期末在即，為了夯實孩子的基礎(chǔ)知識和基本技能，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃，希望家長朋友能了解學(xué)校老師的做法，配合學(xué)校既讓孩子鞏固知識，舉一反三，又讓孩子在復(fù)習(xí)整理的過程中提升語文能力?，F(xiàn)在請欣賞小編帶來的一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃。

一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(一)

一、復(fù)習(xí)目標：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的320 個生字，要求會寫其中的140個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語文樂園》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音(23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié))

2、筆順、筆畫、偏旁(包括筆畫名稱、常用偏旁名稱)

3、識字、寫字(同音字、多音字、形近字的區(qū)分)

4、詞語(擴詞、詞語接龍、數(shù)量詞、疊詞)

5、句子(連詞成句、補充句子、擴寫句子)

6、課文與閱讀(按課文填空、古詩的填寫、課外閱讀)

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)安排：

A、漢語拼音

1、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

2、音節(jié)的分類;標調(diào)規(guī)則

3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則

4、看圖寫音節(jié);補充音節(jié)

B、字詞

1、看拼音寫詞語

2、生字擴詞

3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

C、句子

1、亂詞成句

2、把句子補充完整;仿寫句子

3、簡單的寫話練習(xí)

D、閱讀

1、按課文內(nèi)容填空

2、課外短文閱讀訓(xùn)練

E、單元練習(xí)

結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進行復(fù)習(xí)

F、綜合

綜合測試、總結(jié)、反思、補漏、強化

六、關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、心理戰(zhàn)術(shù)。

學(xué)生學(xué)會了，為什么還要留他們在教室里面再繼續(xù)聽你嘮叨呢。拔高，在這個時候，合適嗎?我想，這個問題應(yīng)該仁者見仁，智者見智吧。同時，還應(yīng)該考慮到學(xué)生。現(xiàn)在有幾個小學(xué)生那么喜歡學(xué)習(xí)?有幾個在學(xué)習(xí)上有鉆勁?一個班里能攤上一個就很不錯了。于是，就我們的生源來說，我認為，把基礎(chǔ)知識學(xué)會，能夠準確理解運用，就已經(jīng)很不容易了。再加上，語文數(shù)學(xué)，在這個時間段，都是量很大的時期。于是，我的定位，就是該掌握的知識掌握了，我絕不留你在課堂上。在課堂上課的，都是沒有掌握必須掌握知識的學(xué)生。這種做法，其實對優(yōu)等生來說，是一種無尚的獎勵，對中等生來說又是一種刺激，因為，這一部分的學(xué)生，學(xué)習(xí)上不是有困難的，只是不夠用心認真造成的。他們想要離開枯燥的課堂，只有掌握該掌握的知識，這是無可置疑的，無條件完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣以來，剩下的，我必須要花功夫幫助的學(xué)生就逐漸減少。有時候，班里就會剩下一兩個同學(xué)。這幾個同學(xué)，看到別人都出去玩了，眼紅地不得了，自尊心上也多少受挫?？墒亲约河袥]有掌握該掌握的，只得課下下功夫了。由于日積月累地困難太多了，一時也難以不得上啊。怎么辦?我會在此時鼓勵激勵他。精神上的支持，無疑也是一種心理補償。因為他們知道，老師是為了我好，不是讓我丟人才這么做的?；ハ嗟乩斫猓艜玫綄W(xué)生的支持與認可，也才能讓自己的施教得以完成。一個方法的使用，有時候真的是事半功倍的。還會取得一舉多得的作用。這學(xué)期或許成績不太高，但是影響是很大的。對下學(xué)期的學(xué)習(xí)有很大的想象空間。

2、把握好課堂上的度

講解習(xí)題的時候，老師的講解多了，孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學(xué)生的有意注意時間較短，教師要把講解的內(nèi)容精、準的送到學(xué)生的耳朵里。給學(xué)生充分的練習(xí)時間。在學(xué)生做練習(xí)時，學(xué)生的速度是不同的，此時，我就請完成練習(xí)的同學(xué)湊到一起核對答案，其他同學(xué)見此情景，不甘落后，加快了做題速度。如果遇到答案不統(tǒng)一的情況，同學(xué)們之間還會爭論。絕大多數(shù)同學(xué)完成之后，我就開始請同學(xué)們匯報了。重要的不是答案，而是理由，必須說明之所以這么做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學(xué)生交代清楚。效果很好，學(xué)生有了積極性，想要顯示自己做對的愿望，還加快了一節(jié)課的節(jié)奏。

3、多種形式的練習(xí)

