個(gè)人述職報(bào)告班主任工作
個(gè)人述職報(bào)告班主任工作1
轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想來x小學(xué)的每一天，對(duì)我而言，已經(jīng)由原先的茫然變得適應(yīng)，開心而充實(shí)。我的孩子們也適應(yīng)了小學(xué)生活，適應(yīng)了我，我和我的孩子們經(jīng)過一年多的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年四班這個(gè)具有強(qiáng)烈感染力的團(tuán)體中，處處凝聚著溫馨和愛。而自我不管是在班級(jí)管理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。下頭就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣
縱所周知，在小學(xué)階段異常是在低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，我班大部分學(xué)生已經(jīng)具有了良好的習(xí)慣，不管是上課還是在勞動(dòng)中，他們時(shí)時(shí)讓我感到：他們已經(jīng)長大了。已經(jīng)能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自我?？墒钱吘箤W(xué)生年齡小，自控力本事差，持久性差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校的行為準(zhǔn)則，組織好學(xué)生的行為規(guī)范。
二、培養(yǎng)班干部，建設(shè)有凝聚力的班團(tuán)體。
在去年班干部的基礎(chǔ)上，又選拔了許多小干部，小到組長，各科小代表，還有進(jìn)行衛(wèi)生檢查的小排長，各干部各盡其責(zé)，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長，班長再對(duì)工作進(jìn)行細(xì)化。使自我的工作很簡便。
我還時(shí)刻注意對(duì)干部進(jìn)行思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想。當(dāng)他們的工作有提高時(shí)，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，給他們指明正確的方向，當(dāng)聽寫結(jié)束時(shí)，x立刻就會(huì)清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有沒有人沒交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會(huì)按要求讓錯(cuò)的同學(xué)改正，重新過關(guān)；數(shù)學(xué)作業(yè)基本上歸張本亮，這孩子比較內(nèi)向，但干起活來可不落后，總是把最終一本作業(yè)本檢查好上交。戚雅楠總在我還沒讓寫小楷的時(shí)候，把本子發(fā)下去，工作認(rèn)真利落。我班的小排長，每次下課都能對(duì)自我的排進(jìn)行檢查清理，保證班級(jí)有個(gè)良好的環(huán)境?？傊?，在我班，即使是一盆花，都有專人負(fù)責(zé)。團(tuán)體活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的時(shí)機(jī)，我記得我班在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能奪冠，可是今年連續(xù)失利，可是也是我教育孩子的良好機(jī)會(huì)，一二九長跑后，孩子們垂頭喪氣，我組織總結(jié)了失利的種種因素以后，孩子們暢所欲言，落實(shí)到筆頭上，用我最想說，在日記中寫到：我們不甘心，我們必須會(huì)贏，必須不會(huì)放棄等。讓我看到了他們不低頭的決心。是啊，人活著就要拼搏，就要有意義！正因?yàn)橛辛诉@樣的一群孩子，我們班的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了，孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽晕业男∈д`而懊悔不已。在班級(jí)中處處孕育著友愛向上的風(fēng)氣，我們班級(jí)成了大家庭。
三、以身作則，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
班主任是最小的主任，這就決定了班主任工作的煩瑣和職責(zé)。班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育職責(zé)最重。大概是耳熏目染的結(jié)果吧！在與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自我，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。我要求學(xué)生說話算數(shù)，要兌現(xiàn)自我的諾言，我答應(yīng)學(xué)生每一天中午給他們二十分鐘的看書時(shí)間，即使在期末最忙的時(shí)候，我也沒有放棄過。我經(jīng)常教育學(xué)生，看書要象蜜蜂采蜜一樣，有所收獲，而不能學(xué)蝴蝶一無所獲，在看書的時(shí)候，讓學(xué)生先通覽一遍，然后再次品讀，對(duì)一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得。相信這些必須能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為班主任，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。經(jīng)過上學(xué)期，我把我班級(jí)的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標(biāo)生，從開學(xué)的第一天就進(jìn)行輔導(dǎo)，直到期末，從未間斷過。我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活。
四、衛(wèi)生方面
二年級(jí)孩子小，講究衛(wèi)生很重要。可是我們做班主任的都明白，我們的家長有很多不是忘給孩子剪指甲，就是忘了剪頭，有的干脆就不管，沒辦法，我總是準(zhǔn)備好幾個(gè)指甲剪，除了教育好孩子以外，每周一我都要自我先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，并且有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。可是還是有些難點(diǎn)，異常是我班的劉永奇，由于家里是收廢品的，我給他周理再三，也沒有好習(xí)慣，我找家長一看，家長還沒孩子干凈。所以對(duì)他，除了教育和幫忙之外，家長你別想指望了。
