老師家訪的心得感悟
寫心得要注重細(xì)節(jié),盡可能將所學(xué)知識和技能進(jìn)行深入剖析和思考,以便更好地理解和掌握。寫老師家訪的心得感悟要注意什么?這里給大家提供老師家訪的心得感悟下載,供大家參考。
老師家訪的心得感悟篇1
我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。x月12日,他的班主任王少國教師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長,我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!
一向以來,學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥?優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
王教師還詳細(xì)地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和本事。
老師家訪的心得感悟篇2
家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時雨,播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進(jìn)行家訪,對學(xué)生異常有職責(zé)心,在家訪中能夠抓住學(xué)生的個性,糾正學(xué)生的缺點,體現(xiàn)出了教師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語,很靜,做事讓教師很放心,但也缺少活力和自信,這一點一向讓我很困惑。從和教師的交流中,我明白了:此刻競爭激烈,孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自我,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自我,靠自我打拼一片天地。所以,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識,培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會的&39;心態(tài)和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變,但要研究到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展,所以要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長也將盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),多和教師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,期望持續(xù)這種良好的互動。最終有點小提議,期望上課期間,能夠經(jīng)常去教室聽一下上課情景,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時和教師溝通。
老師家訪的心得感悟篇3
作為老師,家訪是必要的工作之一,但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯(lián)系所取代,本學(xué)期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動,但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距,效果也是截然不同。
教師的咄咄逼人
作為老師總是語言咄咄逼人,這是我的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就是家長管理沒有跟上,該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒做……,家長是用來干什么的,對自己的孩子一點都不負(fù)責(zé)任,工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎,比總理還忙?都有工作怎么就你沒時間管孩子?……老師的疑問一大堆,帶著這些疑問我走進(jìn)了三年級一班小澤的家,前腳進(jìn)門,后腳真不知道放在何處,因為無處可放,一張床占據(jù)了本來就不算大的房子,一片狼藉,也沒有一張像樣的桌子,姑且算桌子吧,因為有四條腿上面一個板子,上面有一些剩飯,我的心涼了半截,如果是我也沒心學(xué)習(xí),要先活著,此時我理解了小澤為什么這么邋遢,為什么不寫作業(yè),爸媽離婚了,爸爸為了生計常常在外,晚上回家一般都十點以后了,孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了,晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,處處自卑,怎么辦?先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題?,此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,只是一味地鼓勵他會好起來的,一卻都會好的。
家長的&39;無助與無奈
小昊是一名很特別的學(xué)生,性格相當(dāng)倔強(qiáng),平常都不走尋常路的,比如老師說請同學(xué)們坐正,眼睛看黑板,他這時非不看,而且故意出個樣給你看看,起立回答問題從來沒有站直過,上課愛瞎戳起,周圍的同學(xué)都被他得罪光了,沒人愿意和他合作,但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),怎么辦呢,家訪了解一下,原來小昊從小跟奶奶長大,從不聽爸爸媽媽的教育,對他們也不親近,我行我素慣了,沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,看起來要想取得家長的支持,家庭教育得跟上啊,要不然徒勞無功,于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議,讓他先試試,有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印,一問才知道被爸爸打的,我問孩子,打過之后知道錯了嗎?李明昊頭一扭回了我一句“哼,我沒錯,他憑什么打我”,我立即打電話和家長溝通,原來還是爸爸一是沒有忍住,感覺自尊心受到挑釁,看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,不同的孩子教育方式有很大不同,比如嘗試做孩子的榜樣,取得孩子的信賴,當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù),也是做家長的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無奈,我想要學(xué)會換位思考,理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長,從實際出發(fā),針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能讓孩子的成長更快的走上正軌,看來家訪也是老師永恒的課題。
老師家訪的心得感悟篇4
第一、學(xué)生家庭,尤其是農(nóng)村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無人看護(hù)教育,學(xué)生心理放縱,習(xí)慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),甚至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理,他們在態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習(xí)帶來諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點還沒做;有的根本不思學(xué)習(xí),頻頻外出會友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀念和教育方式不一致,有的看不清社會形勢,給學(xué)生錯誤的引導(dǎo),與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽奉陰違,學(xué)生個人言行不一。
第四、相當(dāng)一部分學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越,對學(xué)生的假期學(xué)習(xí)都造成了困擾。學(xué)習(xí)條件艱苦的學(xué)生,學(xué)習(xí)的房間天寒地凍,伸出手寫字寫一會兒手就變得僵冷;有的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜,易受干擾。
學(xué)習(xí)條件過于優(yōu)越的學(xué)生家里,往往是暖氣空調(diào),多媒體設(shè)備,要啥有啥,那些無定力、無計劃、無時間觀念的學(xué)生學(xué)習(xí)時,往往易受干擾,容易轉(zhuǎn)移注意力,不能集中精力專心學(xué)習(xí)。
老師家訪的心得感悟篇5
今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級的年級組長,暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里,我談?wù)剬以L的幾點認(rèn)識。
一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認(rèn)為教師對學(xué)生的家訪費時,費力,似乎沒有什么必要了。這種認(rèn)識不免失之偏頗。
中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強(qiáng)學(xué)校,家庭,社會三結(jié)合的教育,而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。
