專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得

時間：2026-02-07 19:55:24 小龍心得范文

我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠在解決問題時有所幫助。那么好的心得體會是什么樣的呢？這里給大家分享一下關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得，方便大家學(xué)習(xí)。

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選篇1

20__年3月18日至20日，我參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《大學(xué)生職業(yè)與就業(yè)發(fā)展》精品課程培訓(xùn)。培訓(xùn)由首都師范大學(xué)的陳寧、楊娜、劉銳、高蓉老師主講，四位老師深入淺出的講解，使我受益匪淺。同時，在班級討論中，我還與其他兄弟院校的教師進行了交流。通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己未來努力的方向，現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)心得匯報如下：

1、教學(xué)理念的提升

培訓(xùn)過程中，陳寧老師圍繞課程建設(shè)背景、課程建設(shè)思路、課程定位和課程建設(shè)等情況進行了介紹。我所在的學(xué)校將這門課程列為通識教育必修課，分別在新生入學(xué)和大三學(xué)年，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程，主要采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)的方式。其中，由于課時較少，理論教學(xué)多于實踐教學(xué)，學(xué)生的參與性不足，課程實踐性較弱。通過此次培訓(xùn)，了解到首都師范大學(xué)的教學(xué)模式分別是課堂實踐教學(xué)、課外指導(dǎo)性實踐和崗位體驗式實踐。增加崗位體驗式實踐將是我今后教學(xué)努力的`方向。

2、教學(xué)方法的“柔性牽引”

為了增加學(xué)生對理論的了解，鼓勵學(xué)生參與課堂，平時的課堂教學(xué)中，我們會通過課堂游戲，進行相關(guān)理論的介紹，但是，教學(xué)效果不明顯。此次培訓(xùn)過程中，幾位老師進行了本門課程教學(xué)過程中的難、重點進行深度剖析，同時，通過案例分析、現(xiàn)場示范課和視頻播放的形式，生動地展示了“柔性牽引”的魅力。其中，我對教學(xué)過程中的課堂游戲比較感興趣。培訓(xùn)中提到的撕紙、擊掌、價值觀拍賣、興趣島等游戲，尤其是價值觀拍賣和興趣島的具體操作過程，對我?guī)椭^大。

3、教學(xué)材料的收集

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程結(jié)束后，我會將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃書收集保管，大三開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課程時，將其規(guī)劃與完成情況進行比對。通過如期實現(xiàn)規(guī)劃的成功案例，促使學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，提升就業(yè)能力。同時，我比較重視學(xué)生的平時作業(yè)、學(xué)期末教學(xué)建議的收集，獲得學(xué)生對課程的建議，以此發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，改善教學(xué)的質(zhì)量。這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)視頻資料的保存也是提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一，尤其在求職面試的教學(xué)過程中，更能直觀地反映參與者的表現(xiàn)，有利于評委更加形象的點評參與者的行為。

最后，我特別感謝教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們高校教師提供如此寶貴的學(xué)習(xí)機會，希望今后還能參加類似的學(xué)習(xí)。

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選篇2

我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的

今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體?！叭倭逍?，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。

1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量

我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不同，每個人的職業(yè)追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現(xiàn)。

2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來

一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時俱進。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節(jié)。

3.在集體中建設(shè)自己

一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

自我實現(xiàn)的&39;的途徑：

1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

2.要有自己的思想，自己的課程模式。

3.性格因素中要控制自己的情緒。

4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。

5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎(chǔ)。

最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選篇3

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會是我進入大學(xué)以來的第一個協(xié)會，經(jīng)過在協(xié)會這一年的歷練，我的感受頗多！

首先我很高興，因為在協(xié)會我認識到了許多的新朋友，外面開心的暢談我們的未來與理想，使我們建立了深厚的友誼。其次，是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會給了我們一個平臺。一個鍛煉自我，表達自我，發(fā)覺自我，展示自我的平臺，同時在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會能夠磨練我們的意志。

大職以“為大學(xué)生服務(wù)”為原則，以“認識職業(yè)、參與競爭、策劃人生、追求卓越”為宗旨，參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，宣揚職業(yè)生涯規(guī)劃理念，倡導(dǎo)認識自我，美化人生，自我設(shè)計，自律自勉，學(xué)練成才，從而達到提高大學(xué)生就業(yè)競爭力以及發(fā)發(fā)大學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ哪康?，幫助了很多大學(xué)生更自信更輕松的步入職場。在服務(wù)與就業(yè)的過程中，通過與用人單位的交流接觸，不斷的充實自己，提高自己。同時，也能夠充分認識到用人單位對于具有過硬的專業(yè)素質(zhì)，健全的`人格和心理、較高職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才的需求和渴望，在服務(wù)好就業(yè)工作的同時也在提高我們自己的職業(yè)素養(yǎng)，職場禮儀。擬補自身的不足，緩解外面的就業(yè)壓力。

