基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編給大家整理的六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，僅供參考希望能夠幫助到大家。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想:

在原有教學(xué)大綱、教材和新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，簡單分析學(xué)生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績的學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

(1)基礎(chǔ)知識(shí)

1、能用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確書寫所學(xué)漢字。

2、掌握本書103個(gè)生詞，要求讀音認(rèn)字，理解詞義，規(guī)范書寫，才能正確確認(rèn)所學(xué)復(fù)音詞。

3、查字典，巧用部首、音序、數(shù)字筆畫查字。

4、區(qū)分同音字和異體字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個(gè)單詞，理解它們的意思，并口頭或書面使用一些單詞。

6、進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞;掌握所學(xué)的成語;理解并知道一些常見的格言。

7、能夠改寫句子，修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見的相關(guān)詞語。

8、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號和一些常用的修辭方法。

(2)閱讀:

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能區(qū)分文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(3)組成:

掌握先詳細(xì)記東西總結(jié)再舉例寫的寫作方法，能夠?qū)懜兄x信，修改作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

主要包括15篇必修課文、15篇選修課文、7次練習(xí)訓(xùn)練和7次單元練習(xí)，以及練習(xí)冊1和2上的配套練習(xí)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生正確識(shí)別聲母、韻母和整體識(shí)別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。主要問題是:

(1)選擇正確的發(fā)音

(2)給特殊名詞加上首字母

(3)看拼音書寫，單詞和句子

(4)確定語序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的單詞，你應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。理解形聲字的結(jié)構(gòu)。能區(qū)分常見同音字和相近字;書寫時(shí)筆畫要清晰，字體要規(guī)范，不得有錯(cuò)別字。掌握常用詞的音、形、義;特別是要了解復(fù)音詞和復(fù)音詞在不同詞中的含義。主要問題是:

(1)正確、直接、對稱地寫單詞

(2)糾正錯(cuò)別字

(3)確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫

(4)辨詞造字

(5)復(fù)調(diào)構(gòu)詞

(6)選擇合適的單詞填空。

3、話

理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫、用。會(huì)辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語言環(huán)境中多義詞的含義。主要問題是:

(1)完成單詞并解釋單詞的意思

(2)照原樣寫單詞

(3)根據(jù)意思寫單詞

(4)用單詞造句

(5)尋找同義詞或反義詞

(6)選擇合適的詞語

(7)找出每組中不同類型的單詞

(8)連接可以與線條匹配的單詞等。

4、句子

(1)了解常見句型(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句和雙重否定)及其功能。了解句型轉(zhuǎn)換的幾種形式(陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換;肯定句和雙重否定之間的轉(zhuǎn)換);可以根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和改變句型。

(2)理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問句、反問句等，能夠區(qū)分具體語境中使用的修辭方法。

(3)用關(guān)聯(lián)詞造句，填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)糾正病句病句的類型主要有用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)、前后矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，安排修改段落的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)展和收縮句子。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。評審時(shí)，明確要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合上下文理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，尤其是分號、引號、省略好的標(biāo)記和破折號的作用。

(2)閱讀

主要是:借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義;能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法;閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解基本的解釋方法。

1、課堂閱讀:

進(jìn)行背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自己和對方檢查，根據(jù)原文選擇錯(cuò)誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽寫應(yīng)該能讓學(xué)生基本通過標(biāo)準(zhǔn)。

2、課外閱讀:

(1)閱讀能力的培養(yǎng)是在平時(shí)的教學(xué)積累中實(shí)施的，課外閱讀必須拓展。

(2)配合本單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生的閱讀能力，自覺選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗(yàn)中心”、“理解深刻句”。

(3)寫作

從練習(xí)的類型來看，有記敘文和應(yīng)用文。從練習(xí)形式上看，有實(shí)操練習(xí)，把平時(shí)看到的、聽到的、想到的寫出來，還有想象練習(xí)，包括畫圖寫字、繼續(xù)寫等。從練習(xí)的內(nèi)容來看，有作者、筆記(描述一項(xiàng)活動(dòng))和場景。從習(xí)題的命題形式來看，主要有三種類型:全命題、半命題和自由命題