教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑:家長會,家長來訪和教師家訪。通過家長會,可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況,但是由于家長會時間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長來訪,發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,雙方談話往往是匆忙的,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的,教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長的朋友。因此,家訪可以增進(jìn)師生友誼,促進(jìn)相互了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,達(dá)到教師與家長共同教育學(xué)生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明:學(xué)生歡迎家訪,家長盼望家訪,教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識到,在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候,學(xué)生向老師會意地一笑,他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣,真正體會到什么叫"心有靈犀一點通"。然而,失敗的家訪會使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱。因此,可以說家訪是一門藝術(shù)。
二,家訪是班主任必須掌握的一項基本功。
家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪。普訪:是對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情,了解學(xué)生基本情況,為班級工作打下基礎(chǔ)。隨防,是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時家訪,它可以起到及時忠告或糾正的作用,促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,是教師與家長采用合同式的方法,定期聯(lián)系。它適用于重點教育對象。
做家訪需要真情,堅持家訪需要奉獻(xiàn)精神,做好家訪需要鉆研。長期以來,我總結(jié)了家訪十要和十忌。
(一)家訪十要:
一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。
二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯誤的&39;學(xué)生要從愛護(hù)出發(fā),幫助家長分析孩子犯錯的原因。
三要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點滴的進(jìn)步,向家長匯報,使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。
四要多商討。在教育學(xué)生問題上。在教育學(xué)生問題上,教師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧,應(yīng)該用與家長商討的方式解決。
五要抓時機(jī)。隨訪要善抓時機(jī),避免被動地訪問。
六要有重點。認(rèn)真分析本班情況,確定重點家訪對象,重點不宜過多。
七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,居住與學(xué)習(xí)條件等等。
八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師,家長,學(xué)生三方面在一起談的,可讓學(xué)生回避一下。
九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。
十要??偨Y(jié)。寫一些家訪小記,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
(二)家訪十忌:
一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機(jī)會,特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,告訴他犯點錯誤并不可怕,改正了就是好學(xué)生。
二忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé),要讓家長體會到老師和家長目標(biāo)完全一致。
三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?,F(xiàn)象,再幫助就是了。要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。
四忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針鋒相對,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡意賅,適時告辭。
五忌以偏概全。不要一好百好,一差百差。特別是對有缺點的學(xué)生,應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點入手,打開家訪局面,使家長體會到嚴(yán)是愛,松是害。
六忌背后議論。家長在議論其他教師時,不要隨聲附和,甚至說些不該讓家長了解的情況。
七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空,華而不實,就會使家長不知來訪的目的。要言之有物,長話短說。
八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私,不要過問。這是一種禮貌。
九忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時,應(yīng)予理解??刹捎闷渌绞铰?lián)系。
十忌接受禮物。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝,并且不要在學(xué)生家中用餐。
班主任是學(xué)校班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平",讓每個學(xué)生都得到愛,都得到關(guān)心,都取得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì)。一個好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。
老師家訪的心得感悟篇6
作為老師,家訪是必要的工作之一,但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,到學(xué)生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯(lián)系所取代,本學(xué)期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動,但是走訪之后才猛然發(fā)現(xiàn)和原來的電話交流有些差距,效果也是截然不同。
教師的咄咄逼人
作為老師總是語言咄咄逼人,這是我的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就是家長管理沒有跟上,該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒做……,家長是用來干什么的,對自己的孩子一點都不負(fù)責(zé)任,工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎,比總理還忙?都有工作怎么就你沒時間管孩子?……老師的疑問一大堆,帶著這些疑問我走進(jìn)了三年級一班小澤的家,前腳進(jìn)門,后腳真不知道放在何處,因為無處可放,一張床占據(jù)了本來就不算大的房子,一片狼藉,也沒有一張像樣的桌子,姑且算桌子吧,因為有四條腿上面一個板子,上面有一些剩飯,我的心涼了半截,如果是我也沒心學(xué)習(xí),要先活著,此時我理解了小澤為什么這么邋遢,為什么不寫作業(yè),爸媽離婚了,爸爸為了生計常常在外,晚上回家一般都十點以后了,孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了,晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,處處自卑,怎么辦?先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題?,此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,只是一味地鼓勵他會好起來的,一卻都會好的。
家長的無助與無奈
小昊是一名很特別的學(xué)生,性格相當(dāng)倔強(qiáng),平常都不走尋常路的,比如老師說請同學(xué)們坐正,眼睛看黑板,他這時非不看,而且故意出個樣給你看看,起立回答問題從來沒有站直過,上課愛瞎戳起,周圍的同學(xué)都被他得罪光了,沒人愿意和他合作,但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),怎么辦呢,家訪了解一下,原來小昊從小跟奶奶長大,從不聽爸爸媽媽的教育,對他們也不親近,我行我素慣了,沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,看起來要想取得家長的支持,家庭教育得跟上啊,要不然徒勞無功,于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議,讓他先試試,有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印,一問才知道被爸爸打的,我問孩子,打過之后知道錯了嗎?李明昊頭一扭回了我一句“哼,我沒錯,他憑什么打我”,我立即打電話和家長溝通,原來還是爸爸一是沒有忍住,感覺自尊心受到挑釁,看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,不同的孩子教育方式有很大不同,比如嘗試做孩子的榜樣,取得孩子的信賴,當(dāng)然教育孩子是一門藝術(shù),也是做家長的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無奈,我想要學(xué)會換位思考,理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長,從實際出發(fā),針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能讓孩子的成長更快的走上正軌,看來家訪也是老師永恒的課題。
