指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，需要認(rèn)真地為此寫一份述職報(bào)告。快來參考述職報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的生物教師述職報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物教師述職報(bào)告（精選篇1）

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題、下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法、

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

（一）認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

（1）終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？

（2）什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)？

（3）收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？

（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測？

（5）交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

（二）認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求

生物考試大綱中的能力和要求有四種

（1）理解能力，

（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力，

（3）獲取信息的能力，

（4）綜合運(yùn)用能力、

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整、《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

（一）向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1、制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度、在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)、彭樂鑫就有點(diǎn)例外、

2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄、尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)、

（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點(diǎn)要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效、

（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題

1、注意精講多練，教學(xué)資源合理共享、

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略、精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量、應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖、

點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、多練不是多做題、濫做題、

教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量、可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂考試，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教、

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)、

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)、教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力、

如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入、對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)、

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要、如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法、學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力、同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力、

4、重視課后練習(xí)、

對應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)、復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的、但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問題、學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量、在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)、

三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)、在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升、應(yīng)試能力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中的一種能力、

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手、

例如，__說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了、學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊、

提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力、重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)、

①審題能力、

②分析綜合能力、主要教會學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法、

③表述能力、用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案、密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)、

如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖、就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感、我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作、身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可忽視的方面、

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法、肯定存在不足和需改進(jìn)的地方、

生物教師述職報(bào)告（精選篇2）

本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個(gè)班生物學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

備課時(shí)，針對各班實(shí)際情況，精心備課設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后回顧、反思自己上課時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)要突出過程性，要注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)講評及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

以上是對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

生物教師述職報(bào)告（精選篇3）

一、人員組成及其基本情況

整個(gè)高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生基本情況

整個(gè)年級七個(gè)理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點(diǎn)班，1110班是補(bǔ)習(xí)班(學(xué)生成績與116、117相當(dāng))，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個(gè)班處于中等水平。

三、群策群力制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們20__屆高三生物備課組比往屆多了一個(gè)人，俗話說得好，多一個(gè)人多一份力量，多一個(gè)人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)檎麄€(gè)高三學(xué)生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況，復(fù)習(xí)進(jìn)度有快有慢，補(bǔ)習(xí)班(1110班)最先進(jìn)入一輪復(fù)習(xí);應(yīng)屆兩個(gè)尖子班(118和119)一輪進(jìn)度也較快，九月份進(jìn)入一輪，二輪進(jìn)度基本和補(bǔ)習(xí)班一樣，兩個(gè)普通班(114、和115)學(xué)生基礎(chǔ)比較差進(jìn)度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)在二月下旬結(jié)束，比計(jì)劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強(qiáng)化訓(xùn)練(高開題強(qiáng)化訓(xùn)練)。我們這一屆對高考題的使用時(shí)間比較長，試題量也比較多，而且都想成PPT格式，在講評時(shí)都盡可能的利用多媒體來展示、講解。

四、提前選好復(fù)習(xí)資料

結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗(yàn)，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設(shè)計(jì)》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學(xué)校了，二輪資料在第一個(gè)學(xué)期末也到了學(xué)校。

五、關(guān)愛學(xué)生

我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師比較年輕，跟學(xué)生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心，都能很熱誠的關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也很樂意跟我們老師交流、交談。

六、及時(shí)給學(xué)生反饋各種高考信息

我們?nèi)M老師都隨時(shí)關(guān)注各種高考信息，積極參加各種有關(guān)的高考培訓(xùn)會，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20__年高考生物學(xué)考前指導(dǎo)交流會”。會后大家都感覺很有收獲，別且對學(xué)生的后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)很有幫助。高考結(jié)束后，很多學(xué)生對我們說，今年高考生物很容易。當(dāng)聽到這些話時(shí)我們都感覺高考前的那次柳州市培訓(xùn)真的很有用，沒有白參加。

隨著高考成績的公布，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號。由于學(xué)科的特殊性，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況，但從湛一、二模、廣一模成績反饋來看，我們的方向和策略是正確的。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二。