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇2】

終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)狀況分析。

優(yōu)勢：日常基本功比較扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。

劣勢：

1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大。基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無法面對知識(shí)整合。

2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算方法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。

3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感，但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大，答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。

具體復(fù)習(xí)方案

語文

第一階段：單元復(fù)習(xí)

1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。

獨(dú)學(xué)后小對子互相過關(guān)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。

3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。

4.單元檢測。

每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識(shí)分類

(1)字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級統(tǒng)一匯總。

(2)多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。

(3)近義詞和反義詞：要求同上。

(4)四字詞語：自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。

(5)句子：縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。

計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。

2.綜合測評

第三階段：針對提升

1.閱讀方法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。

2.重點(diǎn)作文范文欣賞，仿寫。

3.歷年期末測試卷突破。

計(jì)劃5――7天。

數(shù)學(xué)

第一階段：各個(gè)擊破

整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程

4、化簡比和求比值

5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用

6、按比分配

7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

8、圓的周長和面積

9、圓環(huán)面積和半圓周長面積

10、組合圖形

11、位置與方向

12、統(tǒng)計(jì)圖

13、數(shù)與形

復(fù)習(xí)流程：

1、典型題研究

師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)方法。

2、模仿出題

仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。

3、題型拓展

老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。

4、專項(xiàng)檢測

計(jì)劃20課時(shí)完成，大約6――7天。

第二階段：教材過關(guān)

1、書上題再現(xiàn)再練

2、過關(guān)考評

計(jì)劃3天時(shí)間完成。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、綜合試卷考評

2、查缺補(bǔ)漏

3、總結(jié)提升

計(jì)劃大約5天左右。

三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。

管理措施

1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長互查，老師抽差，對于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。

2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。

3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請家長配合。

5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭取把損失降到最小。

總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過好每一天充實(shí)緊張的生活。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇3】

隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時(shí)間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

(一)復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯(cuò)誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;

5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;

7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿。考試時(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

(五)優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。

四、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩詞訓(xùn)練：

1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。

2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

五、句子訓(xùn)練

1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫句子。

(1)陳述句改反問句(反問句改陳述句)：讓學(xué)生套用公式(難道……嗎?怎么……呢?)

(2)縮句：

方法：

(1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

(2)“得”后面的內(nèi)容去掉

(3)數(shù)詞、量詞要去掉

(4)一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

(5)一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

(6)去掉表示時(shí)間的詞

(7)“自我提問”法“誰”、“做什么”、“對誰做”。

(8)“主謂賓”判斷法——根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

注意:a)保持句子完整，注意主語。

b)留住句子中的“著，了”。

c)不改變句子原意。

3、擴(kuò)句：(注意擴(kuò)兩處)

4、修改病句：

病因：

(1)詞序顛倒;

(2)前后矛盾;

(3)成分殘缺;

(4)指代不明;

(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;

(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);

(7)重復(fù)啰嗦;

(8)搭配不當(dāng);

(9)歸類有誤;

(10)不符合事實(shí)。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：

(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。

(2)在這次乒乓球比賽中，五(1)班被五(4)班打敗了。

(3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：

(1)小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

(2)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

(3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇4】

一、動(dòng)員全體孩子，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在復(fù)習(xí)之前，要對孩子們做好思想工作。

這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān)，我一個(gè)學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候，也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話，可能會(huì)引起他們的反感，不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來。

孩子們增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

由于平時(shí)沒有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，要做到人人過關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫工整，寫標(biāo)準(zhǔn)了。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過復(fù)習(xí)，積累經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫一寫。

有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習(xí)慣。

落實(shí)檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關(guān)。

三、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真思考習(xí)慣

很多閱讀題，并不是孩子不會(huì)做，而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了，很多題是完全可以做出來的。

在指導(dǎo)的過程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。

四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，提高孩子習(xí)作能力

有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時(shí)候，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強(qiáng)對孩子考場的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。

首先，要認(rèn)真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認(rèn)真選材，要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過的事件來寫，不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容，這樣的習(xí)作才能寫出真情實(shí)感。其三，習(xí)作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感;同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個(gè)自然段來寫。