在復(fù)習(xí)階段，很容易就陷入了題海戰(zhàn)術(shù)的泥沼。最終是學(xué)生怕做題、疲于做題、敷衍做題，對于學(xué)生敷衍完成的作業(yè)老師也不會有好的心情。所以我認為采取多種形式的練習(xí)，對于提高學(xué)生的積極性會更好一些。例如：我班學(xué)生要求每天用拼音卡片拼讀20個音節(jié)，并且寫在拼音本上。第二天語文課用5分鐘的時間，請同學(xué)到前面展示，展示時要求做小老師帶著大家拼讀。這樣的展示既要求學(xué)生拼讀熟練，同時也可互相檢驗拼音的書寫是否規(guī)范。不按順序展示，每個同學(xué)都會準備充分，學(xué)生的積極性很高。另外還可以以對抗賽的形式進行練習(xí)，以小組為單位，在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，組與組之間進行對抗?？傊?，教師要多花心思為學(xué)生準備豐富多彩的活動內(nèi)容，以此提高學(xué)生的興趣。

一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(二)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音

2、筆順、筆畫、偏旁

3、識字、寫字

4、詞語

5、句子

6、課文與閱讀

二、復(fù)習(xí)目標：

1、進一步讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并會抄寫。初步學(xué)會拼音方法，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2、掌握《生字表(二)》中的100個字，認讀《生字表(一)》中的400個漢字。初步了解筆順規(guī)則，能說說本學(xué)期所學(xué)的19種筆畫名稱。

3、認識偏旁名稱，逐步培養(yǎng)分析字形、獨立識字的能力及主動識字的愿望。

4、辨析本冊要求掌握的生字中的形近字、同音字，能用部分生字口頭或書面組詞。

5、結(jié)合課文或課后習(xí)題，進一步理解或掌握部分詞語。初步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

6、結(jié)合上細紋和生活實際了解課文中詞句的意思，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

7、正確的朗讀課文，會背誦指定的課文。

8、認識課文中常出現(xiàn)的標點符號。在閱讀中，初步體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

三、具體措施

(一)漢語拼音復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生對拼音的掌握情況，有針對性地進行一些難點、重點的復(fù)習(xí)鞏固。

1、整體地復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。并讓學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上，能夠準確分類。

2、標調(diào)及正確音節(jié)的相關(guān)知識。特別是小ü碰到j(luò)、q、x、y要擦掉眼淚，但在把音節(jié)的聲韻母分開時又要還原這點要能讓孩子掌握好。

3、復(fù)習(xí)相關(guān)的三拼音、兩拼音及輕聲音節(jié)。

4、讓學(xué)生理解整體認讀音節(jié)相對應(yīng)的聲韻母，有助于學(xué)生記住整體認讀音節(jié)。

筆順、筆畫、偏旁復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要點：

基本的筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先中間后兩邊，先里邊后封口，從上到下，從左往右。結(jié)合具體的例子講解復(fù)習(xí)。

1、認讀本學(xué)期的筆畫。并講一講帶有這一筆畫的字。

2、重點生字的筆順復(fù)習(xí)。

3、認讀學(xué)過的偏旁。

(二)詞語

識字寫字復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生對認讀生字的掌握情況，有針對性地進行一些難點、重點的復(fù)習(xí)鞏固。

1、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)要求認讀的400個漢字，去掉拼音，再認讀。

2、要求熟記的100個漢字，能在田字格中工整、勻稱地書寫。

3、對于音近、形近的漢字注意之間的異同，學(xué)會正確的區(qū)分。

4、能正確地分析100個會寫漢字的筆畫，掌握筆畫名稱。

詞語復(fù)習(xí)

1、能看拼音，寫出正確的詞語。

2、根據(jù)句意選擇正確的詞填空。

3、根據(jù)例題，照樣子寫出正確的詞語。

4、寫出反義詞。

5、給要求會寫的漢字擴詞。

(三)句子

1、連詞成句

理詞成句寫下來，再加上標點。

門前 我家 一條 有 小河

小小的 月兒 像 彎彎的 船 一條

2、用“也“造句

我會------------，也會---------------。

我在------------，他也在------------。

3、看圖寫句子

句式1、什么時候，誰在干什么?

句式2、誰看見誰在干什么?

句式3、這是什么?誰是什么?

句式4、哪里有什么?

4、把句子補充完整。

句式1、吧，嗎，呢的問句。

你去北京嗎?

我的書包呢?

他是你的朋友吧?

