《國學(xué)經(jīng)典誦讀》校本課程的開展有助于使學(xué)生獲得健康的審美情趣，提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。下面是小編帶來關(guān)于國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程(一)

課程名稱：國學(xué)經(jīng)典誦讀

課程類型：語言文字類

主講教師：各年級班主任

教學(xué)材料：《小學(xué)生必背古詩詞75首》、經(jīng)典《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等內(nèi)容為主；輔以名言、對聯(lián)、諺語、古詩詞名句、歇后語等內(nèi)容。

授課時間：每周一課時，每學(xué)期16課時。

授課對象：一――六年級全體學(xué)生

具體方案

一、課程目標

(一)總體目標：提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓學(xué)生打好傳統(tǒng)文化的根基。關(guān)注學(xué)生健全的人格發(fā)展，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有文化資源，鼓勵學(xué)生進行體驗性、探究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生個性特長，形成良好的行為習(xí)慣和良好道德情操。探索出傳承經(jīng)典與學(xué)生健康成長的有效方法，能在一定范圍內(nèi)得到推廣。使學(xué)生獲得健康的審美情趣，提升教師專業(yè)水平，掌握校本課程內(nèi)涵，突出學(xué)校特色。

具體目標

知識與能力：

1、使學(xué)生領(lǐng)略到讀書的價值與意義，激勵同學(xué)們多讀書、讀好書，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、掌握經(jīng)典誦讀資料，培養(yǎng)閱讀、表達、作文能力。

3、教師師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。

過程與方法：

1、全體學(xué)生能誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力和感受語言的能力，積淀文化底蘊。

2、用《弟子規(guī)》的要求來規(guī)范自已的言行，踐行弟子規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣和良好道德情操。

3、在欣賞朗讀經(jīng)歷中掌握學(xué)習(xí)方法；在教學(xué)過程中感悟閱讀學(xué)習(xí)的方法。

4、掌握正確的讀書方法，在閱讀經(jīng)歷中，讓學(xué)生喜歡閱讀、品味經(jīng)典、提成閱讀感悟。

5、讓學(xué)生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內(nèi)心成長的能量。

6、營造“經(jīng)典誦讀“的氛圍，促進學(xué)校“中華傳統(tǒng)文化教育”特色的形成，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

7、全體語文老師撰寫校本課程教案，資源共享，認真上好校本課。

情感與價值觀：

1、積極營造學(xué)習(xí)氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，提高人文素質(zhì)和人文精神。

2、讓學(xué)生在“興趣教學(xué)”、“特色活動”中，陶冶情操，學(xué)會學(xué)習(xí)；感悟到讀書的樂趣。

3、初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；

4、根據(jù)不同的教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生終身發(fā)展。

二、課程內(nèi)容與活動安排

1、課程內(nèi)容

自編我?！秶鴮W(xué)經(jīng)典誦讀》教材，含《小學(xué)生必背古詩詞75首》、部分初中生必背古詩文篇目、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》。

內(nèi)容安排：

年級內(nèi) 容

一年級《星河小學(xué)書香校園之經(jīng)典誦讀篇目》經(jīng)典誦讀一、二級內(nèi)容

二年級《星河小學(xué)書香校園之經(jīng)典誦讀篇目》經(jīng)典誦讀三、四級內(nèi)容

三年級《星河小學(xué)書香校園之經(jīng)典誦讀篇目》經(jīng)典誦讀五、六級內(nèi)容

四年級《星河小學(xué)書香校園之經(jīng)典誦讀篇目》經(jīng)典誦讀七、八級內(nèi)容

五年級《星河小學(xué)書香校園之經(jīng)典誦讀篇目》經(jīng)典誦讀九、十級內(nèi)容

六年級整理復(fù)習(xí)所有經(jīng)典篇目

低年段：以讀為主，以讀促背。能按照一定的韻律誦讀和背誦，通過故事了解意思；結(jié)合實際指導(dǎo)學(xué)生行為。

中年段：讀書貴在實踐，習(xí)慣重在養(yǎng)成。背誦全文，能說出重要句子的意思；開始寫行善日記，引導(dǎo)學(xué)生一周做一件好事，課上把好事記下來講出來。積累古詩及古詩基本知識的普及。對《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》熟讀成誦。

高年段：在《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行經(jīng)典古詩文的拓展，積累名句，并在生活和寫作中能加以運用。

2、活動安排：

①每學(xué)期進行一次質(zhì)量檢測活動，總結(jié)評比。

②每學(xué)年舉行一次《國學(xué)經(jīng)典誦讀》研討課活動。

③每學(xué)年舉行一次《國學(xué)經(jīng)典誦讀》主題競賽。

三、課程實施建議

1、激發(fā)興趣――興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學(xué)生讀書，指導(dǎo)上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞書法藝術(shù)作品等。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

2、學(xué)科滲透――各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。

3、開展系列活動

(1)建立班級圖書角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。班主任指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀量登記。

