有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得
寫心得的過程中,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方,有助于提升自己的能力和技能。這里提供優(yōu)秀的有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得,方便大家寫有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得參考。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇1
短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下:
一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識(shí)和技能,還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識(shí),還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣,而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”去世,則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計(jì),這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設(shè)計(jì)達(dá)到。另外,課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí),上好每一節(jié)課,實(shí)現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的&39;出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇2
通過繼續(xù)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,教育不僅需要大量資金支持,更需要高素質(zhì)的名教師。要想打造名教師就必須善于充分利用資源,吸收、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新觀點(diǎn)新觀念、新理念沖擊。努力實(shí)現(xiàn)教壇百花齊放。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”。
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,更應(yīng)以飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度審視不斷在教育領(lǐng)域探索求知的我,積極探索未知欲更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),通過網(wǎng)路培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,結(jié)交了不少先進(jìn)教育同仁,獲得了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育觀念教育觀點(diǎn)得以沉淀,為打造優(yōu)質(zhì)教育,開啟優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)造了條件。課題研討,觀點(diǎn)交流、新教育觀念的形成沉淀。使我更感覺到如魚得水,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)到其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷創(chuàng)新。我覺得繼續(xù)教育的終身性,持續(xù)性的重要。學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,教育觀念也不能是部病變的,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能挖掘到給予教育教學(xué)的新思路才能提高我們的認(rèn)知水平授課水平。
總之繼續(xù)教育是教師教育觀念、方法的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,教育經(jīng)驗(yàn)交流的大舞臺(tái),同時(shí)也是不同教育領(lǐng)域開啟實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇3
今年八月,我有幸參加了為期四天的克拉瑪依市語文教師繼續(xù)教育培訓(xùn),經(jīng)過幾天的努力學(xué)習(xí),使我受益匪淺。聆聽了講師的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的關(guān)愛,給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:
第一天聽了趙志祥老師的講座《新課標(biāo)下語文該怎么上》,感觸頗深。趙老師是深圳市教育局的教研員,參與編寫了小語教學(xué)參考書,是一線專家,長(zhǎng)期研究語文教學(xué),有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他所闡述的每一個(gè)觀點(diǎn)都來自于親身的實(shí)踐研究,讓你感覺身臨其境般。他幽默風(fēng)趣,妙語連珠,感情激蕩。聽他的課,你能感覺到他對(duì)孩子的那種深深的愛,對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。聽他的課是一種享受,是一種快樂。
趙志祥老師說到“因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的養(yǎng)成是唯一正確的語文教育模式,所以教師的語文素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高才是落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵?!苯又腿绾翁岣呓處煹恼Z文素養(yǎng)展開了五個(gè)方面:1.正確的思想;2.科學(xué)的方法;3.先進(jìn)的技術(shù);4.扎實(shí)的語文功底;5.扎實(shí)的理解運(yùn)用語言文字的能力。下午趙老師又談到“簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)的頭緒”,分享
了低段識(shí)字教學(xué)的簡(jiǎn)單方法:1.基于教材“認(rèn)識(shí)”字,可帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片,玩中識(shí)字。2.正確、流利地朗讀課文,隨文識(shí)字。3.課外閱讀中“熟悉”字,“鞏固”字,“再識(shí)”字。4.家庭作業(yè),練練字。最后趙老師談到了“讀是語文教學(xué)的主旋律”,合格的語文教師,應(yīng)該教孩子讀書,把讀書作為首要任務(wù)。這一天的學(xué)習(xí)使我理解到語文的目標(biāo)是語言運(yùn)用,語言運(yùn)用的靈魂是語言積累,在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),把語文課堂變活變通。
第二天的主講人是陳國安教授,蘇州大學(xué)文學(xué)院講師、博士,復(fù)旦大學(xué)博士后。這次題為《教師閱讀與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告,陳教授從“讀書人”說開,為我們介紹了讀書人的過去和現(xiàn)在,他分析了30年來教師的教育特點(diǎn),指出教師閱讀在目的、意識(shí)、方法、內(nèi)容上存在的誤區(qū),并結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們介紹了很多讀書的方法。他強(qiáng)調(diào)教師是這個(gè)社會(huì)上義無反顧的讀書群體,是最有文化、最有思想的群體,讀書應(yīng)該成為教師的生命和職業(yè)。陳教授的思想深刻、觀點(diǎn)尖銳、言談?dòng)哪?,思維方式獨(dú)特,一個(gè)個(gè)故事不時(shí)引起全場(chǎng)教師的大笑與感慨。這一天的學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),對(duì)提升自身閱讀品質(zhì)有很明顯的推動(dòng)作用。
第三天我們有幸觀摩了于永正老師的《愛如茉莉》一課,在于老師的課堂中,我看到了樸實(shí),扎實(shí),厚實(shí),踏實(shí),豐實(shí);感受到了一堂真正的語文課應(yīng)該怎么來上,上些什么;知道了我們的教學(xué)應(yīng)少一些花架子,多關(guān)注過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的過程,一個(gè)從不會(huì)到會(huì),從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的過程。這堂課使我明白了語文教學(xué)是怎么
樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教、扎扎實(shí)實(shí)地練的。隨后于永正老師特別提出了語文學(xué)科的兩種意識(shí):目標(biāo)意識(shí)、過關(guān)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)語言、用語言很重要。指明了閱讀教學(xué)要過“五關(guān)”:1.過字、詞關(guān);2.過朗讀關(guān);3.過背誦關(guān);4.過課外閱讀關(guān);5.過閱讀方法關(guān)。作文教學(xué)要過“四關(guān)”:1.一二年級(jí)過寫話關(guān);2.三四年級(jí)過“部件”關(guān);3.五六年級(jí)過篇章關(guān);4.過修改關(guān)。只有明確目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo),才能做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)!
