析、狀態(tài)分析、動量分析、能量分析、電路分析、光路分析、圖像分析和數(shù)據(jù)分析。每一種分析方法都要熟練掌握。

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇3

一、學情分析與階段目標

大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。

造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學習習慣也是至關(guān)重要的。習慣是經(jīng)過反復(fù)練習逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預(yù)復(fù)習是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學僅憑興致偶爾預(yù)習一下，至于課后，很多人認為作業(yè)就是復(fù)習。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調(diào)則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。

因此，第一輪復(fù)習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學處理”邊審題邊畫草圖的習慣。

二、復(fù)習策略

1．教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結(jié)合，即把握和運用知識的能力；嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學習是一項系統(tǒng)性的工程。

2．注重培養(yǎng)學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學生做過的每一道習題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

3．重視物理教學中數(shù)學思維的培養(yǎng)以及數(shù)學運算能力的訓練。

4．引導學生學會對已學內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認識結(jié)構(gòu)，避免人為的“走彎路”而加高學習物理的臺階；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心；對自己想當然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學素養(yǎng)。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ?。這是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達到最后結(jié)果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。

三、具體措施

1．重視物理概念的學習：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學的基礎(chǔ)?！爸匾?guī)律、輕概念”是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含于其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和數(shù)學推理，用一定的語言邏輯和數(shù)學邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學習困難生，在學習上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。

2．重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習的目的。從練習中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。

3．重視物理思維的培養(yǎng)：學習高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課后小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質(zhì)的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

4．養(yǎng)成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析；既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材?？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習看；可先練后看，以練促看；可看、講、練結(jié)合；可先聽后看，減少、掃除看的障礙；可先議后看，提高興致和效率。

5．養(yǎng)成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學生對物理學科興趣、激發(fā)動機的有效手段，有利于發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學作風和科學態(tài)度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創(chuàng)造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習慣和樂趣。

6．養(yǎng)成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習后的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當代建構(gòu)主義學說認為，學習不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化；它要求學生在活動中進行建構(gòu)，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的&39;。因此，在高中物理學習中，學生教師應(yīng)該重視自己的反思學習，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重于知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學習的計劃性、邏輯性和程序性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發(fā)展和物理學習質(zhì)量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此?，是學生物理學習的燃眉之急。

四、具體安排 時 間

20_ . 4 （23 ------30 ）

20_ . 5 （ 1 ----- 6 ）

20_ . 5 （ 7 ------14 ）

20_ . 5 （15 -----22 ）

20_ . 5 （23 -----30 ）

20_ . 6 （ 1 ------5 ）

20_ . 6 （ 6 -----13 ）

20_ . 6 （14 ---24 ）

20_ . 7 （ 9 -----13 ）

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇4

高三物理一輪復(fù)習研讀考綱

高三復(fù)習在分析高考試題的同時還需要認真研究考綱，了解考查的知識范圍。要密切關(guān)注近幾年《考試大綱》中關(guān)于考試內(nèi)容和能力要求的變化，做到綱本合一，心中有數(shù)，尤其是對每個知識考查的深淺程度，由于學生難以把握，導致用許多時間去解偏題、難題，結(jié)果事倍功半。

高三物理一輪復(fù)習鞏固基礎(chǔ)

高考物理命題一貫堅持全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力和實驗?zāi)芰?，近幾年還針對以往教學的薄弱環(huán)節(jié)，提出獲取知識的能力，另外將原來的實驗?zāi)芰Ω臑樵O(shè)計和完成實驗的能力。這五項能力的前三項是有著層次遞進的關(guān)系，理解能力是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，推理能力是在理解能力的基礎(chǔ)之上的較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。

高三物理一輪復(fù)習根據(jù)實際情況，確定復(fù)習目標

高考復(fù)習在熟悉課本和教學大綱的同時，更重要的是要熟悉學生的實際情況，要根據(jù)不同層次的學生，制定相應(yīng)的復(fù)習策略。我們學校大多數(shù)學生來自農(nóng)村頭腦靈活、反應(yīng)快、想象力豐富，但由于社會、家庭等原因不愿吃苦、懶惰、好高騖遠，承受挫折的能力差，導致學習過程浮躁。復(fù)習時必須深入研究考綱，從課本入手，使學生在大腦中明晰考綱中考點對應(yīng)的物理模型和物理情景，使之牢固掌握高中階段物理課程的基本內(nèi)容及重要主干知識。

