法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇1)
作為一名基層__,直接應(yīng)對(duì)基層群眾的工作者,我們要帶頭學(xué)好法律知識(shí),努力提高法律意識(shí),不斷增強(qiáng)依法決策、依法管理、依法辦事的潛力,提升為人民服務(wù)本領(lǐng)。下方我結(jié)合自我本職工作,談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)
一、要進(jìn)一步提升學(xué)法用法思想理念。
首先,自覺學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律,關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。其次,學(xué)法、守法是自身建設(shè)的需求,作為一名基層黨員干部,首先就應(yīng)是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者,學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好,直接影響到工作的成效,關(guān)系到工作的形象。同時(shí),基層工作隊(duì)伍用心地學(xué)法用法對(duì)村民守法的引領(lǐng)作用也顯而易見,依法辦事是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證,對(duì)鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)、規(guī)范社會(huì)秩序、培育公民品格、促進(jìn)文化建設(shè)都起著不可忽視的作用。
二、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法用法。
學(xué)法是用法的前提,我們部分基層干部法治意識(shí)和法治觀念還稍顯淡薄,還存在弄不懂、學(xué)不深現(xiàn)象。要加大學(xué)法培訓(xùn)力度,健全考核機(jī)制,提高村干部學(xué)法用法的用心性和自覺性,不斷增強(qiáng)學(xué)法的實(shí)際效果。同時(shí)將學(xué)法帶入工作,充實(shí)資料,培養(yǎng)基層干部用法的潛力。
三、要進(jìn)一步提高依法辦事,服務(wù)為民的潛力。
現(xiàn)今,社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展迅速,農(nóng)村村民群眾的法律意識(shí)增強(qiáng),如果我們不嚴(yán)格依法辦事,就有可能引發(fā)矛盾,給接下來的工作增加阻力,從而阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。我們要時(shí)刻按照“有法可依、有法必依”原則行使村民賦予的權(quán)力。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,認(rèn)真處理群眾糾紛。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),做好群眾思想工作,維護(hù)好社會(huì)穩(wěn)定,做到學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。
堅(jiān)持深入推進(jìn)黨員干部學(xué)法用法,對(duì)于做好法制宣傳具有重要的影響和表率作用。黨員干部帶頭學(xué)法用法,依法辦事,有效發(fā)揮示范表率作用,必將帶動(dòng)村民群眾學(xué)法守法用法,推動(dòng)全民普法不斷深入,弘揚(yáng)法治精神,在全村構(gòu)成崇尚法律、遵守法律、維護(hù)法律的良好風(fēng)尚。
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇2)
時(shí)間定格在七點(diǎn),晨曦初灑,我們已經(jīng)站在公交站臺(tái)等待著拐角那一輛886緩緩駛來,帶領(lǐng)著我們開啟一天忙碌而又充實(shí)的西城法院實(shí)習(xí)生活。
在學(xué)校三年的法學(xué)學(xué)習(xí),讓我們?cè)诜▽W(xué)浩瀚大海中不斷拾取一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí),積累起一點(diǎn)點(diǎn)作為法律人應(yīng)有的浩然正氣?;蛟S正是初學(xué)者的共同缺點(diǎn),急于展示自己,我們等待著一個(gè)機(jī)會(huì)涌出海面,將自己汲取的營養(yǎng)與他人共享。而這樣的一個(gè)難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),正給了我們這樣的機(jī)會(huì),讓自己小小的熱量得以揮灑。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,這樣一句話放在任何時(shí)代都不為過。在學(xué)校這樣一個(gè)學(xué)術(shù)的象牙塔里,我們沉浸在法學(xué)的氛圍中,把那些抽象難懂的知識(shí)都當(dāng)成了理所必然。然而,當(dāng)我們真正走上了社會(huì),與不同背景的人接觸時(shí),才發(fā)現(xiàn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題是如此的困難。這個(gè)困難體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是面對(duì)的當(dāng)事人的不理解,前來咨詢的人大多是不懂法律,或者在遇到問題后查過一部分法律,卻因?yàn)槔斫獾钠罨蛘邤嗾氯×x而造成了誤解。二是我們自己的“不理解”,即在將書上知識(shí)與用到現(xiàn)實(shí)中的“不理解”,這大多是由于我們知識(shí)上的漏洞或者在學(xué)習(xí)中的誤解,導(dǎo)致在運(yùn)用中不得其意,錯(cuò)誤使用。
此外,在學(xué)校的片段學(xué)習(xí)或者部門學(xué)習(xí)也在實(shí)習(xí)中得到串聯(lián),整個(gè)案件從最初的起訴到最后的判決執(zhí)行都走過一遍,不僅了解了整個(gè)運(yùn)行過程,也掌握了書上沒有講到的小細(xì)節(jié),而這些細(xì)節(jié)是實(shí)踐中不可或缺的,這對(duì)于將來我們步入法律職業(yè)的舞臺(tái)是一種莫大的幫助。
從三年前進(jìn)入法大開始,我們就以法律人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在學(xué)校,師生的教學(xué)交流樹立我們的信念,培養(yǎng)我們的素養(yǎng)。在校外,直面案件、當(dāng)事人讓我們自己審視,完善細(xì)節(jié)。感謝中國政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律診所給了我這樣一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái),在接下去的實(shí)踐過程中我定將認(rèn)認(rèn)真真將自己所掌握的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中完善自己,超越自己!