最后一天由戴建榮老師講授《靜夜思》一課,戴老師根據(jù)當(dāng)代兒童的認(rèn)知心理,借鑒中國傳統(tǒng)詩文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),古為今用,摸索出別具一格的小學(xué)古詩“吟唱”教學(xué)法。他把讀、吟、唱、舞四個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合,互為支撐,融為一體。這種古詩吟誦教學(xué)法,給我留下了深刻的印象,為我們打開了另一扇學(xué)習(xí)古詩詞的大門。在下午的講座中,戴建榮老師提出古詩教學(xué)“與其花力氣在解讀上,不如花力氣在誦讀上”。讀古詩,要讀出平仄美,要讀出韻律美,要讀出意境美。會(huì)場(chǎng)上,戴老師抑揚(yáng)頓挫、一詠三嘆的誦讀博得了陣陣掌聲。戴建榮老師這一精彩講座,不僅讓老師們感受了古詩文別具一格的誦讀方法,還讓大家享受了一次經(jīng)典文化的熏陶。
假期的培訓(xùn)已拉下帷幕,通過這幾天的培訓(xùn),我很累,但我不覺得苦,因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī),我期待著能釋放更燦爛的火花。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇4
一年一度的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束,3天時(shí)間的培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),開闊了視野,拓寬了思維,讓我受益匪淺。李首席說,學(xué)習(xí)是一生的事情。僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),我們才會(huì)提高,才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中,我對(duì)林總講的“成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝教師講的“普惠性減費(fèi)降稅政策”資料體會(huì)較深,現(xiàn)予以分享。
身為財(cái)務(wù)人員,雖工作繁重,但我們不僅僅要埋頭做事,還要抬頭看路。林總講述的成都機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃,讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來的發(fā)展方向與目標(biāo)。成都機(jī)場(chǎng)作為國家級(jí)國際航空樞紐,在未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。而自我所在的成都空港大酒店,所轄三家酒店,作為機(jī)場(chǎng)酒店,因其地理優(yōu)勢(shì),也會(huì)隨著成都機(jī)場(chǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對(duì)自我而言,要做的是要不斷學(xué)習(xí),努力工作,提高自我專業(yè)本事與綜合素質(zhì),為企業(yè)未來發(fā)展做準(zhǔn)備,做貢獻(xiàn)。
張輝教師以諸多案例生動(dòng)趣味地講授了減費(fèi)降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)防范,讓我更加熟悉了最新政策實(shí)施細(xì)則,加深了我對(duì)政策的理解,使我能更熟練的將政策運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對(duì)發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),知曉了處理一些應(yīng)急問題的方法,收獲頗多。
此外,去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)以及稅務(wù)政策相關(guān)知識(shí),使我了解到這些方面的知識(shí)是熱門的,對(duì)于財(cái)務(wù)人員來說是必須掌握的。我在平時(shí)工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇5
一年來,我們?cè)诶^續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下掀起一場(chǎng)又一場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)浪潮,在這過程中我校開展“做快樂的教師”演講,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,從交流中我發(fā)現(xiàn)通過這些活動(dòng)促進(jìn)老師自我素養(yǎng)的提升,大家受益非淺,我也有同感,很想和老師們分享一下自己的感受,說說我的“師德點(diǎn)滴感悟”吧。
在這半年的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程理念下的小學(xué)英語文本。讓我進(jìn)一步明白了教師要怎樣才能上好一節(jié)課,什么樣的課才能使一節(jié)好課。教師如何才能做到真正角色的轉(zhuǎn)變。在課堂上,我們的老師總在拼命的講,恨不得把一切所知都統(tǒng)統(tǒng)給予孩子,其實(shí)結(jié)果往往是費(fèi)力不討好。為什么會(huì)這樣?因?yàn)楹⒆幼罡信d趣的不是你給的固有知識(shí),他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應(yīng)該是死記硬背,而是通過我們對(duì)問題的分析,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),孩子才能獨(dú)立思考,才有可能單獨(dú)的應(yīng)對(duì)實(shí)際問題,解決學(xué)習(xí)障礙,獲得個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。從某種意義上來說,我們讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)。
師德的學(xué)習(xí)更是讓我明白,“學(xué)高為師,身正為范”的意義。教師的人格力量是一種無窮的榜樣、是完成教育的背景。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)以及素質(zhì)教育的要求現(xiàn)代教師具備高水平的素質(zhì)十分必要。在教育過程中,我們不僅要以先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)文化知識(shí)影響學(xué)生,而且要以“為人師表”的姿態(tài)將自己的道德、人格、情操、責(zé)任感及獻(xiàn)身精神潛移默化的滲透到教育過程中,影響著學(xué)生的發(fā)展。人們把教師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對(duì)教師光輝形象的真實(shí)寫照,教書育人,甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對(duì)學(xué)生的一生發(fā)生深遠(yuǎn)的影響,受到學(xué)生的終身尊敬。學(xué)生是祖國的未來,祖國把未來交給了我們,把前程交給了我們,我們應(yīng)該感到無比的驕傲和肩負(fù)的重任。教育者對(duì)被教育者要一視同仁,做到“有教無類”。我們應(yīng)該愛每一位學(xué)生,用親情、友情去愛、去感染每一名學(xué)生。處理每件事情都要采取公平公正的態(tài)度,用無私的人格魅力去打動(dòng)每位受教育者。教師的人格魅力無時(shí)不在影響著學(xué)生們,正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂效果。
有關(guān)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)心得篇6
學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念,努力研究自己,目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育中的一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。
正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。
溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
