高三是一個(gè)重要階段，老師要做好每一個(gè)輔導(dǎo)計(jì)劃。下面是小編收集整理的高三語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

高三語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃：

個(gè)別輔導(dǎo)在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)尤其是最后階段的復(fù)習(xí)沖刺中作用巨大。高考比的是學(xué)生的素養(yǎng)，比的是學(xué)生的技能，更能考驗(yàn)學(xué)生的心理。語(yǔ)文學(xué)科有不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，一定程度上講，沒(méi)有絕對(duì)的難易區(qū)分，考試失分存在較大的情商因素。比如，習(xí)慣、素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)、設(shè)計(jì)等。因而，個(gè)別輔導(dǎo)更能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)策略性提升。同時(shí)，師生面對(duì)面交流，實(shí)現(xiàn)情感和心理上的親近，能使學(xué)生在最后階段更坦然自信地面對(duì)高考。

一、診斷：輔導(dǎo)的定向

一般來(lái)講，班級(jí)學(xué)生素能、性格、心理等差異很大，個(gè)人輔導(dǎo)要因人而異。首先要選擇輔導(dǎo)的對(duì)象。最后階段，時(shí)間較緊，個(gè)別輔導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化，要選擇想學(xué)卻有障礙、愿學(xué)缺少方法、肯學(xué)缺失成效的學(xué)生。這樣的學(xué)生，心氣足，干勁大，適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)將促成學(xué)生努力的效益最大化。所謂：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”輔導(dǎo)必須基于學(xué)生的自主自覺(jué)，這是一個(gè)基礎(chǔ)。

除人員的定向以外，還要有內(nèi)容的定向。確定學(xué)生差在哪里，缺在哪塊。個(gè)別輔導(dǎo)不是全面開(kāi)花，必須定點(diǎn)著力，確保實(shí)效。

輔導(dǎo)的定向影響著最終的成效，必須要首先最好。

二、實(shí)施：輔導(dǎo)的策略

在分析學(xué)生的個(gè)體情況的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)的方向。一般來(lái)講，有以下幾個(gè)輔導(dǎo)角度：

1、知識(shí)性輔導(dǎo)

知識(shí)性欠缺導(dǎo)致考試失分的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。比如下面一道題：

立春剛過(guò)，冰雪潔白的裙裾還翩拂著料峭的寒風(fēng)，一串串細(xì)小的黃蕊已經(jīng)初點(diǎn)春光，皴染上枝頭，沒(méi)幾天便綻放成燦燦的金斕，散發(fā)著若有若無(wú)、難以言傳的異香。梅花快要謝了，別的花還因?yàn)榇汉锨投已膊灰眩悴磺?，而哲學(xué)草的花就開(kāi)放在這個(gè)時(shí)候，像女?huà)z補(bǔ)上了天的罅隙，使大自然變得完美無(wú)缺。 《哲學(xué)草》

12.試賞析第⑦段劃線句的表達(dá)特色。(4分)

參考答案：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法(1分)，從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)(1分)，采用襯托手法(1分)，表現(xiàn)了哲學(xué)草俏麗多姿、迎寒先開(kāi)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)它的喜愛(ài)、贊美。(1分)

這道題目要答好，必須具備一個(gè)背景知識(shí)：表達(dá)特色(或表現(xiàn)特色)。而事實(shí)上很多學(xué)生對(duì)這個(gè)概念含糊不清，所以，講清語(yǔ)文考試中常見(jiàn)的一些知識(shí)性術(shù)語(yǔ)，成為個(gè)別輔導(dǎo)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容。如，可給學(xué)生這樣一個(gè)知識(shí)清單，使學(xué)生明晰什么叫“表達(dá)技巧”。

表達(dá)技巧：有“表現(xiàn)特色”“表達(dá)特點(diǎn)”“寫(xiě)作特色”“寫(xiě)作技巧”等別名。包括以下幾點(diǎn)：

(1)修辭手法：包括比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等7種。

(2)描寫(xiě)手法：從不同角度運(yùn)用不同技巧描繪景物。

不同角度 遠(yuǎn)近、高低、里外、俯仰、視聽(tīng)嗅觸感 覺(jué)等。

不同技巧 視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不加渲染烘托)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