當(dāng)然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，寫一到兩篇習(xí)作，教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。

復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇5】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的&39;要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。正確把握詞語的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

五、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇6】

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過總復(fù)習(xí)的第1題和練習(xí)二十三的第1-5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對照編排，便于學(xué)生弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地掌握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法，總復(fù)習(xí)的第3題和練習(xí)二十三的第6-11題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

2.百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第5題是求常見的百分率的問題，通過給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問題。第6題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題。練習(xí)二十三的第12、13題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，

3.空間與圖形。

這部分內(nèi)容包括和圓的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表示物體的位置與方位。練習(xí)二十三的第14題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

在圓的認(rèn)識(shí)章節(jié)中主要認(rèn)識(shí)圓的直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及掌握圓、圓環(huán)、扇形的周長和面積的計(jì)算、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長、面積計(jì)算公式和軸對稱圖形。總復(fù)習(xí)的第4題通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過程，加深學(xué)生對計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決具體問題時(shí)能根據(jù)不同條件和問題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第題復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對稱圖形，加深學(xué)生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十三的第15-16題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.統(tǒng)計(jì)。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過總復(fù)習(xí)第6題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清楚地表明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問題，以促使學(xué)生分析信息、解決問題能力的提高。教材在練習(xí)二十三中在17題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。

2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問題的能力。

6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓、圓環(huán)、扇形的概念和周長、面積的計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測情況來看最大的問題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

五、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

六、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把有營養(yǎng)的知識(shí)方法做成有味道的數(shù)學(xué)問題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

5、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分體現(xiàn)問題練習(xí)的層次性，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

七、注意的問題：

1、考慮到本冊是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向”內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理，讓學(xué)生對該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。縱向來看，復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、對比的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法。綜合以前學(xué)過的平移、方位、路線圖等知識(shí)，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了用線路圖確定位置的方法。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形

統(tǒng)計(jì)圖，這3種統(tǒng)計(jì)圖都可用來呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的3種統(tǒng)計(jì)圖，在對比中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能夠很好地反映部分與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，作出簡單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可，且適當(dāng)要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想方法，如周長“化曲為直”，面積“化圓為方”和“積陰思想”，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)突出方法的推導(dǎo)過程，在回憶推導(dǎo)過程時(shí)對圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易出錯(cuò)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語盤點(diǎn))，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

五、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月23日至20__年1月10日。

七、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：5課時(shí)

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間5課時(shí)

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

4、措施：

(1)對于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇8】

小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長交上一份滿意的答卷，為此我做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分：

1、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

2、練習(xí)冊上以同步和單元自測為主，不做重復(fù)練習(xí)。

3、分類復(fù)習(xí)：

1)漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

3)詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目;補(bǔ)充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言;

4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;仿寫句子。

5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號、破折號、引號的不同用法，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

7)習(xí)作?！皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);午：分類訓(xùn)練。(做試卷)

三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)

為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，對全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

四、搞好糾錯(cuò)工作。

復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇9】

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子

基本性質(zhì)前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比“：”比號前項(xiàng)后項(xiàng)比值

分?jǐn)?shù)“——”分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值

除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系

意義方法結(jié)果

求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng)一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

化簡比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外)一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定Y/x=k(一定)

反比例關(guān)系兩種量相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定Xy=k(一定)

五、比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(shí)(4)——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

解題策略按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來進(jìn)行解答

正、反比例應(yīng)用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗(yàn)，寫答語

課題：應(yīng)用題(1)——簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

簡單應(yīng)用題由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題組成的應(yīng)用題，叫簡單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商

復(fù)合應(yīng)用題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問題必須具備兩個(gè)條件的知識(shí)，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應(yīng)用題的一般步驟

1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗(yàn)、寫答——檢查、驗(yàn)算、寫出答案

課題：應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。

解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。

六年級考試復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【篇10】

本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安排：

(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:

按單元復(fù)習(xí)(12月19日——12月28日)

主要板塊：

1、詞語盤點(diǎn) 2、日積月累 3、句子練習(xí) 4、課內(nèi)閱讀 5、易錯(cuò)題

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

四、幫助學(xué)困生。

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。