句式2、方位的句子。

我的前面是----------。

句式3、按課文內(nèi)容填空。

雨點兒從云彩里飄落下來。

我多想去看看，看看美麗的北京tian an門。

雨越下越大。

彎彎的月亮像---------------。

5、分辨是否是完整的句子，給完整的句子標上句號。

6、用課文中的詞造句

奇怪 格外等

(四)課文與閱讀

1、正確流利、有感情的朗讀課文1到20課

2、背誦課文，會背的在目錄前里給自己畫上五角星

3、這學(xué)期，你還看了哪些課外書，讀了那些文章?說給同學(xué)聽。

4、復(fù)習(xí)課文重、難點。

1、體會文章的主要思想。(例《小熊住山洞》懂得要愛護樹木、保護環(huán)境)

2、重點段落、句子的分析

3、積累語言：重點背文中的好詞佳句、

4、復(fù)習(xí)課后練習(xí)和學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

5、課外閱讀

1、句子。 復(fù)習(xí)逗號、句號

判斷完整的一句話

能數(shù)一段話有幾句

能照樣子寫句子

2、讀文章，并能正確的理解文章的意思，并能按要求完成作業(yè)(例如，填空、劃句子，判斷是否正確等)

3、積累好詞佳句

一年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(三)

復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。第二輪復(fù)習(xí)注重知識點的綜合鞏固。

單元復(fù)習(xí)課時安排：(共18課時) 綜合復(fù)習(xí)課時安排：(共8課時)

復(fù)習(xí)的知識點及具體要求：

一、復(fù)習(xí)目標：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的334個生字，要求會寫的生字138個生字，

并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼

讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體

認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合語文天地夯實基礎(chǔ)，推動知識的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進行知

識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音：

1)、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2)、能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲。能按要求規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會認的字。

3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

2、字詞

1)、復(fù)習(xí)認讀認字表中的334個漢字， 復(fù)習(xí)掌握寫字表中的138個漢字。并能用常用字組詞或者說話。

2)、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法，鼓勵學(xué)生在查字表中識字。

3)、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4)、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

5)、重視寫字指導(dǎo)，掌握漢字的基本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔，提高寫字能力。

3、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 本學(xué)期期末檢測具體要求如下：

1)、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3)、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

4、閱讀

1)、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。

2)、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。

3)、做好閱讀的過程性檢測。

5、口語交際

貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培養(yǎng)學(xué)生語言交際愿望，注重過程性評價。

6、寫話訓(xùn)練

本學(xué)期的寫話具體要求如下：

1、仿寫句子。

2、看圖寫話，能仔細觀察圖畫，并能寫出和圖上意思基本相符的一句話。3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的事物寫一句或幾句意思清楚的話，不會寫的字用拼音代替

3、能準確運用逗號、句號和問號。

三、復(fù)習(xí)形式：

1、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性

抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

2、依據(jù)新課程標準，結(jié)合學(xué)生實際，有計劃地進行字、詞、句及聽、說、

讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸類整理學(xué)過的知識，查漏補缺，扎實基礎(chǔ)知識和

基本技能的訓(xùn)練，達到鞏固知識、掌握規(guī)律、發(fā)展思維、提高能力的目的。

3、復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，運用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

4、由本組老師出相應(yīng)的試題，對學(xué)生進行檢測。

四、培優(yōu)扶差措施

復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。

1、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

2、扎扎實實夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、改進對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

4、情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

5、靈活輔導(dǎo)：

1)對于優(yōu)生:適當(dāng)拔高要求，讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2)對于學(xué)困生:

組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。本冊要求掌握的138個四會字，一定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

6、爭取家長的配合，形成教育合力。

五、復(fù)習(xí)資料的準備：

第一部分：漢語拼音

1、掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;

3、用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

1、掌握本冊334個生字、7個多音字;

2、辨析形近字、音近字;

3、搭配詞語;

4、將詞語分類;

5、辨析近義詞與反義詞;

6填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

1、認識句子;

2、認識標點符號。

3、會把詞語排列成句子。

第四部分：寫話

1、結(jié)合語文天地，仿寫句子。

2、看圖寫話。

第五部分、自我評價型檢驗題

這類題型是結(jié)合各個單元的目標內(nèi)容設(shè)計的，其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài) 度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。

如：

(1)這一學(xué)期除了課本上的之外我還會背誦的古詩有( )( )

(2)我遇到不認識的字，就( )

(3)這段時間的學(xué)習(xí)，我獎給自己( )顆★

有關(guān)專家指出：“評價的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進和發(fā)展。”我們制定這套計劃的目的是為了教師提供鉆研教材、改進教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進學(xué)習(xí)方法、完善自我的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過程中，淡化分數(shù)，淡化相對性評價，強調(diào)學(xué)生與標準進行比較，與自己的過去進行比較;淡化檢查，注重練習(xí)、診斷和改進，力求讓每個學(xué)生都享受到成功的樂趣，在快樂中不斷進步。