作為二十一世紀(jì)的教師，應(yīng)該具備各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。下面是小編整理的學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助!

學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃范文(一)

為貫徹落實(shí)《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—)》和《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要(試行)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》(教職成〔xxxx〕14號(hào))，結(jié)合河南高等職業(yè)教育實(shí)際，河南省教育廳、河南省財(cái)政廳決定xxxx-xxxx年實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃?，F(xiàn)就計(jì)劃的實(shí)施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，突出教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多策并舉、創(chuàng)新機(jī)制、突出優(yōu)勢(shì)，實(shí)施人才驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，大幅提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)整體水平，促進(jìn)提升全省高等職業(yè)教育質(zhì)量，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力支持。

二、目標(biāo)任務(wù)

xxxx-xxxx年，組織28935名高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)開發(fā)能力。支持高等職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化教師隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)。支持國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)基地和國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)100種職教師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。加強(qiáng)培訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善教師專業(yè)化要求的國(guó)家、省、校三級(jí)高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、計(jì)劃內(nèi)容

(一)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

xxxx-xxxx年，全省高等職業(yè)院校組織3185名專業(yè)骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。其中國(guó)外培訓(xùn)160名，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)1425名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)1600名。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)中143人到省外參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)非示范(骨干)高等職業(yè)院校具有中級(jí)以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。

國(guó)內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國(guó)家職教師資培訓(xùn)基地、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。培訓(xùn)期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。

國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須具備合法運(yùn)營(yíng)資質(zhì)，享有較好的國(guó)際聲譽(yù)。培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進(jìn)教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。

企業(yè)頂崗培訓(xùn)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位。培訓(xùn)期8周，重點(diǎn)熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

中央財(cái)政將根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對(duì)成績(jī)突出的地方給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

(二)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)

xxxx-xxxx年，根據(jù)河南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)需求，全省組織10750名專業(yè)骨干教師參加省級(jí)培訓(xùn)。其中邀請(qǐng)國(guó)外50名專家授課，企業(yè)頂崗培訓(xùn)5750名。培訓(xùn)對(duì)象為全國(guó)非示范(骨干)高等職業(yè)院校未參加國(guó)家培訓(xùn)具有中級(jí)以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。

省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國(guó)家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對(duì)成績(jī)突出的基地和院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

(三)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師校級(jí)培訓(xùn)

xxxx-xxxx年，根據(jù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和各地市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)需求，各高等職業(yè)院校啟動(dòng)專業(yè)骨干教師校級(jí)培訓(xùn)。全省高等職業(yè)院校組織15000名左右專業(yè)骨干教師參加校級(jí)培訓(xùn)。其中校內(nèi)培訓(xùn)6000名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)9000名。培訓(xùn)對(duì)象為全省高等職業(yè)院校具有中級(jí)以上職務(wù)未參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的專業(yè)教師。通過五年培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)全省高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)一遍的目標(biāo)。

省內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)的承擔(dān)單位、培訓(xùn)內(nèi)容和形式參照國(guó)家培訓(xùn)的要求進(jìn)行。省財(cái)政將對(duì)成績(jī)突出的院校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

(四)高等職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目

xxxx-xxxx年，根據(jù)河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及優(yōu)化升級(jí)的需要，支持高等職業(yè)院校選擇有條件的專業(yè)，設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評(píng)和薪酬補(bǔ)助機(jī)制，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高高等職業(yè)院校教育教學(xué)水平。在中央財(cái)政支持的基礎(chǔ)上，省財(cái)政將綜合評(píng)價(jià)各高等職業(yè)院校兼職教師聘用工作進(jìn)展情況，給予適當(dāng)獎(jiǎng)補(bǔ)。

高等職業(yè)院校所聘兼職教師應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級(jí)工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時(shí)/崗位年，每個(gè)兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請(qǐng)1位或多位兼職教師。

各高等職業(yè)院校要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊(cè)、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項(xiàng)目公示制度，及時(shí)將聘用工作相關(guān)信息向社會(huì)公開。

(五)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目

xxxx-xxxx年，采取多種措施完善全省高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加強(qiáng)和支持河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、鄭州師范學(xué)院、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校、河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校和有關(guān)國(guó)家示范(骨干)高等職業(yè)院校建立省級(jí)高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，加大師資培訓(xùn)投入，改善培訓(xùn)條件。選擇符合重點(diǎn)專業(yè)需要的優(yōu)勢(shì)企業(yè)作為高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。支持高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)。高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地牽頭組織高等職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)職教師資培訓(xùn)資源、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個(gè)高等職業(yè)教育師資專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