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇3)
軍訓(xùn)之前,年級(jí)用一天的時(shí)間安排各科組長和優(yōu)秀的畢業(yè)生來講高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的方法,一是慣例,二是大有深意。因?yàn)閷?duì)于高一學(xué)生來說,只有明確高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo),軍訓(xùn)才有意義,軍訓(xùn)的價(jià)值才能得到恰當(dāng)?shù)膶?duì)待,不然直接去做軍人好了。所以,今天一天的內(nèi)容至關(guān)重要,我一字不漏地仔仔細(xì)細(xì)地聽了其他各學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然出于對(duì)語文科組長的熟悉和我自己對(duì)學(xué)科的熱愛,更多了一點(diǎn)對(duì)語文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)的感想。簡單記述,準(zhǔn)備再次在班級(jí)里詳細(xì)地講一講。
“語文,天生重要!”這是《語文報(bào)》的廣告語。我不知道他們是怎么想到的這樣一句簡約至極的廣告語,卻不得不膺服于《語文報(bào)》對(duì)語文的價(jià)值定位。當(dāng)王老師也講到“語文,天生重要”的時(shí)候,我又不由自主地漫想起:“語文,為什么重要?什么樣的語文形態(tài)才重要?為什么當(dāng)下的語文課堂、語文教材爭(zhēng)議如此之大,非議如此之多?該做什么樣的語文教師?學(xué)生學(xué)習(xí)語文的邊際在哪里?……”幾乎可以說,這些問題已經(jīng)在我頭腦里已經(jīng)糾纏、旋轉(zhuǎn)了近五年了。這近五年的時(shí)間里,我不斷地實(shí)踐,大面積的閱讀,不斷地和別人交流,興致勃勃地聽課聽講座,開闊學(xué)科視野,就是想解決我頭腦的這些問題,所以我特別認(rèn)同梁簌冥對(duì)學(xué)者的分類概括:“學(xué)術(shù)中人”和“問題中人”,雖然我不是什么學(xué)者。經(jīng)過幾年的自虐式追問,我個(gè)人覺著對(duì)高一新同學(xué)來說,語文大致可以做出如下歸納:
首先是考試語文。今天王老師講到的不少內(nèi)容以及下午所有介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)所講的內(nèi)容都屬于這個(gè)范疇。這個(gè)概念很淺白,內(nèi)涵很容易理解,接受的范圍也最廣,很多同學(xué)或家長也都是圍繞這一語文形態(tài)來想象和理解語文的,我也認(rèn)為考試語文確實(shí)非常重要。因?yàn)檎Z文是一門學(xué)科,是一門重要的考試科目,對(duì)于高考來說,考試語文的成績能很大程度上決定高考人生的路徑和方向。所以,考試語文是語文的常態(tài),一點(diǎn)都不奇怪,甚至可以說不是常態(tài)才怪。如果一個(gè)語文老師無視考試語文的存在,我以為是不負(fù)責(zé)任的。而且語文老師不僅不能輕視考試語文的存在,還要研究分析考試語文,找出應(yīng)付考試語文的對(duì)策和方略,總結(jié)出技術(shù)與方法,提煉出技巧與攻略。
今天一天的講座內(nèi)容幾乎都是圍繞這些來講的,王老師和各同學(xué)都講到了不少有用的東西,我會(huì)在后面的備考時(shí)間里繼續(xù)補(bǔ)充一些,會(huì)更加完善一些。說實(shí)在的,掌握熟練這些攻略一年的時(shí)間足矣!我在高三連續(xù)待了兩年,寫了十五萬字的備考講義,全是借鑒、總結(jié)、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略,細(xì)致到對(duì)每一道題、每一個(gè)答案的總結(jié),所以大家對(duì)考試語文盡管放心,我從沒忘記,更不敢放棄。問題是,高中三年的時(shí)間里,如果我們不斷地在重復(fù)一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是不是有點(diǎn)可惜和遺憾。語文確實(shí)是如此的逼仄嗎?語文課非要如此的灰色、機(jī)械與僵硬嗎?語文作業(yè)非要面目全非、令人生厭嗎?我們對(duì)待語文能不能有另外一副面孔?當(dāng)然,我有如此的想法是基于對(duì)語文學(xué)科的理解與反思,并不是一味地叛逆語文、作秀語文。
其次是課堂語文。課堂語文,簡而言之就是語文課堂上的語文。這一范疇雖然也是簡單明了,卻要補(bǔ)充解釋不少相關(guān)的內(nèi)容。課堂語文,不只是簡單的課堂,還有課堂背后所支撐的語文教材、語文教法、語文內(nèi)容、語文目標(biāo)、語文課程等等內(nèi)容,系統(tǒng)龐大而又繁雜。頭兩年的時(shí)間里,我讀了一系列的相關(guān)書籍,通過對(duì)倪文錦、錢夢(mèng)龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀,大致明確了語文學(xué)科的課程規(guī)定和語文教學(xué)內(nèi)容的確定,對(duì)語文有了一個(gè)理論認(rèn)識(shí),不再迷茫于語文備課時(shí)的不知所措和無從下手?;灸艽_定了語文課的存在依據(jù)。
當(dāng)然,明白道理和理論是一回事,能上好語文課卻是另外一回事。比如,如何提高學(xué)生對(duì)課堂語文的課堂興趣,就這一問題曾經(jīng)是紀(jì)中青年語文教師成長課題組一兩個(gè)月內(nèi)在反復(fù)探討的課題。為了生動(dòng)課堂,在不傷及對(duì)語文課程理解的基礎(chǔ)上,我們總結(jié)出了各種技術(shù),幽默之法,故事之法,笑話之法,文采之法,視頻之法,題目之法,等等。一定程度上的深入細(xì)想和精心準(zhǔn)備確實(shí)提高了課堂的活力和生氣,至少在現(xiàn)在還盡力去保持并繼續(xù)開發(fā)。再比如,對(duì)課文的處理,對(duì)一篇課文的教學(xué)內(nèi)容再開發(fā),如何深度解讀,如何讀出思考,等等,解決每一個(gè)問題都要反復(fù)參考大家、名家的研究成果,這樣才能完成對(duì)我自己課堂語文的完整理解,這樣的課堂語文才能不失語文的本真和屬性。這樣的語文形態(tài)是語文教師的專業(yè)內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生來說,他們關(guān)注的可能不是老師為什么這樣上語文課,而是享用老師把語文課上得怎么樣,有什么樣的收獲和感受,不管是對(duì)生命的領(lǐng)悟,還是對(duì)思想的垂釣,抑或是對(duì)文學(xué)美的欣賞,學(xué)生有所得才行,這才是課堂語文的真諦。