總之，班主任工作是復(fù)雜的，可是只要細(xì)心，耐心發(fā)現(xiàn)孩子成長的點(diǎn)滴，不斷積累實(shí)踐，相信每一天都是嶄新的，都是充滿挑戰(zhàn)的。孩子們的明天必須也很完美。經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我覺得自我踏實(shí)，從容了，工作也有頭緒了。異常要感激校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，感激同組教師許瑩，每次為我寫板報(bào)的主題；電腦不明白的時(shí)候總是有邊銳的幫忙，我們的組長對(duì)大家熱情的服務(wù)。我在吸取各位教師的長處和幫忙下，班級(jí)管理工作必須會(huì)有更大的提高的。工作是我的主流，生活是我的全部，我期望大家都工作順心，生活開心！最終多謝大家對(duì)我工作的支持！提前祝大家新年歡樂，每一天有個(gè)好心境。
多謝！
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時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情景，特做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不一樣的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，自我有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自我學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生能夠利用很多的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)，感想，還能夠小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練本事。這種方法經(jīng)過實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)進(jìn)取轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，進(jìn)取家訪與家長一齊配合教育好差等生，利用自我的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自我真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面
抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自我有職責(zé)和義務(wù)管好自我的班級(jí)體。
四、其它方面
教師為人師表，言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
多謝！
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轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想來安樂河的每一天，對(duì)我而言，已經(jīng)由原先的茫然變得適應(yīng)，開心而充實(shí)。我們班的孩子們也適應(yīng)了小學(xué)生活，適應(yīng)了我，我和我的孩子們經(jīng)過半年的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年級(jí)這個(gè)強(qiáng)有生命力的團(tuán)體中，處處凝聚著愛和期望。不管是在班級(jí)管理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，教育者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到孩子的提高，我從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自我，現(xiàn)將上學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣
縱所周知，在小學(xué)階段異常是在低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，我班大部分學(xué)生已經(jīng)具有了良好的習(xí)慣，能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自我?？墒钱吘箤W(xué)生年齡小，自控力本事差，持久性差。一、二年級(jí)是良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。開學(xué)第一天班會(huì)時(shí)就我具體要求一一說明，在之后的學(xué)習(xí)中如有問題，再次重申我的要求，之后慢慢的不再由我說要求，二是讓他們自我反思。其次：作為班主任更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉.如:手把手的教給孩子打掃衛(wèi)生、上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自我動(dòng)手認(rèn)真擺放桌子上學(xué)習(xí)用品的，放學(xué)后規(guī)范的放置桌椅等等。
同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構(gòu)成一種較自覺的行為。例如：打上課鈴以后教師不進(jìn)教室學(xué)生就沒有已經(jīng)上課了的意識(shí)，繼續(xù)在教室里打跳。每一天一打鈴我便走進(jìn)教室，讓文藝委員起歌唱，要求他們一邊唱歌一邊把與下節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。慢慢地他們對(duì)上課鈴的反應(yīng)就比較敏感了，上課后教師讓做練習(xí)時(shí)，才找練習(xí)本削鉛筆的現(xiàn)象也漸漸少了。
二、思想品德教育
教師的職責(zé)是教書育人，這就要求我們不僅僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。我的方法是：帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同提高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注重培養(yǎng)正確的團(tuán)體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