四、進(jìn)度安排

1.國(guó)家級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)637名，其中國(guó)內(nèi)285名，國(guó)外32名，企業(yè)頂崗320名。共完成培訓(xùn)3185名。

2.省級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)2150名，其中邀請(qǐng)50名國(guó)外專家授課，企業(yè)頂崗1150名。共完成培訓(xùn)10750名。

3.校級(jí)培訓(xùn)：每年完成培訓(xùn)3000名，其中校內(nèi)1200名，企業(yè)頂崗1800名。共完成培訓(xùn)15000名。

五、保障措施

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)施高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃是新時(shí)期新階段推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級(jí)教育、財(cái)政部門和有關(guān)單位要高度重視、科學(xué)規(guī)劃、周密安排、精心組織實(shí)施。按照中央、省、校三級(jí)組織的方式，中央部門在高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃實(shí)施中發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用;省教育、財(cái)政等相關(guān)部門在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮主體作用，制訂高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新體制機(jī)制，加大財(cái)政投入;培訓(xùn)基地和各高等職業(yè)院校具體組織實(shí)施，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機(jī)制，研究職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)律，提高項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量。

2.財(cái)政引導(dǎo)，加大投入。發(fā)揮政府在發(fā)展高等職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級(jí)財(cái)政要加大對(duì)高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動(dòng)高等職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個(gè)人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機(jī)制和多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，以中央財(cái)政投入為主;省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，由省財(cái)政投入為主;校級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，由高等職業(yè)院校負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績(jī)效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。兼職教師推進(jìn)項(xiàng)目由高等職業(yè)院校和同級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補(bǔ)助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目由財(cái)政支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項(xiàng)目單位、各高等職業(yè)院校共同負(fù)擔(dān)，財(cái)政根據(jù)投入和績(jī)效給予獎(jiǎng)補(bǔ)。

3.完善體系，創(chuàng)新機(jī)制。各級(jí)教育部門、財(cái)政部門統(tǒng)籌安排各類職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)和引導(dǎo)具備條件的職業(yè)院校加強(qiáng)高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)，制定具體管理辦法，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制。統(tǒng)籌安排師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，制定高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高年度培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理、信息反饋和績(jī)效評(píng)價(jià)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。成立專家咨詢委員會(huì)，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供咨詢和指導(dǎo)。完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，提高項(xiàng)目管理的信息化水平。高等職業(yè)院校要制定實(shí)施計(jì)劃的工作方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機(jī)制，為計(jì)劃的順利實(shí)施提供保障。承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)的機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)要求。教育、財(cái)政部門要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)督和績(jī)效評(píng)價(jià)，項(xiàng)目培訓(xùn)資料和實(shí)施情況報(bào)省教育廳、省財(cái)政廳備案。

4.突出重點(diǎn)，強(qiáng)化激勵(lì)。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)，來(lái)自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是要重點(diǎn)支持與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)教師培訓(xùn)。高職院校實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃的投入和培訓(xùn)效果將作為人才培養(yǎng)工作評(píng)估重點(diǎn)考察內(nèi)容。經(jīng)過培訓(xùn)并達(dá)到培訓(xùn)要求的專業(yè)教師，統(tǒng)一發(fā)放合格證書，學(xué)校應(yīng)承認(rèn)其接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，記入相關(guān)檔案，并作為教師職務(wù)評(píng)聘的參考依據(jù)。

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學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃范文(二)

為扎實(shí)提高我校教師素質(zhì)，聯(lián)系我校實(shí)際，特制定“楊灘小學(xué)小學(xué)教師素質(zhì)提升計(jì)劃”。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：實(shí)施楊灘小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的目標(biāo)，使我校教師，通過“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。

(1)更新教育觀念，不斷了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，鞏固新課程通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)成果。

(2)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師對(duì)教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，正確理解評(píng)價(jià)功能，完善評(píng)價(jià)方法，提升實(shí)施新課程教學(xué)的素養(yǎng)。

(3)增強(qiáng)教學(xué)研究意識(shí)，掌握教學(xué)研究的基本思路與方法，養(yǎng)成自覺反思習(xí)慣，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例、論文等科研文章，提升專業(yè)發(fā)展水平。

二、培訓(xùn)對(duì)象：本校在職教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德與教師職業(yè)