(3)表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想想象、用典、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、渲染烘托、先抑后揚(yáng)、借古喻今等。

(4)非典型手法：

①選取典型事物(場(chǎng)景)

②詞法：疊詞、用典

③句法：長(zhǎng)短句、整散句、對(duì)稱句等。

類似的知識(shí)清單因人而異，哪個(gè)概念不清晰，就給你什么清單。如此，藥到病除，達(dá)成實(shí)效。

2、技能性輔導(dǎo)：

有一類學(xué)生的問(wèn)題體現(xiàn)在審題、答題習(xí)慣和答案設(shè)計(jì)表述等技能性能力上。如下面這道題目：

4.“微博”，即微博客的簡(jiǎn)稱。博主可以通過(guò)這種方式更新信息，發(fā)表見(jiàn)解，表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。請(qǐng)結(jié)合下面的材料，以“和平”為主旨，寫(xiě)一條微博，要求主旨鮮明，體現(xiàn)材料內(nèi)容，至少運(yùn)用兩種修辭手法。(4分)

材料：當(dāng)今世界，人民向往和平，然而世界并不安寧：利比亞遭多國(guó)部隊(duì)轟炸，泰柬沖突不斷升級(jí)，韓朝對(duì)抗未得緩解……

參考答案：縱觀世界，利比亞的人民正處于戰(zhàn)火紛飛之中，一些國(guó)家持續(xù)沖突，這難道不值得我們反思嗎?人民向往和平，世界需要安寧。讓我們記住戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，共同建造一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂、沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的世界。(結(jié)合材料內(nèi)容體現(xiàn)“和平”主旨1分，2種修辭2分，表達(dá)流暢通順1分。無(wú)修辭不給分，只有1個(gè)修辭最多給2分。)

答題過(guò)程中很多學(xué)生忽略了題干中“結(jié)合材料”這一要求，導(dǎo)致得分率低。這樣的學(xué)生比例很大，有能力卻不細(xì)致，有時(shí)真令人嘆息?？晒鈬@息于事無(wú)補(bǔ)，技能性輔導(dǎo)要專門針對(duì)學(xué)生情況制定審題、答題的規(guī)范性訓(xùn)練，做到圈審題干、設(shè)計(jì)答案、規(guī)范表述的習(xí)慣，減少無(wú)謂失分。這種輔導(dǎo)要求教師具備更多的耐心和更嚴(yán)格的要求。

3、心理輔導(dǎo)

在語(yǔ)文學(xué)科上確實(shí)有一批學(xué)生存在較大的心理關(guān)。他們素能具備，心態(tài)不穩(wěn)，具體表現(xiàn)為無(wú)法按時(shí)交卷、得分時(shí)好時(shí)壞等現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師以學(xué)科權(quán)威的身份予以指導(dǎo)關(guān)懷各鼓勵(lì)，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生更平靜和淡定。心理介入要注意肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生“你能行”“你可以”的心理暗示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。同時(shí)，傳授學(xué)生相應(yīng)的應(yīng)試技巧，如調(diào)整答卷順序、適時(shí)變化等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立穩(wěn)定的考試心態(tài)，逐漸適應(yīng)考試。

三、督查：輔導(dǎo)的修補(bǔ)

個(gè)別輔導(dǎo)不是一次性產(chǎn)品。輔導(dǎo)是否有效，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔導(dǎo)必須要有后續(xù)策略和跟進(jìn)訓(xùn)練，知識(shí)要檢測(cè)，技能要考核，心理要穩(wěn)固，這都有一個(gè)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，不可能一蹴而就。因此，經(jīng)過(guò)督查，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，教師要對(duì)輔導(dǎo)的策略進(jìn)行修補(bǔ)。比如，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)知識(shí)性輔導(dǎo)有所提高后又暴露了技能問(wèn)題，那相應(yīng)要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)方向。

四、反思：輔導(dǎo)的作用

個(gè)別輔導(dǎo)的核心作用是實(shí)現(xiàn)了因材施教，最大程度地提高了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最大限度地提升了復(fù)習(xí)成效。輔導(dǎo)不僅面向?qū)W習(xí)好的同學(xué)，也面向基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)上困難比較多的同學(xué)。個(gè)別輔導(dǎo)不僅使他們及時(shí)領(lǐng)會(huì)、理解當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，把課堂上沒(méi)有把握好的要點(diǎn)加以鞏固，更重要的是學(xué)到了更為合理的學(xué)習(xí)方法，從而一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的自立。