低年級(jí)的學(xué)生都會(huì)比較喜歡“告狀”，這也是讓我很頭痛的事情。有一次唐安妮到我的辦公室來對(duì)我說：“劉教師，李泉興今日中午沒有吃飯。”午自習(xí)時(shí)候我進(jìn)教室后問李泉興中午有沒有吃飯為什么不吃飯?zhí)幚硗暌院箜槺銓?duì)班上的學(xué)生說明，是唐安妮告訴我李泉興沒有吃飯，并表揚(yáng)了她這種關(guān)心同學(xué)的行為，雖然我不確定唐安妮是出于關(guān)心還是出于告狀的動(dòng)機(jī)來告訴我這件事。
小學(xué)生之間常因?yàn)楹苄〉氖虑槎皩?duì)簿公堂”，之前我也是疲于應(yīng)對(duì)，但之后我發(fā)現(xiàn)如果每次都給他們當(dāng)“法官”的話，就會(huì)有“打不完的官司”，于是我改變了策略。這一天，又有一個(gè)學(xué)生理直氣壯的來找我說楊昊踩我的腳。我聽了以后有些生氣，心想楊昊又在惹是生非。但我并沒有立馬去批評(píng)被告的那個(gè)學(xué)生，而是把他們兩個(gè)都叫到跟前來，分別讓他們陳述事情的經(jīng)過。原先楊昊也是不細(xì)心踩到了同學(xué)的腳，于是讓楊昊給這位同學(xué)說了對(duì)不起，對(duì)方大方的說了聲沒關(guān)系，事情就完美的解決了。這件事也成了我們班的典型案例，之后再有此類的事情，我也按照這樣的方式處理，漸漸地同學(xué)之間告狀的少了，說對(duì)不起、沒關(guān)系的多了。
另外，借助主題班會(huì)教育學(xué)生感恩父母，經(jīng)過給爸爸媽媽制作賀卡以及爸爸媽媽我想對(duì)你說等活動(dòng)說出你對(duì)父母的愛。借助十一國慶節(jié)以及一二九紀(jì)念日等特殊事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
三、培養(yǎng)班干部，建設(shè)有凝聚力的班團(tuán)體
在一年級(jí)班干部的基礎(chǔ)上，又選拔了許多小干部，小到組長，各干部各盡其責(zé)，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長，一些事務(wù)和要求告訴班長，具體的由班長來實(shí)施監(jiān)管。鍛煉其處理事務(wù)的本事。我還實(shí)行職責(zé)承包和職責(zé)追究制度，時(shí)刻注意對(duì)干部進(jìn)行思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想，深刻認(rèn)識(shí)所兼職務(wù)的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)他們的工作有提高時(shí)，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，給他們指明正確的方向。
四、以身作則，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育職責(zé)十分重大?？墒侵粦{自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課教師的工作密切配合，構(gòu)成合力。用行動(dòng)傳遞愛，僅有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到教師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)團(tuán)體的愛和為團(tuán)體增光的情感，僅有在教師充滿愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。
抓住每次能和家長溝通交流的機(jī)會(huì)，詳細(xì)詢問學(xué)生的具體情景，且向家長說明學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班上如果有學(xué)生請(qǐng)病假，午時(shí)我會(huì)抽空發(fā)信息或者打電話聯(lián)系家長告訴他今日所學(xué)的資料以及家庭作業(yè)，并告知他在家養(yǎng)病的同時(shí)如何學(xué)習(xí)，到課后要異常注意該生錯(cuò)過的知識(shí)掌握情景。如果請(qǐng)病假兩三天還沒有來上課，就抽空打電話聯(lián)系家長學(xué)生病情。所以，在工作上得到了絕大多數(shù)家長的支持和理解。每次聽到家長真誠的感激的話語時(shí)，心里也多了一絲欣慰。同時(shí)，聽到家長們的期望，也覺得職責(zé)重大。反思本學(xué)期工作，仍然存在諸多問題：
1、在對(duì)一些事務(wù)提出要求時(shí)，沒有研究到學(xué)生年齡小理解本事有限這一特點(diǎn)，有時(shí)候覺得自我表達(dá)清楚了，可是學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫獗臼碌牟灰粯?，?duì)統(tǒng)一要求偶不一樣的理解，以至于結(jié)果不夢(mèng)想甚至是出現(xiàn)很大的偏差。
2、對(duì)學(xué)生要做到遵守諾言，說到做到，做到誠實(shí)守信。如果有特殊情景而失約也應(yīng)當(dāng)向說聲門解釋清楚，盡量做到不失信于學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生的耐心不夠，寬容不夠。有時(shí)候期望他們能迅速長大，甚至?xí)皋朊缰L的錯(cuò)誤，可是忽略了成長本就是一個(gè)緩慢的過程。以后對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)等待，等待成長。
總之，班主任工作是復(fù)雜的，可是只要細(xì)心，耐心發(fā)現(xiàn)孩子成長的點(diǎn)滴，不斷積累實(shí)踐，相信每一天都是嶄新的，都是充滿挑戰(zhàn)的。孩子們的明天必須也很完美。經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我覺得自我踏實(shí)，從容了，工作也有頭緒了。相信在領(lǐng)導(dǎo)的教育和吸取各位教師的長處和幫忙下，班級(jí)管理工作必須會(huì)有更大的提高的。
個(gè)人述職報(bào)告班主任工作4
本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格
我一直認(rèn)為，中學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關(guān)懷。
入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
個(gè)人述職報(bào)告班主任工作5
一、心理疏導(dǎo)，形成凝聚力