深刻領(lǐng)會(huì)新世紀(jì)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、外延、特征及其要求等，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，教師專業(yè)化、教師的地位及其素質(zhì)要求等。

2、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)

了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容;了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì)。掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革中常見的評(píng)價(jià)方法。理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路;理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)教師觀念與行為的變化。

3、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來(lái)的變化，掌握在新課程理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)符合所任班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，開設(shè)公開課和研究課。

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研究

能通過學(xué)習(xí)了解教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探索學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。能結(jié)合以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，組織教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)教育發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要，充分利用吳忠市教師研修網(wǎng)、青銅峽教師網(wǎng)和陳袁灘中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論，并把自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲提供給團(tuán)隊(duì)人員共享。

根據(jù)教師教育的一般規(guī)律，主要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究三個(gè)途徑提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。按理論、實(shí)踐、反思三大模塊分期同步進(jìn)行。三年總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)，其中全日制培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)(每年兩個(gè)星期以上)，校本研修84學(xué)時(shí)(每周2學(xué)時(shí))。

四、校本培訓(xùn)的方式

(1)理論學(xué)習(xí)：以省和市規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，主要有師德與教師職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修等。理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，具體分配如下：公共課學(xué)習(xí)時(shí)間12學(xué)時(shí)左右(約2天)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括師德、新的教育理論等

學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間48學(xué)時(shí)左右(約8天)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、學(xué)科新的專業(yè)知識(shí)，新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)專題研究等。

目的是激發(fā)教師的專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)在需求，進(jìn)一步鞏固新課程通識(shí)與學(xué)科培訓(xùn)成果，提升教師踐行新課程的能力。

(2)教學(xué)實(shí)踐：結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專題性教育教學(xué)實(shí)踐。如結(jié)合師德教育開展新時(shí)期如何做一個(gè)人民教師的討論，在討論中反思撰寫學(xué)習(xí)體會(huì);組織先進(jìn)教師報(bào)告會(huì)宣講等。結(jié)合學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)開展備課、聽課、評(píng)課、說(shuō)課;現(xiàn)場(chǎng)診斷;觀摩研討等校本研修活動(dòng)。目的是引導(dǎo)廣大教師把先進(jìn)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)行為。實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間60學(xué)時(shí)左右(約10天)。

(3)反思與研究：結(jié)合相關(guān)的理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師把平時(shí)教學(xué)中的“隨意問題”轉(zhuǎn)化“研究問題”，從而確定自己在某一階段的研究課題，圍繞這一課題，學(xué)習(xí)(培訓(xùn))、實(shí)踐、反思，與同伴、書刊、專家對(duì)話，撰寫教育教學(xué)案例、敘事研究或論文等。目的是讓教師在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，研究與學(xué)習(xí)同步，自覺養(yǎng)成反思習(xí)慣，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思與研究時(shí)間24學(xué)時(shí)左右(約4天)。

五、校本培訓(xùn)的策略

本次教師素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，教研活動(dòng)將作為本次校本培訓(xùn)的主要載體。

培訓(xùn)以“分層次，多形式，求實(shí)效，重提高”為原則，突出理論聯(lián)系實(shí)際。在培訓(xùn)方式上，主要采用研訓(xùn)相結(jié)合，采用他訓(xùn)和自培相結(jié)合培訓(xùn)方式。他訓(xùn)分：通識(shí)培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)(教學(xué)研討活動(dòng))、校本培訓(xùn)(現(xiàn)場(chǎng)診斷)和實(shí)踐培訓(xùn)四個(gè)層面;自培按“問題——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的模式進(jìn)行，主要以個(gè)人自學(xué)、培訓(xùn)和反思為主。

1.集中培訓(xùn)。讓教師深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，掌握本學(xué)科教書育人的新理論，體驗(yàn)、實(shí)踐新課程思想，運(yùn)用新技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給教師提供最需要的新知識(shí)。

2.校本培訓(xùn)。以教研組建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)質(zhì)量的提高為中心，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究，有效地組織教學(xué)，為廣大教師提供展示自我的平臺(tái)，提供互相學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力與素養(yǎng)。

每個(gè)教研組組織教師學(xué)習(xí)，采取上課評(píng)課、專題研討、觀看課程改革音像資料、交流反思等方式，教師做好筆記。

3.個(gè)人研修。要求教師鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材;跳出無(wú)反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，研究怎樣讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源開展個(gè)人研修，不斷提升自身的專業(yè)化素養(yǎng)。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記與反思記錄等。