無疑作為專業(yè)技術(shù)的語文,從教師的立場(chǎng)來說,課堂語文才是語文教師的跑馬場(chǎng)和自留地,至于語文課程和語文教材,更是語文教師的私人訂制,從這個(gè)角度上說,基本上可以這樣概括:語文,即語文教師;課堂語文,即語文教師。
再次是生活語文。除了學(xué)業(yè)考試的結(jié)果和語文課堂的過程,我個(gè)人覺著語文對(duì)每一個(gè)同學(xué)還必須有一個(gè)延伸,有一個(gè)陪伴,有一個(gè)相隨一生的東西,這個(gè)東西我還不能確切地命名,因?yàn)樗蛉硕悾械恼J(rèn)為語文可以帶給自己不斷地體驗(yàn)和經(jīng)歷,有的認(rèn)為語文可以帶給自己能力和機(jī)遇,有的認(rèn)為語文可以帶給自己人生的理解和幸福,有的認(rèn)為語文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣,語文帶給我們審美、詩意和幸福,其存在是我們生活多必要的,我們?nèi)绾卧谏钪惺褂谜Z文、感受語文、分享語文,這全都是這三年的高中語文課上所要積淀的。
所以,語文,天生重要。我的理解是,要先從語文的形態(tài)講起才行,這樣才能明白語文對(duì)于高一學(xué)子們意義的“前世今生”。
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇4)
__年5月10日上午,在市第十四中學(xué)初三(3)班的教室,我聽了楊虹老師的九年級(jí)復(fù)習(xí)課《做學(xué)法尊法守法用法的人》。
從感性上說,楊老師平易近人,有較好的親和力,與學(xué)生的關(guān)系融洽;語速恰到好處,語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確;整體課堂氣氛和諧且活躍。
從理性上講,楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,做到了適合學(xué)情,說明楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是有的放矢,因材施教的;教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)過程的邏輯非常清晰,理論和解題結(jié)合得較好,學(xué)生易于接受,有很強(qiáng)的教學(xué)模板性;教學(xué)設(shè)計(jì)從純理論上講本身是能突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的,當(dāng)然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,而在實(shí)際教學(xué)中沒有完全突出重點(diǎn)難點(diǎn),似乎情有可原,不過這給我們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是教學(xué)實(shí)踐中一定要學(xué)會(huì)取舍,該縮短的教學(xué)內(nèi)容一定下決心要精講,不需要老師講的內(nèi)容一定要放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí),而老師只是略帶而過。
總之,聽了楊老師的課后,受益匪淺,讓我在今后的教學(xué)實(shí)踐中有了一個(gè)比較清晰的教學(xué)思路,特別是在畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課如何上的問題上為我提供了一個(gè)較好的模式,值得學(xué)習(xí)。
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇5)
市市政執(zhí)法處處長在我們的專項(xiàng)學(xué)習(xí)中作了“市政管理行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)管理與執(zhí)法工作務(wù)實(shí)”的專題講座,其中有一點(diǎn)我體會(huì)頗深,就是目前我們執(zhí)法隊(duì)伍的體制問題,即最主要是編制問題影響我們的工作積極性,市民對(duì)我們這支執(zhí)法隊(duì)伍的認(rèn)同度不高,我認(rèn)為改革體制,理順關(guān)系是當(dāng)前執(zhí)法管理的首要任務(wù),不然永遠(yuǎn)名不正,言不順。
首先,迄今為止,我國仍沒有一部關(guān)于城市管理的全國性法律,城管執(zhí)法長期存在著法律法規(guī)體系不健全、不完善的問題,難以做到“有法可依”。地方不少涉及城市管理的法律、法規(guī)內(nèi)容過于原則,有很多規(guī)定缺乏可操作性和強(qiáng)制性,“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的法制精神也就無法得到切實(shí)保障,
其次,我們這支隊(duì)伍的構(gòu)成十分多樣化,各種編制都有,臨聘的、合同的、工勤的、事編的、專項(xiàng)執(zhí)法編制的、參公的(參公里面的都幾種)、行編的等,再次,我們這支隊(duì)伍的管理機(jī)構(gòu)也不統(tǒng)一,有建委管的,有市政管的,有各級(jí)政府直管的……
最后,我們這隊(duì)伍管理的事也不統(tǒng)一,別的執(zhí)法單位不好管,不想管的事都推給我們,全是些得罪人的事,又沒什么法律保障。