本學(xué)期初三年級(jí)為了提高教學(xué)質(zhì)量，重新組建了班級(jí)，分班初始，學(xué)生對(duì)分班存有很大的反感，特別是本班的學(xué)生被分到了其他班級(jí)，無法融入到新班級(jí)中，究其原因，學(xué)生從內(nèi)心無法接受分班的事實(shí)。為此，我找到了被分出去的各個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，特別是與新班級(jí)同學(xué)間的相處，為了能夠讓這部分學(xué)生很快融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我利用業(yè)余時(shí)間找她們談心，了解她們的心理動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。隨著時(shí)間的推移，她們都能慢慢的適應(yīng)了新班級(jí)，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學(xué)習(xí)，這是讓我值得很欣慰的。
我班是初三年級(jí)的慢班之一，分班之初學(xué)生存有自我放棄的心態(tài)，甚至有學(xué)生認(rèn)為自己被學(xué)校排斥了，為了讓每個(gè)學(xué)生都能打消這一念頭，我利用周日班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生自己分析分班的原因，讓他們知道自己在學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)。為了讓新同學(xué)融入到本班，我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天，開開玩笑，開始，這些學(xué)生害怕接近我，為了能更走進(jìn)他們的生活，我時(shí)常組織一些勞動(dòng)課，從勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們的關(guān)愛，久而久之，同學(xué)們都不怕接近我了，甚至有同學(xué)還主動(dòng)跟我開玩笑，這讓我看到了希望。
二、健全德育工作，注重養(yǎng)成教育
面對(duì)開學(xué)初各班級(jí)重新打亂分班以及年級(jí)人員調(diào)整的實(shí)際情況，年級(jí)通過與學(xué)校的協(xié)調(diào)及時(shí)的健全德育工作組織體系，形成了年級(jí)組長主管，班主任分管，全體任課老師參與，學(xué)生會(huì)自治管理的組織體系并明確了分工，做到責(zé)任到人。
針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的具體情況，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學(xué)善思、團(tuán)結(jié)互助為主題的學(xué)生養(yǎng)成教育。從不說臟話，不打架，不罵人;到作業(yè)及時(shí)獨(dú)立完成;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護(hù)環(huán)境，保持公共衛(wèi)生。作為初三年級(jí)的學(xué)生，養(yǎng)成教育仍然是教學(xué)之余的重點(diǎn)，作為班主任每天都在與學(xué)生打交道。因此，我很注重身邊的一些小事，要求學(xué)生做到的我自己首先做到，給學(xué)生做榜樣。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高學(xué)生自控力
紀(jì)律
狠抓課堂紀(jì)律，只有課堂紀(jì)律抓好了，老師才能夠按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，并能夠在完成教學(xué)任務(wù)之余有信心做好課后輔導(dǎo)。針對(duì)本班學(xué)生人數(shù)少，男生多女生少的情況，我讓學(xué)生各個(gè)有事做，各個(gè)有職位，形成相互監(jiān)督管理的班級(jí)體制。
2. 衛(wèi)生
有了安靜舒適的環(huán)境才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的環(huán)境，為此，我要求學(xué)生不帶零食進(jìn)教室，不在教室內(nèi)亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在教室內(nèi)大聲喧嘩和打鬧，每天安排值日生維護(hù)好本班教室、宿舍及環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)周五的大掃除，勞動(dòng)委員提前做好大掃除安排，保障工作的順利開展。
3. 安全教育
安全問題是德育的核心問題，本班通過黑板報(bào)、宣傳材料、告家長書等方式加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校內(nèi)校外的交通安全及用水用電安全，個(gè)人財(cái)產(chǎn)及人身安全，并拿出了相應(yīng)的措施。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)狀，我充分利用班會(huì)課、政治課等有德育功能的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。特別是對(duì)班里的學(xué)困生，壓力過大的現(xiàn)狀會(huì)導(dǎo)致他們主動(dòng)放棄學(xué)習(xí)而輟學(xué)回家，因此，為了這部分學(xué)生能安心完成初三的學(xué)習(xí)，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。讓他們化壓力為動(dòng)力，寓學(xué)于樂，坦然的面對(duì)畢業(yè)的到來。
五、加強(qiáng)與家長間的交流
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長配合學(xué)校教育工作是極為重要的，為了能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)態(tài)，我時(shí)常聯(lián)系學(xué)生家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生家長對(duì)自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有所了解，同時(shí)也讓家長的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長。本學(xué)期，我也召開了一次家長會(huì)，家長們也積極配合來到學(xué)校，我深感欣慰。
總而言之，本學(xué)期初三德育工作在注重實(shí)效，注重過程和落實(shí)的基礎(chǔ)上，通過各個(gè)教室的共同努力，基本圓滿完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù)，向?qū)W校 家長 社會(huì)交了一份比較認(rèn)可的答卷。
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