漢語是中國文化的精髓，是我們交流的工具，學生學好漢語有著很重要的作用，那么教師應該如何引導孩子學好漢語呢?下面是由小編整理的語文漢語學習計劃，希望對您有用。

語文漢語學習計劃篇一

教學目標：

1、根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。

2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。

教學重難點：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內容。

1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。(板書：漢字)你們對漢字了解多少?

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同呢?

(比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的聲調等。)

3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的了解它吧!你們一定會發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地了解漢字吧!讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。(板書：遨游漢字王國)

二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。

1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪?

2、提出閱讀要求：

快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣?

3、學生個性閱讀后同桌交流。

4、匯報交流

(課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。)

(1)大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎?誰猜出來了?說給大家聽一聽。(學生說出自的猜的謎底)

這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關系，課下同學們可以互相商量商量。

(2)書上的歇后語和笑話有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都有諧音)我們平時學的哪些知識也有諧音?(古詩、對聯(lián))

(3)你明白最后兩篇材料講的是什么了嗎?(漢字的起源和來歷)

三、合作學習，制定學習計劃

1、學生認真閱讀書上“預習提示”和“活動建議”，了解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。

同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢?

(自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。)

2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。

請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。

我們的活動小組成立了，以后我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢?(組長)只有組長夠不夠?還需要什么?

(記錄員、紀律維護員)大家商量商量，有誰擔任比較合適?

3、指導制定活動計劃

(1)我們小組要開展活動，首先要干什么?要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那么應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢?

(活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式)

這么多內容，哪些是最重要的?需要我們深思熟慮，認真思考的?

(活動內容、分工情況、成果展示方式)

(2)默讀活動建議，明確活動內容。

我們要針對哪些內容開展活動呢?

①自讀活動建議。

②匯報交流

(圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。)

(3)老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。

語文漢語學習計劃篇二

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容： 1.搜集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇后語

3.了解漢字的起源

成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工： 組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調查資料(兩課時)

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關資源介紹。p副標題e

語文漢語學習計劃篇三

習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.

3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.

4、在燈謎活動中感受中國漢字的有趣性.

5、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.

課前準備：

學生通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.

教學過程：

第一課時(制定活動計劃)

學習目標：

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.

學習過程：

一、激趣導入.揭示學習內容

1、導語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).漢字是世界上最古老的文字之一.和其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格.你發(fā)現(xiàn)漢字和其他國家的文字有哪些不同之處嗎?

2、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧!你們一定會發(fā)現(xiàn)他是很有趣、很神奇的文字!

二、小組交流、制定計劃

1、請同學認真閱讀書上77頁的“活動建議”，了解綜合性學習的要求有哪些?

2、學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.

(教師相機強調：a.自由組成小組;b.討論活動內容;C.制訂活動計劃;d.活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等;e.活動結束后要展示活動成果.)

3、明確建議，突出活動內容重點.

a.指名讀“活動建議”.

b.匯報讀懂的要求.

(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動.)

4、分組(6人一組)

5、學生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)

6、小組討論，完成計劃表格，教師巡視指導

看過“語文漢語學習計劃”