高三物理一輪復(fù)習重視圖象

應(yīng)用能力的培養(yǎng)，就是要在教學上通過圖象圖景的教學，建立由實際情景—_模型——新實際情景的有機聯(lián)系。只有加強抽象的物理規(guī)律與形象的實際情景的緊密聯(lián)系，才能提高學習的效率，更好地掌握所學知識。

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇5

一、獨立做題

要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

二、物理過程

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的&39;、連續(xù)的。

三、上課

上課要認真聽講，不走神盡量少走神不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的自主學習間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

四、筆記本(糾錯本)

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、的解題方法、的例題、不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

五、學習資料

學習資料要保存好，既要作好分類工作，還要好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。所謂作記號，比方說對習題而言，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

六、時間

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學習方法，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

七、向別人學習

要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術(shù)上”的交流，互教互學，共同提高。萬不能自以為是，不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

八、知識結(jié)構(gòu)

既要重視知識結(jié)構(gòu)，也要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章。

九、數(shù)學

物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學起來是步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的，要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

十、體育活動

健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。

相信，只要我們努力，就一定能夠?qū)W好高中物理。

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇6

高三復(fù)習的目標有三個：一是通過復(fù)習使知識進一步強化，從多方面掌握知識的內(nèi)涵與外延，達到對每一個知識點有深層次的理解。二是使課本零散的知識“聚零為整”，形成知識網(wǎng)絡(luò)，搞清楚知識間的縱橫聯(lián)系，從而使知識系統(tǒng)化、立體化，從整個高中物理的高度把握每個物理概念與物理規(guī)律。三是通過復(fù)習掌握分析問題、解決問題的方法，進一步提高分析問題、解決問題的能力。

高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習，每一輪復(fù)習目的各有側(cè)重?，F(xiàn)階段高三正在進行第一輪復(fù)習，第一輪的復(fù)習是關(guān)鍵，無論對于深入理解、系統(tǒng)掌握物理基礎(chǔ)知識還是學生利用所學知識處理問題都是十分必要的。這一輪復(fù)習是以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習。為使考生在有限時間內(nèi)達到高效復(fù)習，現(xiàn)對高考物理第一輪復(fù)習談一點思考和建議。

一、緊貼課本、夯實基礎(chǔ)

許多同學認為，高三復(fù)習主要是做練習。有這樣想法的學生，在復(fù)習過程中基本上是不用課本的。這種做法往往會導致這樣的后果：因為缺乏對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的把握，在處理具體物理問題時，出現(xiàn)分析不全面、理解不深刻、用錯物理規(guī)律等錯誤。

其實，第一輪復(fù)習的目標，就是梳理基本知識，深化對基礎(chǔ)知識的理解，為第二、三輪復(fù)習夯實基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識在哪里？當然在課本上，所以第一輪復(fù)習要緊貼課本。對照教材，將每一個知識點都認真“品味”一遍，不留死角。對物理概念和規(guī)律不能死記硬背，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。物理概念的理解應(yīng)該從定義、定義式、物理意義等多個角度把握；對定理、定律的理解則應(yīng)全面掌握其實驗基礎(chǔ)、推導過程、基本內(nèi)容、表達形式、適用條件。在認真學習教材的基礎(chǔ)上，努力總結(jié)出知識結(jié)構(gòu)，最終形成系統(tǒng)化的知識。

二、注重學科思想方法的掌握

學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學方法，培養(yǎng)獨立思考能力。為什么不少學生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學科科學的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，從而提高解題能力和解題技巧。

三、掌握復(fù)習策略

通過復(fù)習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，使所學的新知識由“懂”到“會”。

1及時復(fù)習

在第一輪復(fù)習中，一是要對當天的復(fù)習內(nèi)容進行找出弄不懂、不清楚、沒掌握的知識內(nèi)容，應(yīng)做到每天的問題及時請教，及時解決，問題不過夜，不欠賬。二是對一個單元或一個章節(jié)的復(fù)習內(nèi)容采用“循環(huán)復(fù)習”，即先回憶前幾天復(fù)習的內(nèi)容，然后順次進行新的復(fù)習，三天一個周期，一環(huán)套一環(huán)。學習的內(nèi)容就在大腦里儲存起來了。只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節(jié)，在應(yīng)用時才能得心應(yīng)手。