今年我們大職所舉辦的“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”讓我震驚，看著選手們自信從容的回答考官各種各樣刁難的問題時，我打心里特別佩服大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的會員們。

在協(xié)會的一年里，我能感覺到我的語言溝通能力明顯的提高了，而且交際也很廣。相信等我走出校門邁入職場的時候，也會很自信很輕松的。

我們大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會非常歡迎學(xué)弟學(xué)妹們加入外面這個溫暖和諧的大家庭，協(xié)會會因為你們的加入而更有生機。你們是協(xié)會心的血液，新的思想，相信你們的熱情會帶領(lǐng)大職更好的發(fā)展，你們必能將大職的精神發(fā)揚光大！

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選篇4

我現(xiàn)在正在給我們系大三的學(xué)生講授這門課。因為面臨著就業(yè)還是考研；考公務(wù)員還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是在如何把對職業(yè)規(guī)劃的興趣轉(zhuǎn)化為進行規(guī)劃的動力這個問題上，我有點無從下手，學(xué)生們也很茫然。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我對這個問題有了一些體會。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上，柔性牽引的題法非常好。我在講課時，首先是介紹概念、然后是具體方法。學(xué)生處于被動接受的地位，這種接受恐怕也只是很小的一部分，對學(xué)生自己的觸動可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動，學(xué)生直觀地看到自己手中只剩下一點時間來做職業(yè)準備，學(xué)生開始進行規(guī)劃的`動力就有了。這要比在PPT上向?qū)W生展示規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個主題都進行，持續(xù)地激發(fā)學(xué)生動機，讓學(xué)生迫不及待地開始認真規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是知識的掌握，我想它最重要的是學(xué)生內(nèi)心的改變，行動的開始。

其次，課程從大一到大四的時間跨度，具體做法也很受啟發(fā)。理想的做法是從大一開始就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同，實施起來往往受限制。比如我現(xiàn)在給大三的學(xué)生上，職業(yè)世界探索、決策、求職行動的內(nèi)容就應(yīng)當更豐富、具體、實用。職業(yè)世界認識部分，宏觀、中觀、微觀“三只眼”，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我終于知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的很多很多。在簡歷部分，通過兩份簡歷的對比，學(xué)生不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動他用實際行動豐富簡歷。在面試部分，請學(xué)生角色扮演，邀請專家評委實際評估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對學(xué)生求職技能的掌握和提高有更好的成效。

最后，“1+4+X”的課程體系設(shè)計讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個主題需要32個課時來講，沒多少內(nèi)容來填充?，F(xiàn)在我知道，每個主題都有大量的空間去發(fā)揮。低年級學(xué)生可以講職業(yè)素質(zhì)拓展，高年級學(xué)生可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。還可以將對象延伸至研究生。此外專業(yè)指導(dǎo)團隊、校友團隊、教輔團隊組成的課程團隊也讓我十分感慨。地方院?？赡軟]有這么多的經(jīng)濟投入，但是這種只為一門大學(xué)生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思考。

培訓(xùn)結(jié)束了，我對“以學(xué)生為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會。以“學(xué)生為本”不僅是站在學(xué)生的角度，更要幫助他們過好大學(xué)生活，堅定地踏入社會；“創(chuàng)新性”不僅是掌握理論研究的前沿，更需要與學(xué)生多互動才能有更多開展工作的新思路與個人專業(yè)的成長。

專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得精選篇5

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師?！庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計者?！苯處煵粌H承擔著傳授文化科學(xué)知識的任務(wù)，而且還承擔著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中，教師經(jīng)?？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

為了改變這種現(xiàn)象，讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，時時處處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤奮進取，逐步改掉不良習(xí)慣；壞的榜樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，助長不良習(xí)慣的形成。

一個沒有愛心的老師不會受到學(xué)生的尊敬。“愛心”是教師必備的人格內(nèi)容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得，一節(jié)語文課上，有位學(xué)生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓勵的微笑，便宜又繼續(xù)上課了。從此以后，這個學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了。

加里寧說：“教師的`世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生?！彼哉f教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學(xué)生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都會模仿。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈?，用現(xiàn)在的話說，就是要“教會學(xué)生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說，家訪的時候，許多家長說：“我們在輔導(dǎo)孩子時，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對?！睆倪@不難看出，教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。無數(shù)事實證明，兒童從入學(xué)之日起，就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法，學(xué)習(xí)做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。

教師要為學(xué)生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是無聲的，它對學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時，有的教師跟學(xué)生一起掃，那些平時“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生，就馬上變得積極起來，平時踏實的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類活動，既密切了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上?！?/p>