所以,我覺得一是需盡快完善城市管理法律法規(guī)體系,使城市建設(shè)管理工作有法可依;二是建議國家有關(guān)職能部門盡快明確全國城管執(zhí)法隊(duì)伍的身份編制、主體資格、職能職責(zé)等;三是在城管執(zhí)法隊(duì)伍中實(shí)行“五統(tǒng)一”的管理制度,即統(tǒng)一隊(duì)伍名稱、統(tǒng)一服裝標(biāo)志、統(tǒng)一執(zhí)法證件、統(tǒng)一執(zhí)法程序、統(tǒng)一執(zhí)法文書,并在城管執(zhí)法隊(duì)伍中建立能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。只有體制、關(guān)系順了,我們這支隊(duì)伍才能適應(yīng)日益發(fā)展的城市管理需要。
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇6)
為解決一線教師在單元整體教學(xué)中的困惑,促進(jìn)高中語文單元整體教學(xué)的有效開展,提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量,好研網(wǎng)組織全省高中語文教師"單元整體教學(xué)實(shí)踐"在線研討的活動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì):
以前我們的學(xué)習(xí)總會(huì)把課文當(dāng)作重點(diǎn),單元導(dǎo)語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,原因是以前沒有認(rèn)識(shí)到單元導(dǎo)語蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值和對(duì)學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué),首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語,讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語,制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱??戳藛卧M教學(xué)的介紹,才知道我們?cè)诮虒W(xué)新的單元時(shí),不能將每篇課文單獨(dú)來備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個(gè)單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點(diǎn)與疑惑點(diǎn)在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗(yàn),在一個(gè)相對(duì)大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們將"單元整體感知"獨(dú)立成一個(gè)課時(shí),可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點(diǎn):
(一)這種"單元整體教學(xué)"與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時(shí)候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會(huì)了什么;提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。()全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。
(二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識(shí)。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),進(jìn)一步提高了閱讀能力。
(三)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了較強(qiáng)的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動(dòng)的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建
通過這次"單元整體教學(xué)實(shí)踐"在線研討的活動(dòng),我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求,也是對(duì)學(xué)生們的一次考驗(yàn)。在今后的實(shí)際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
法律知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇7)
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,我校大力開展校本培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,明確了“課題帶教研,以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下,美術(shù)學(xué)科在根據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下,我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論知識(shí),大膽進(jìn)行實(shí)踐,有針對(duì)性地開展課題的教研活動(dòng),使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實(shí)施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,力求做到:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足
在課題研究過程中,及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