2認真做筆記

有些學生沒有養(yǎng)成做筆記的習慣，課堂上僅滿足于聽，沒有課堂筆記，復(fù)習就沒有了重點，抱著一本書從頭看到尾，浪費時間不說，而且收獲甚少。記課堂筆記有助于理解所學內(nèi)容，有助于復(fù)習記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學會記課堂筆記。筆記中記重點、難點、疑點、記補充結(jié)論、例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等。

3及時糾錯

對作業(yè)、練習中的錯誤要及時訂正，不懂的問題及時請教，請教后記錄在糾錯本上，便于日后復(fù)習，避免類似錯誤重犯。若平時一直堅持這樣訓練自己，一段時間后，解題速度自然會提高。作業(yè)練習后的糾錯記錄環(huán)節(jié)特別重要，同學們千萬不要忽視。

四、加強應(yīng)式能力的培養(yǎng)

1加強審題能力的培養(yǎng)

提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的審題習慣上。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去寫，寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有審清。所以，審題環(huán)節(jié)很重要。提高審題能力要注意以下幾個方面：

①對關(guān)鍵詞句的理解；

②對隱含條件的挖掘；

③對干擾因素的排除。

2注意解題的規(guī)范化訓練

解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。

（1）在求解物理問題時，應(yīng)注意掌握科學的解題思路。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。

（2）在求解物理問題時，要養(yǎng)成良好書寫習慣，保證會做的前提下能規(guī)范得分。平時復(fù)習一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。比如：①必要的文字說明。②作圖的規(guī)范。③書寫（文字、字母、格式）規(guī)范。④方程的規(guī)范。⑤結(jié)果的規(guī)范。通過養(yǎng)成良好書寫習慣訓練自己的思維習慣，做到規(guī)范性解題。

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇7

錦囊一：受力分析的基本技巧和方法

對物體進行受力分析，主要依據(jù)力的概念，分析物體所受到的其他物體的作用。具體方法如下：

1.明確研究對象，即首先確定要分析哪個物體的受力情況。

2.隔離分析：將研究對象從周圍環(huán)境中隔離出來，分析周圍物體對它施加了哪些作用。

3.按一定順序分析：口訣是"一重、二彈、三摩擦、四其他"，即先分析重力，再分析彈力和摩擦力。其中重力是非接觸力，容易遺漏;彈力和摩擦力的有無要依據(jù)其產(chǎn)生條件，切忌想當然憑空添加力。

4.畫好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不"多力"也不"少力"。

錦囊二：求解平衡問題的三種矢量解法

1.合成法

所謂合成法，是根據(jù)力的平行四邊形定則，先把研究對象所受的某兩個力合成，然后根據(jù)平衡條件分析求解。合成法是解決共點力平衡問題的常用方法，此方法簡捷明了，非常直觀。

2.分解法

所謂分解法，是根據(jù)力的作用效果，把研究對象所受的某一個力分解成兩個分力，然后根據(jù)平衡條件分析求解。分解法是解決共點力平衡問題的常用方法。運用此方法要對力的作用效果有著清楚的認識，按照力的實際效果進行分解。

3.正交分解法

正交分解法，是把力沿兩個相互垂直的坐標軸(x軸和y軸)進行分解，再在這兩個坐標軸上求合力的方法。由物體的平衡條件可知，F(xiàn)x = 0，F(xiàn)y= 0。

(1)正交分解法是解決共點力平衡問題的常用方法，尤其是當物體受力較多且不在同一直線上時，應(yīng)用該法可以起到事半功倍的效果。

(2)正交分解法是一種純粹的數(shù)學方法，建立坐標軸時可以不考慮力的實際作用效果。這也是此法與分解法的不同。分解的最終目的是為了合成(求某一方向的合力或總的合力)。

(3)坐標系的建立技巧。應(yīng)當本著需要分解的力盡量少的原則來建立坐標系，比如斜面上的平衡問題，一般沿平行斜面和垂直斜面建立直角坐標系，這樣斜面的支持力和摩擦力就落在坐標軸上，只需分解重力即可。當然，具體問題要具體分析，坐標系的選取不是一成不變的，要依據(jù)題目的具體情景和設(shè)問靈活選取。