生物教師述職報(bào)告（精選篇4）

一個(gè)學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心

進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。

另外，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師述職報(bào)告（精選篇5）

時(shí)間飛快，馬上我就帶了一個(gè)學(xué)期的高一生物教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，我遇到很多的問題，比如，知識點(diǎn)的困惑，學(xué)生的各種表現(xiàn)等?，F(xiàn)在經(jīng)過這個(gè)繼續(xù)教育的課程學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)上，教學(xué)方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內(nèi)容比較多的一本書，并且也是實(shí)驗(yàn)較多的書籍，所以應(yīng)當(dāng)合理的安排好教學(xué)時(shí)間。由于本學(xué)期我們學(xué)校開學(xué)相對其他學(xué)校推遲了一周，所以在課程的學(xué)習(xí)上非常緊張，加上我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以很多時(shí)候課前準(zhǔn)備的東西總是講不完。因此，經(jīng)過幾堂教學(xué)之后我自己下去認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)了問題，即我經(jīng)常在課堂上補(bǔ)充一些課后擴(kuò)展的東西，這些補(bǔ)充的知識點(diǎn)難度比較大，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較吃力，這樣我又花大量時(shí)間在課堂上細(xì)講，最后導(dǎo)致課本當(dāng)中的一些知識點(diǎn)沒有講完，學(xué)生也沒有完全掌握補(bǔ)充的知識。我發(fā)現(xiàn)問題之后，慢慢改進(jìn)了教學(xué)，在課堂上盡量的以課本為主來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果也有一定的提高。

關(guān)于課后作業(yè)的問題，也是我教學(xué)中比較困惑的問題。我個(gè)人在課堂上把知識點(diǎn)講得詳細(xì)透徹，本以為學(xué)生百分之八九十理解掌握了，可是，學(xué)生的作業(yè)情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯(cuò)的地方也會出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業(yè)太難了，還是他們做的題目太少了？直到現(xiàn)在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個(gè)作業(yè)問題。

實(shí)驗(yàn)課的管理和教學(xué)也是我頭疼的問題，在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生總是在里面進(jìn)行交流等，這樣就影響了我的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的問題也不知道學(xué)生是否聽進(jìn)去了。很多同學(xué)會時(shí)不時(shí)地問一些問題，導(dǎo)致我在實(shí)驗(yàn)課上非常忙，一節(jié)課下來感到無比疲憊。后來我準(zhǔn)備了一個(gè)擴(kuò)音器，輔助教學(xué)，有了一定的起色。但是學(xué)生還是會在實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)還是不夠，應(yīng)該多像經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提高教學(xué)效果。

生物教師述職報(bào)告（精選篇6）

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、認(rèn)真研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向、

A研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、

B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、

2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用、

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材、我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識、因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、

注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)、

這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)、摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合、高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)、

將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究、

3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)，正確對待考試、

在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的、由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜、

合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用、因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)、這就是所謂的一張一弛的文武之道、

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的、

因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)、

4、存在的不足和問題、

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾、導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累、

由于科目之間時(shí)間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面、

生物教師述職報(bào)告（精選篇7）

20__年的高考已經(jīng)結(jié)束了，新課標(biāo)全國卷生物所考查的內(nèi)容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本、回歸常規(guī)教學(xué)，貼近生活實(shí)際、提倡樸實(shí)無華”。試卷中通過問題設(shè)置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法，沒有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標(biāo)卷理綜-生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會。

一、成功的做法及過程：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)

近幾年生物試題的考查，其大部分知識點(diǎn)來自生物學(xué)的核心內(nèi)容，這就要求我們在高考的復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，并重點(diǎn)突出主干知識的教學(xué)。因此，從一輪復(fù)習(xí)開始，我們首先根據(jù)上一年的《考試大綱》制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一輪復(fù)習(xí)，主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，這也正是讓同學(xué)們把書讀厚的過程。雖然在學(xué)業(yè)水平測試前，我們已經(jīng)組織過比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但畢竟還是不夠深入。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，包括找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將考綱中要求的知識點(diǎn)連接成線，再交織成網(wǎng)，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺，讓學(xué)生一方面通過討論明白自己的盲點(diǎn)，另一方面，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生重新體會一些知識的生成過程。其實(shí)，學(xué)生最容易忽略的地方，往往也是一些重

要的考點(diǎn)，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有效果。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專題，針對每個(gè)專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶，再根據(jù)自己的情況補(bǔ)充自己未掌握的知識點(diǎn)，易錯(cuò)知識點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來，再由學(xué)生共同補(bǔ)充易錯(cuò)、重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點(diǎn)的全面掌握，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì)。在今年新課標(biāo)的考題中，6道選擇題，簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查。

2、充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法，提高解題能力

學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時(shí)的練習(xí)，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺比較混亂，有時(shí)雖然也能做出來，但需要很長時(shí)間，因此，在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié)。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計(jì)算，基因頻率的計(jì)算，育種實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與分析，變異原因分析，通過雜交實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法，就會在短時(shí)間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率。