六、校本培訓(xùn)的管理與考核

1、校長(zhǎng)是校本教研與培訓(xùn)制度建設(shè)的第一責(zé)任人，要樹立科研興校的辦學(xué)理念，成為校本教研與培訓(xùn)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，主動(dòng)參與教學(xué)研究，為教師參與教學(xué)研究創(chuàng)造條件，營(yíng)造學(xué)校教研氛圍和教研文化。

2、每次集中培訓(xùn)都要簽到，培訓(xùn)出勤率將作為過程考核的重要依據(jù)。

3、培訓(xùn)過程中做好記錄，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、時(shí)間、收獲反思等。要求每位參訓(xùn)教師必須完成相應(yīng)的作業(yè)：

(1) 撰寫培訓(xùn)培訓(xùn)體會(huì);

(2) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)3份;

(3) 教育教學(xué)案例或敘事研究或論文3篇;

(4) 設(shè)計(jì)學(xué)科評(píng)價(jià)操作建議或單元評(píng)價(jià)操作建議1份;

(5) 參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)專題研討12次以上。

(6) 三年內(nèi)完成至少10頁(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)自學(xué)摘記。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行考核。三年內(nèi)填寫好研修日志10份以上;專題實(shí)踐記錄3次以上;

4、校本培訓(xùn)考核包括寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂公開課、出一份試卷、實(shí)施一項(xiàng)學(xué)生評(píng)價(jià)方案等等。

5、教師參加教研與培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將校本培訓(xùn)工作情況作為年度考核的主要依據(jù)之一。

6、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)。

六、校本培訓(xùn)的組織管理機(jī)構(gòu)

校本培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組 長(zhǎng)：朱立新 組 員：全體教師

楊灘小學(xué)

xxxx年9月14日

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學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃范文(三)

作為一名二十一世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該具備各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展，我要從以下方面來(lái)提升自己的素質(zhì)。

一、提高自己的文化素質(zhì)。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)小學(xué)生的任務(wù)。因此，小學(xué)教師必須具備多方面的綜合的知識(shí)。所以，小學(xué)教師不應(yīng)是僅僅通曉一門專業(yè)的“專才”，而應(yīng)是具備多方面知識(shí)和才能的“通才”。小學(xué)教師的文化素質(zhì)包括以下兩個(gè)方面。

(一)必須具有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主科和其他一兩門學(xué)科的全面扎實(shí)的知識(shí)和技能

掌握小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主學(xué)科的知識(shí)和技能，是對(duì)小學(xué)教師的基本要求。小學(xué)教師在掌握主學(xué)科的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步向橫的與縱的兩方面發(fā)展。橫的方面是指從會(huì)教兩門主課向能兼教其他一兩門學(xué)科的方向發(fā)展。縱的方面是指從會(huì)教本年級(jí)的教材向會(huì)教低、中、高各年級(jí)教材的方向發(fā)展。這個(gè)要求對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)十分重要。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)小學(xué)分散，規(guī)模很小，一所學(xué)校只有一兩個(gè)教師，往往要求教師能包班教學(xué)或跨年級(jí)教學(xué)。

(二)必須具有藝、體、勞等課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

美育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要組成部分，每個(gè)教師都應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的美育、體育和勞動(dòng)技術(shù)教育給予十分關(guān)注，并給予積極有效地實(shí)施。多數(shù)小學(xué)教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師，都應(yīng)該準(zhǔn)備擔(dān)任藝、體、勞各門課程的教學(xué)。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，教師少，不可能每個(gè)學(xué)校都設(shè)專任藝、體、勞教師。我國(guó)目前專門培養(yǎng)音、體、美課程的專門的師范學(xué)校也很少，一般普師畢業(yè)的教師都要兼任音、體、美等課程。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們精力充沛、活潑好動(dòng)，喜歡文藝體育活動(dòng)。教師具有音、體、美知識(shí)和技能，有利于寓教育于活動(dòng)之中，對(duì)他們進(jìn)行全面發(fā)展教育。教師掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)，能帶領(lǐng)小學(xué)生布置教室，美化校園，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)、愛集體的精神;或帶領(lǐng)他們搞花草栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。

二、提高自己的教育素質(zhì)

(一)教育理論知識(shí)

教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握教育科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐。作為小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)、各科教材教法知識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)迅速發(fā)展，教育科學(xué)也日新月異。學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，能幫助教師樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律，采用正確的教育方法，提高教育質(zhì)量和效率，提高教育水平，更好地推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。教師學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己把理論應(yīng)用于實(shí)際的能力，使教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。