(2)經(jīng)常為學(xué)生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機會。

(3)在校本課程成果匯報中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進行表彰。

4、開設(shè)時間：每周一課時

5、組織、場地與規(guī)模等

(1)組織教師學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念。

(2)以班為單位由班主任組織自己班的學(xué)生在本班進行學(xué)習(xí)。

(3)階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流。

四、課程評價

(一)對校本課程的評價：實行全程評價。采用教師評、學(xué)生評、家長評等多種評價方式，對《校本課程綱要》進行評估，提出改進建議，及時改進。

(二)對學(xué)生評價：①按時完成背誦的內(nèi)容，粗知大意；②初步了解“國學(xué)經(jīng)典”，了解中華文明，熱愛祖國語言文字；③能積極影響學(xué)生形成良好思想品德。根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況，按照優(yōu)、良、合格的等次，結(jié)合學(xué)生自評、班級互評、教師點評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。

(三)對教師的評價：按學(xué)校要求按進度完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)有準備，有督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施(如“每日一句”、“每周一詩” 、“每月一賽” 等)有落實，效果好。根據(jù)實際情況，記入教師工作量，納入教師的業(yè)績考核。

國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程(二)

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。

(4)加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

四、活動安排和措施

利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……

2、每周一節(jié)課，進行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動。

3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。

5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

7、爭取達到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進行默寫，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。

五、評價

采取“每天評價”、“每周評價” 、“彈性評價”方式。

1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過為止。

2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。

3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。

六、注意問題

1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔(dān)，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。

2、寬容的評價。

評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施 ，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。

3、鼓勵家長同讀一本書

引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂

總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀，做一個有情有義的中國人。

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國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程(三)

課程名稱：《誦經(jīng)典、廣閱讀》

授課對象：1-6年級學(xué)生

課程指導(dǎo)思想：

為了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的偉大精神、提高國人的文化素質(zhì)、增強民族凝聚力和愛國主義精神、培養(yǎng)高尚的道德情操；提升教師師德和知識積累；讓青少年在中華五千年悠久歷史所積淀的精美華章的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，通過背誦積累，提高學(xué)生文化素質(zhì)，加強傳統(tǒng)文化的教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

本學(xué)期開始，我校開發(fā)“誦經(jīng)典、廣閱讀”校本課程，在全校實施。

課程目標：

1、通過全面開展經(jīng)典閱讀教育，讓學(xué)生了解中華文明，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng)；通過背誦，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典閱讀經(jīng)典、閱讀經(jīng)典閱讀經(jīng)典作品的興趣。

2、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園、走進課堂、走進學(xué)生的生活，形成人人愛經(jīng)典閱讀，人人學(xué)經(jīng)典閱讀的良好氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成敦厚善良的心性。

3、普及經(jīng)典閱讀知識，使學(xué)生的說與寫的能力得到明顯的提升，促進學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。

4、通過師生同誦同寫同講的活動，促進教師自身文化素養(yǎng)的提升，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

課程內(nèi)容：

1、誦讀經(jīng)典詩詞。

2、開展豐富的誦讀經(jīng)典、書寫經(jīng)典活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激發(fā)其對于祖國文字的熱愛之情。

3、校本課程與語文課相結(jié)合，并推薦優(yōu)秀經(jīng)典的課外閱讀書目提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文、熱愛語文的興趣。

4、具體措施：

(1)激發(fā)興趣――興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此，要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學(xué)生讀書，注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。

(2)學(xué)科滲透――各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。

(3)開展系列活動

①建立班級圖書角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。班主任指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀量登記。

②經(jīng)常為學(xué)生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機會。

③在校本課程成果匯報中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進行表彰。

(三)課程實施保障措施

1、成立校本課程管理小組

組 長：劉志英

副組長：崔廣明 宋立強

成 員：曾慶利 孫國棟 吳國峰 尹紅娟 孫興華

2、加強課程管理，分工明確，協(xié)調(diào)一致。

課程組負責(zé)課程開發(fā)，包括內(nèi)容安排，教材編寫等；教導(dǎo)處全面組織實施、督察落實、組織考核評價，年級組要按教導(dǎo)處要求積極配合；教研組、年級組要分階段定期組織研討，提出可操作的指導(dǎo)意見。

3、后勤保障

課程實施所需經(jīng)費學(xué)校予以支持。

課程評價：

1、對教師的評價：按學(xué)校要求按進度完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)有計劃，有督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施(如“每日一句”、“每周一詩” 、“每月一賽” 等)有落實，效果好。

2、對學(xué)生的評價：

①按時完成背誦的內(nèi)容，粗知大意；

②初步了解“經(jīng)典閱讀經(jīng)典”，了解中華文明，熱愛祖國語言文字；

③能積極影響學(xué)生形成良好思想品德。

3、對課程的評價：看是否按《課程綱要》計劃落實了課程內(nèi)容，是否達成了預(yù)期目標。

課程預(yù)期成果形式

1、《經(jīng)典閱讀經(jīng)典誦讀》校本課程總結(jié)(每學(xué)期一份)

2、《經(jīng)典閱讀經(jīng)典誦讀》校本課程實施案例、論文(每學(xué)年一冊)

3、《經(jīng)典閱讀經(jīng)典誦讀》校本課程實施活動剪影(每學(xué)年一冊)

4、《經(jīng)典閱讀經(jīng)典誦讀》校本課程課堂教學(xué)錄象、展示活動錄象。