3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識，但盲目地做題又會耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選。本學(xué)年，我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè)、測試題都由專人負(fù)責(zé)，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的`，偏題、難題不見學(xué)生。同時(shí)也能將練習(xí)作業(yè)化，作業(yè)考試化，(作業(yè)由6道選擇題，一道簡答題組成，20分鐘完成，練習(xí)由6道選擇題，四道簡答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。)向時(shí)間要質(zhì)量，將平時(shí)當(dāng)成高考，感悟高考。

4、指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。

二、不足之處：

1、規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個(gè)高度。

2、對于每個(gè)班上的個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力，但總感覺其成績還是不盡人意。

3、平時(shí)訓(xùn)練中部分題目難度過高，浪費(fèi)了精力與時(shí)間，對高考成績的提高作用不大。

三、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：

1、關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求，建議20__屆高考第一輪復(fù)習(xí)，不要挖得太深、太寬，將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實(shí)的內(nèi)容落實(shí)到位，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實(shí)實(shí)在在掌握基礎(chǔ)知識，隨后才能較好的應(yīng)用。

2、能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計(jì)算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應(yīng)，均包含了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊目疾?，方法的背后?shí)際就是能力。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識，而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，形成解決問題和應(yīng)用的能力。

生物教師述職報(bào)告（精選篇8）

一、一輪與二輪

第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們完成了一輪復(fù)習(xí)。隨之，省一模對之進(jìn)行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學(xué)期二輪復(fù)習(xí)理性思辨的依據(jù)。顯然，第一學(xué)期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復(fù)習(xí)的完整性、通暢性之影響是明顯的?？键c(diǎn)落實(shí)、知識體系的構(gòu)建不盡如人意。所幸，二輪來了。這樣，二輪不再是簡單的專題復(fù)習(xí)，應(yīng)是一輪的延續(xù)與完善。二輪中通過知識體系的構(gòu)建，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn)。既讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，又能再現(xiàn)相關(guān)考點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與一輪復(fù)習(xí)沒有太大變化，而在二輪中，我們更多的應(yīng)用概念圖和思維導(dǎo)圖來教學(xué)。

二、習(xí)題設(shè)計(jì)與評析

在有限的時(shí)間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習(xí)題設(shè)計(jì)與試卷評析是一個(gè)可以思考及實(shí)踐的方面。

三、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開展，讓我們每一位科任教師時(shí)時(shí)處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，認(rèn)真、用心備好、上好每節(jié)課。因?yàn)?，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會是“南郭先生”，而是一個(gè)倍受學(xué)生歡迎的師長。而觀課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的提升。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意，聽者用心，每人均有收獲。

四、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體

教師的主導(dǎo)作用，其核心內(nèi)容應(yīng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在一個(gè)學(xué)期里，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案、梯度習(xí)題，建議并促成學(xué)生準(zhǔn)備了“兩個(gè)本子”：筆記本、錯(cuò)題集。收集、整理教材中的結(jié)論性語句，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，與學(xué)生交流應(yīng)試策略與應(yīng)試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”，更多的時(shí)候應(yīng)是把自己當(dāng)作一個(gè)正在備考的高三學(xué)生，在思考、在備考。

學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習(xí)。在教師的導(dǎo)向作用下，根據(jù)自身特點(diǎn)與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在綜合科的應(yīng)試技巧中，學(xué)生糾結(jié)于如何安排三科的答題時(shí)間與答題順序。我們通過適度的理科綜合測試，讓學(xué)生自行摸索，尋找一個(gè)適合于自己的解題方法。對于生物科的學(xué)科特點(diǎn)，我們大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，也即是學(xué)生的互評試卷活動(dòng)。

五、優(yōu)勢與不足

經(jīng)過一段時(shí)間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。

但同時(shí)，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進(jìn)。如實(shí)驗(yàn)的不能正常開設(shè)，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的無所措從，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯(cuò)誤”，如教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，如備考信息的不通暢，等等。

在撲面而來的形形色色的“高考捷報(bào)”中，我無力改變什么。因?yàn)?，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗?fàn)帲蓴『伪卦谖?。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢，便是了。

生物教師述職報(bào)告（精選篇9）

1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。

4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考。

生物教師述職報(bào)告（精選篇10）

時(shí)間匆匆而過，本學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)、教研工作方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學(xué)方面

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物和數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在的中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對生物知識的認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高學(xué)生成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生.堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成.