(二)教育實(shí)踐能力

1.語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言分書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。作為一個(gè)教師，兩個(gè)方面都要嚴(yán)格要求，要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的書面語(yǔ)言，如板書、作業(yè)評(píng)語(yǔ)和操行評(píng)語(yǔ)等，字要寫得端正、整潔、美觀。教師語(yǔ)言大量的是口頭語(yǔ)言，對(duì)此要求應(yīng)更嚴(yán)更高。教師的口頭語(yǔ)言，首先要求準(zhǔn)確，要發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音。選用詞匯要科學(xué)，通俗易懂。詞句要完整，系統(tǒng)連貫，邏輯性強(qiáng)。重點(diǎn)要突出，觀點(diǎn)鮮明。其次要求語(yǔ)言具有教育性，要注意語(yǔ)言修養(yǎng)，講究文明，用健康高尚的語(yǔ)言影響學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界。教師說(shuō)話要富于情感，用健康高尚的情感激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生。第三，語(yǔ)言表達(dá)要具有藝術(shù)性，要富于表情，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速適當(dāng)，并以手勢(shì)和姿勢(shì)輔助說(shuō)話，使之生動(dòng)有趣、富于幽默感。要依據(jù)不同對(duì)象、不同環(huán)境，使用不同的話語(yǔ)、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，以達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的理想效果。

2.教學(xué)實(shí)踐能力

(1)具有研究和掌握教學(xué)大綱和教科書，正確確定教學(xué)目的和任務(wù)，確定教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，掌握編制學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的能力。(2)具有了解和研究學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行加工，利用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及合理組織教學(xué)過程的能力。(3)具有科學(xué)布置和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)并培養(yǎng)學(xué)生技能技巧，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和及時(shí)作好輔導(dǎo)，科學(xué)地組織成績(jī)考核與考試，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力提高，以及指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的能力。(4)具有聽課和分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的能力，具有對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析和總結(jié)，以及吸取別人優(yōu)點(diǎn)和克服自己缺點(diǎn)的能力。(5)農(nóng)村小學(xué)教師還要具有根據(jù)需要組織復(fù)式教學(xué)的能力。

3.教育和組織管理能力

(1)具有研究和了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、身體狀況，了解班集體和少先隊(duì)的整體狀況，依據(jù)班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)制訂班主任和輔導(dǎo)員工作計(jì)劃的能力。(2)具有選擇干部，組織班級(jí)和少先隊(duì)集體，建立班級(jí)和少先隊(duì)組織，形成班級(jí)和少先隊(duì)核心，幫助班級(jí)和少先隊(duì)干部確定工作目標(biāo)、制定工作計(jì)劃，全面開展工作的能力。(3)具有利用教師威信和權(quán)力，借助學(xué)生守則和學(xué)校制度建立常規(guī)進(jìn)行日常管理，定期召開班會(huì)、隊(duì)會(huì)和開展多種活動(dòng)進(jìn)行集體教育，利用宣傳工具建立集體輿論、形成健康班風(fēng)的能力。(4)具有深入了解學(xué)生，鼓勵(lì)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進(jìn)典型，向?qū)W生進(jìn)行個(gè)別教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、互相幫助、共同提高的能力。(5)具有建立與教師、家長(zhǎng)和社會(huì)聯(lián)系，利用一切力量進(jìn)行管理和教育的能力。(6)具有進(jìn)行班主任和輔導(dǎo)員工作總結(jié)，不斷提高自己的能力。

(三)教育科研能力

小學(xué)教師要打破進(jìn)行科研的神秘感，具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。觀察是教師的一項(xiàng)基本能力。教師可以觀察社會(huì)、觀察兒童、觀察教育，我們這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察兒童。小學(xué)教師應(yīng)善于從對(duì)兒童的言語(yǔ)、行為、喜怒哀樂情感的觀察中獲得兒童內(nèi)心世界的第一手材料，去研究他們的需要、性格、知識(shí)與心理水平，為教育教學(xué)提供依據(jù)，使科學(xué)研究與教育教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰。