在高三的最后沖刺階段，個(gè)別輔導(dǎo)更符合教情和學(xué)情，實(shí)踐證明，這種小課堂的效果比大課堂的效果號(hào)，也更受學(xué)生的歡迎。很多優(yōu)秀的學(xué)生就是在個(gè)別輔導(dǎo)中涌現(xiàn)出來(lái)的，而更多學(xué)生在考試前的穩(wěn)定心態(tài)就來(lái)自于個(gè)別輔導(dǎo)。因此，個(gè)別輔導(dǎo)也是語(yǔ)文教師的課堂，也是教學(xué)的一部分，應(yīng)該提前做好科學(xué)的規(guī)劃和安排。

有關(guān)高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃推薦：

【指導(dǎo)思想】

本學(xué)期高三年級(jí)組在學(xué)校整體工作計(jì)劃指導(dǎo)下，堅(jiān)持落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學(xué)有法，以“鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo)”為主線，以“團(tuán)結(jié)、高效、務(wù)實(shí)”為宗旨，以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點(diǎn)，全體高三師生振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學(xué)方法，科學(xué)管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭(zhēng)在三個(gè)月后的高考中取得較好成績(jī)。

【工作重點(diǎn)】

1.班主任工作的重點(diǎn)是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要認(rèn)真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計(jì)地抓好。要多和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風(fēng)要求： 樹(shù)正氣，以講道德、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風(fēng)要求： 有理想，能夠持之以恒地努力學(xué)習(xí);有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔地鉆研學(xué)習(xí)，有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2. 任課教師要多研究學(xué)生，研究高考信息，研究題目;要精心準(zhǔn)備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點(diǎn)突出，要讓不同程度的學(xué)生都有提高，發(fā)揮學(xué)生課上主動(dòng)思考和研讀的時(shí)效性。還要多下班級(jí)，主動(dòng)去溝通學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，抓好每班重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí);要協(xié)助班主任抓好班風(fēng)。

3.備課組長(zhǎng)要多進(jìn)行備課組活動(dòng)，多組織研究,多討論題目,設(shè)計(jì)練習(xí)要做到有針對(duì)性，做到題題過(guò)關(guān),學(xué)生個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

4.組織各科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高考說(shuō)明，每月組織教師開(kāi)好學(xué)生的情況分析會(huì)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

【具體工作】

第一階段：一模前(開(kāi)學(xué)~4月初)

第二輪復(fù)習(xí)

階段特點(diǎn)：進(jìn)一步落實(shí)好雙基，根據(jù)各學(xué)科不同的特點(diǎn),分知識(shí)點(diǎn)、分考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練, 做到題題落實(shí),點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

1.練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳講，對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;要作“試題評(píng)講”，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和能力的要求，對(duì)試題的不足作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類，要重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯(cuò)題本。做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實(shí)到位，要定出“輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實(shí)，并做好“輔導(dǎo)對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容、效果”記載。

2.早讀和下午第九課要認(rèn)真設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用。每?jī)芍苓M(jìn)行一次大型綜合訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹(shù)立緊迫感。

3.兩周召開(kāi)一次教師會(huì)，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué);使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作。

4.開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會(huì)。

5.開(kāi)好健康心理、健全人格培養(yǎng) 學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。

第二階段：二模前(5月)

階段特點(diǎn)：做好專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施;了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議，確保教學(xué)的有的放矢。

1. 組織教師總結(jié)教學(xué)情況,分析一模測(cè)驗(yàn)顯示出的問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。

2. 各學(xué)科回歸課本，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確立奮斗目標(biāo);克服浮躁，落實(shí)時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)幫助。

3. 要積極尋求家庭對(duì)學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，召開(kāi)第三次家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)明確對(duì)此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點(diǎn)及方法，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。

4. 開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座。

5. 開(kāi)設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

6. 科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo);切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

總之，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題我們還要在每個(gè)階段的工作中不斷完善，我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學(xué)生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績(jī)。