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校的每次常規(guī)檢查中生物、數(shù)學(xué)均獲得優(yōu)秀，在區(qū)教研室常規(guī)驗(yàn)收中數(shù)學(xué)獲得了優(yōu)秀。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁、課件進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。在教研室組織的教師遠(yuǎn)程資源應(yīng)用能力測試時(shí)都取得了好成績。

四、教研工作方面

開學(xué)以來，生物組根據(jù)學(xué)校的工作安排，在趙尚校長的包組領(lǐng)導(dǎo)下，組內(nèi)教師精誠團(tuán)結(jié)，各盡其能，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。 首先，在學(xué)期開始，我們就制定了較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。七位老師雖然任教班級比較多且還任教語文、數(shù)學(xué)等大科教學(xué)，但仍然能認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)生物課，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。

生物教師述職報(bào)告（精選篇11）

20__—20__年八年級生物下學(xué)期期教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任八年級2、3班的生物科教學(xué)工作。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，順利完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)方面

1、重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高

組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。八年級學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨(dú)立意識增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用賞識教育等策略，采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在考試中均取得較好的成績。

2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作

作為學(xué)校生物教研組成員，能積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和做好學(xué)科教學(xué)研究工作；積極參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行的認(rèn)同和肯定；認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作。

二、工作方面

1、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段營造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。從開學(xué)開始，就要求自己樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再協(xié)同班主任及其他科任教師，形成合力，抓好本學(xué)期的各項(xiàng)工作。相對于其他年級而言，八年級是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來，工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并及時(shí)處理。在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長，凝聚力不斷增強(qiáng)。

2、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，倡導(dǎo)“賞識教育”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次作業(yè)或測試

考試結(jié)束，不但表揚(yáng)前列的同學(xué)，還特別注意表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)。對于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。

3、本學(xué)期采取了一些措施，如統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物的檢測或培優(yōu)扶差，使學(xué)生的考試意識不斷得到增強(qiáng)，并能有意識地抓好語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、思想品德這六科基礎(chǔ)知識。

本人在教育教學(xué)工作雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，雖然我們年經(jīng)教師熱情高，但是經(jīng)驗(yàn)不足，管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷探究教育教學(xué)工作，力求把教育教學(xué)工作做到更好。

生物教師述職報(bào)告（精選篇12）

隨著新一輪課程改革，對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高。新課程理念下的教學(xué)開放性強(qiáng)，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這就要求教師在課堂上要留給學(xué)生更多的發(fā)散性思維的空間，這同時(shí)也提高了對教師的要求。本學(xué)期在個(gè)人發(fā)展上面我做了一下工作。

一、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

俗語說“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。”那么要給學(xué)生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的，而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好：人要“活到老，學(xué)到老?！币虼宋乙谜n余時(shí)間繼續(xù)__學(xué)習(xí)高中教材和大學(xué)教材，并且訂閱了《生物教育》、《中學(xué)生物教學(xué)參考》等專業(yè)性強(qiáng)的雜志，了解最前沿的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，力爭使自己做知識上的先鋒。

二、研究新課程理念下的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能。

讀有關(guān)新課程理念的書，如《新課程下教師怎樣教學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《人民教育》等書，并記筆記，寫體會，多讀、多記、多思考、多反思、多實(shí)踐，使學(xué)到的知識對自己的教學(xué)有所指導(dǎo)。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的四杯賽活動(dòng)。多聽課，多評課，取人之長，補(bǔ)己之短。

三、搜集網(wǎng)上的教學(xué)素材，積累，實(shí)踐

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件，利用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，易于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)變抽象為形象，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生掌握知識的長久性。所以平時(shí)注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫。

總之，學(xué)習(xí)是無止境的，我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學(xué)的。

生物教師述職報(bào)告（精選篇13）

本學(xué)期，我擔(dān)任高一年1至3班還有８班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研教材

為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向

搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在上課時(shí)經(jīng)常會利用一些視頻短片來提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

三、虛心請教其他老師

在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常聽其他老師的課，認(rèn)真思索自己的不足之處。

四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價(jià)及修訂（再備課），總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、真批改作業(yè)及做好課后輔導(dǎo)工作：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績。

生物教師述職報(bào)告（精選篇14）

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3、4、5、6)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材。

為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

二、關(guān)注學(xué)生。

通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。

對自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽課、多交流。

教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績。