教育活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐一樣，既具有普遍規(guī)律，又具有特殊規(guī)律。現(xiàn)代教育科學(xué)雖然提出和解決了許多帶有普遍性的教育原理和規(guī)律，但要把它們用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，還需要進(jìn)行深入的理論和實(shí)踐研究。特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，教育實(shí)踐中提出了許多新問題，更有待進(jìn)行新的研究。因此，進(jìn)行教育科學(xué)研究是所有教師的職責(zé)。教育科學(xué)研究?jī)?nèi)容、范圍很廣，例如現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，教育體制改革等。但從小學(xué)教師實(shí)際需要出發(fā)，可多進(jìn)行教材研究、小學(xué)兒童身心特征研究、教學(xué)方法的研究。教師進(jìn)行教育科學(xué)研究，要學(xué)習(xí)教育科研方法的知識(shí)，要學(xué)會(huì)觀察，要具有創(chuàng)造思維能力、分析問題和解決問題的能力，以及專題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?詳見本書第十四章)。

三、職業(yè)道德素質(zhì)

(一)愛崗敬業(yè)

教師勞動(dòng)是十分高尚的勞動(dòng)，人們都稱贊教師是辛勤的園丁。對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，是教師為祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際體現(xiàn)。

教育工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，需要教師愛崗敬業(yè)。這是因?yàn)榻逃ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)是復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。因此，作為一名教師，如果沒有忠于人民教育事業(yè)、甘于在教育崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，必定不能安于教師崗位，也不可能做出成績(jī)和貢獻(xiàn)。

(二)熱愛學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛(簡(jiǎn)稱師愛)是教師順利開展教育工作的重要的條件之一。師愛是激勵(lì)教師做好教育工作的精神動(dòng)力，又是打開學(xué)生心扉的鑰匙。師愛還有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開朗樂觀的個(gè)性。

要培養(yǎng)師愛，首先要增強(qiáng)對(duì)師愛的認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義學(xué)校的教師對(duì)孩子的愛，是同把孩子看做祖國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這樣一種崇高的信念聯(lián)系在一起的。從這種在理性指導(dǎo)下的愛的情感出發(fā)，教師就會(huì)全面地關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。師愛的培養(yǎng)還必須在實(shí)踐中進(jìn)行，師愛要求教師平等地關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)智力落后或行為表現(xiàn)差的孩子。這很不容易做到，只有通過有意識(shí)地鍛煉才能做到。師愛還要特別在處理師生沖突中培養(yǎng)鍛煉。師生之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾沖突，師生之間的每一次情感沖突對(duì)教師都是一次考驗(yàn)，教師如能以高度的覺悟、深摯的情感、博大的胸懷來(lái)對(duì)待，正確地運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)處理，則教師的威信會(huì)大大提高，它反過來(lái)又會(huì)成為教育學(xué)生的強(qiáng)有力手段。這更需要經(jīng)過有意識(shí)地鍛煉才能逐步做到。

(三)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

學(xué)而不厭、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。大教育家孔子就說(shuō)過：“抑為學(xué)之不厭，誨人不倦，則可謂云而已矣。”他的學(xué)生子貢解釋他的話說(shuō)：“學(xué)不厭，智也;教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”。其意思是說(shuō)，孔子的“學(xué)不厭”“教不倦”體現(xiàn)了優(yōu)秀教師仁與智兩種至高無(wú)上的品德。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)的重要要求。一般說(shuō)來(lái)教師已經(jīng)掌握了許多知識(shí)，但是教師的職業(yè)要求他們永遠(yuǎn)是好學(xué)者。

(四)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作。在現(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)決不可能由個(gè)別教師獨(dú)立完成，而是由許多位教師互相配合、共同完成的。沒有教師之間的交流與切磋、互相支持與合作，就不會(huì)取得好的教育成績(jī)。為了保證協(xié)作與配合，教師之間必須互相尊重與信任，搞好團(tuán)結(jié)。要協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)與群眾保持一致。教師還要尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。

(五)為人師表

為人師表首先應(yīng)表現(xiàn)在教師義務(wù)方面。教師必須遵守法律、法規(guī)，依法執(zhí)教，努力貫徹國(guó)家的教育方針和執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)表現(xiàn)在教師行為方面。教師應(yīng)從自身行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率。第三，應(yīng)表現(xiàn)在教師品德方面。在思想境界、道德情操諸方面，教師要真正成為青少年兒童的榜樣。另外，還要廉潔從教。第四，應(yīng)表現(xiàn)在教師風(fēng)度方面。教師風(fēng)度是指教師在教育活動(dòng)中，通過言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)、面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種外在的行為方式和特征。教師的風(fēng)度，包括他的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我國(guó)學(xué)校對(duì)教師風(fēng)度的基本要求是：(1)語(yǔ)言文明;(2)舉止端莊;禮貌待人;(3)儀容整潔大方。