錦囊三：關(guān)于摩擦力的分析與判斷

1.摩擦力產(chǎn)生的條件

兩物體直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙、有相對運動或相對運動的趨勢。這四個條件缺一不可。兩物體間有彈力是這兩物體間有摩擦力的必要條件(沒有彈力不可能有摩擦力)。

2.摩擦力的方向

(1)摩擦力方向總是沿著接觸面，和物體間相對運動(或相對運動趨勢)的方向相反。(2)摩擦力的方向和物體的運動方向可能相同(作為動力)，可能相反(作為阻力)，可能垂直(作為勻速圓周運動的向心力)，可能成任意角度。

高三物理復(fù)習計劃及備考策略篇8

一、復(fù)習目標、宗旨

1、通過復(fù)習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)；

2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應(yīng)用，促成學科科學思維，培養(yǎng)物理學科科學方法。

3、結(jié)合各知識點復(fù)習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規(guī)范和答題速度；

4、提高學科內(nèi)知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現(xiàn)實問題。

二、復(fù)習具體時間安排

20__年9月至20__年3月末。

三、復(fù)習具體措施

1、第一輪復(fù)習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復(fù)習，指導學生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)。

2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

3、提高課堂教學的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設(shè)計,每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.

四、復(fù)習策略

（一）去年可借鑒的經(jīng)驗

1、滾動式復(fù)習，反復(fù)強化，逐漸提高；

2、限時訓練：留作業(yè)限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間；

3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高；

4、在復(fù)習過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補。

（二）今年在吸取去年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習要抓好學科基礎(chǔ)知識的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學科知識和學科能力緊密結(jié)合起來，提高學科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

2、認真?zhèn)湔n，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎(chǔ)知識復(fù)習工作.高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習題、總復(fù)習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材；文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。在復(fù)習中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識，通過透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識,如對物理概念的理解，復(fù)習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化.以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題.圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點《考試說明》是高考復(fù)習的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復(fù)習指導工作；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復(fù)習備考。

3、課堂教學以學生實際掌握的質(zhì)量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎(chǔ)。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對內(nèi)容進行細而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。增加課堂討論，暢通教師與學生之間的溝通橋梁。課堂模式為“練—例—用”教學法，即每一節(jié)教學目標由三步完成，第一步是課前預(yù)練，這組題數(shù)量小難度低，只要涵蓋本節(jié)知識體系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引導評析與典型示例。尤其要對學生做錯的題讓學生展示思維過程，導出知識體系，講解典型例題，將解題方法進行提煉升華。第三步是鞏固反饋，即學生完成課上習題使學生及時得到訓練。

充分利用電化教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。充分利用多媒體，培養(yǎng)學生興趣，增大課堂容量，提高教學效果。在作業(yè)訂正、方法總結(jié)、展示規(guī)范解題格式、展示例習題、增強圖形直觀性等方面都要充分發(fā)揮它的作用。

4、精留作業(yè)，嚴格要求，。作業(yè)設(shè)置針對性要強作業(yè)時間在半小時左右。對目標生作業(yè)實行全批全改，重點目標生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。

5、搞好周測，每到周六進行一次測驗。對不過關(guān)的題目組織考后練習，保證考后練習的針對性。對每個單元的考試情況做詳盡分析，統(tǒng)計目標生各題得失分情況，找準出錯原因，保留試卷和分析結(jié)果，為下一階段復(fù)習工作提供依據(jù)。

6、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況，堅持在思想、方法、知識等各方面的全面推進。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二，指導好學生作業(yè)訓練方法，克服不良習慣，真正起到鞏固提高的作用。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。第四，指導好學生有一本理想的參考書，有各類題的詳細解題過程，使學生可以自己參考回顧提高。

8、加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質(zhì)量，我們的做法是：

（1）在復(fù)習每一章前，共同討論復(fù)習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等。

（2）采取網(wǎng)絡(luò)加參考資料的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上尋找我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習“雙基”，又能提高學生的能力；②能彌補課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱；③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。

以上是我們備課組的教學計劃，在教學實際中我們一定認真執(zhí)行，并且根據(jù)教學實際在做進一步的調(diào)整?？傊ㄟ^第一輪復(fù)習使學生夯實基礎(chǔ)，提高各方面能力，為第二輪打下良好的基礎(chǔ)。