如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得
一、教師課前準(zhǔn)備充分,使學(xué)生在教師引導(dǎo)下,逐步走入課堂,在重點內(nèi)容上做到畫龍點睛,為學(xué)生安排了充足的練習(xí)空間,讓學(xué)生得以鞏固,
二,教師自身素質(zhì)較高,通過不同的渠道去相關(guān)的教學(xué)信息,知識面較廣,從各方面進行引導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃,其次,教師的語言組織能力較強,對引導(dǎo),總結(jié)性的語言干脆利索,做到恰到好處,不說廢話。
三、冰凍三尺非一日之寒,只有平時多下功夫,在關(guān)鍵時刻才能迎刃而解,我們自身時刻不忘學(xué)習(xí),不斷積累,擴大自己的視野,拓展自己的思維,嘗試多種教學(xué)手段走進課堂,讓學(xué)生始終有樂學(xué)的勁頭。每節(jié)課都要下功夫備,節(jié)節(jié)就是公開課,嚴(yán)格要求自己。教學(xué)過程中多反思,多總結(jié),不斷完善,提高自身的能力。
劉四麗
通過聽優(yōu)秀教師講課,使我感受深刻。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識之所以能被學(xué)生理解和掌握,絕不僅是知識演繹的結(jié)果,而是具體的模型,圖形、情景等知識相互作用的結(jié)果。這次學(xué)習(xí)中,我印象深刻的有以下幾點:
1、提供豐富的素材,經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程。在“數(shù)學(xué)化”過程中,以具體的實物、圖片、以多媒作為媒介,通過動手操作,主動思考,在豐富的.表象支撐下,生成數(shù)學(xué)知識。是一個不斷豐富感性積累,并逐步抽象,建模的過程。這個過程中關(guān)注了以下兩個方面:
(一)提供豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料;
(二)在充分使用材料的基礎(chǔ)上,學(xué)生逐步完善自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,經(jīng)歷從復(fù)雜到簡單,從生活語言到數(shù)學(xué)語言的過程。
2、問題寓于方法,內(nèi)容承載思想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個解決問題的過程,方法自然就寓于其中,學(xué)習(xí)內(nèi)容則承載著數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)知識本身不僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一方面,更為重要的是以知識為載體,滲透數(shù)學(xué)的思想方法的一面。
3、教學(xué)特色;充分發(fā)揮學(xué)生的“同伴教學(xué)”作用,把更多的發(fā)言機會留給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用。
經(jīng)過學(xué)習(xí)。我有了新的想法,想在以后的工作實施;“將情感態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。”
我以后做到幾點:
(1)課內(nèi)教,課外幫,抽空補,并對他們降低作業(yè)要求,面批面改,不斷鼓勵表揚他們微小的進步。
(2)發(fā)揚民主精神,盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項任務(wù),強化對優(yōu)生的作業(yè),規(guī)范化要求,對后進生表揚多些,讓他們與優(yōu)生形成競爭風(fēng)氣。
(3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得篇2
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性等特點,與傳統(tǒng)課堂的差異較明顯,為適應(yīng)新課程下的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也應(yīng)隨之調(diào)整。唯有這樣才能學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué),形成一定的數(shù)學(xué)思維,學(xué)會用數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實生活中的問題,并促進數(shù)學(xué)成績的提高。
一、正確認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)改革
新課程改革后,高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生,很多知識都以現(xiàn)實生活為切入點,符合高中生的綜合特點和認(rèn)知規(guī)律,這樣的變化更利于學(xué)生去理解與消化哪些晦澀難懂的知識點,這對學(xué)好數(shù)學(xué)是十分有利的。但是,面對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想、邏輯思維能力及創(chuàng)新應(yīng)用能力等要求,作為一名高中生,如何養(yǎng)成這些素養(yǎng)和能力是一個關(guān)鍵問題。對此,我們應(yīng)清楚新課程改革后的課堂變化,緊跟教師思路,了解教材的變化,這樣才能適應(yīng)新要求、新課堂。
二、樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
常言道,態(tài)度決定一切,想要學(xué)好數(shù)學(xué),必須端正學(xué)習(xí)思想,樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才會產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力,在行動上愛學(xué)、回會,為學(xué)會數(shù)學(xué)奠定良好的態(tài)度基礎(chǔ)。高中階段的數(shù)學(xué)邏輯思維較強,光靠記硬背數(shù)學(xué)公式是行不通的。身邊不少同學(xué)習(xí)慣性的死記數(shù)學(xué)公式,做課后練習(xí)題,雖然有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)起來感覺很累,數(shù)學(xué)成績也沒有明顯的提高。在我看來,應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛的感覺,才會有心思學(xué)數(shù)學(xué),即使遇到困難也不會放棄。然后,克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理障礙,用積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)困難。比如,遇到難題、怪題時,認(rèn)真研讀題目,了解解題關(guān)鍵,明確解題思想,一步一步的完成解題過程。最后,要有積極進取的意志,耐得住寂寞,喜歡動腦,遇到難題想辦法解決,不找借口不學(xué)、不做。
三、培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)不同于初中階段的數(shù)學(xué),邏輯性更強,想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)必須具備一定的數(shù)學(xué)思維,這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是一個漫長而艱苦的過程,不僅需要教師指導(dǎo),更需要自己去總結(jié)、去領(lǐng)悟,在不間斷的數(shù)學(xué)題分析與數(shù)學(xué)知識總結(jié)中逐步形成的。一旦掌握了數(shù)形結(jié)合、平面與立體的比較、等價交換等數(shù)學(xué)思維,將會大幅度的提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)起來會輕松很多??v觀高中數(shù)學(xué)題,很多題目都是“換湯不換藥”,基本類型并沒有多大變化,只有很少的一部分題目有難度。為此,我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意總結(jié)類型題及其解題方法,對類型題逐漸形成一種數(shù)學(xué)思維,哪怕如何變化,只要找準(zhǔn)屬于哪一種類型題再復(fù)雜的題都可以迎刃而解。如果遇到了沒有見過的難題,先學(xué)會拆分、拼裝題目,再尋找適合的解題思路。
四、提高課堂學(xué)習(xí)效率
提高課堂上的學(xué)習(xí)效率,對學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)而言有著事半功倍的效果。在課堂上,跟隨教師的教學(xué)思路走,并認(rèn)真解讀教材內(nèi)容,弄清楚前后知識之間的聯(lián)系,讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),以增強學(xué)習(xí)效果。新課程改革下的課堂教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生參與到知識形成的過程,其目的就在于強化對知識的理解,提高學(xué)習(xí)效果。為此,學(xué)生可以在這樣的教學(xué)過程中自主的探索與獲取知識,體驗知識的形成過程,不僅利于提高學(xué)習(xí)效率,也利于降低學(xué)習(xí)難度,強化課堂學(xué)習(xí)效果。此外,課堂習(xí)題是鞏固與復(fù)習(xí)新知的一種有效手段,應(yīng)抓好課堂練習(xí),利用所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進行習(xí)題練習(xí),遇到困難時先結(jié)合新舊知識去分析、去解題,自行解決不了情況下再向教師咨詢。
五、善于總結(jié)與歸納
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,對知識點進行總結(jié)與歸納是必不可少的一個環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)中的很多知識點都是相互聯(lián)系的,通過總結(jié)與歸納可以把相對零散的知識點形成為一個系統(tǒng)的知識體系,便于梳理所學(xué)內(nèi)容,利于學(xué)好數(shù)學(xué)。而且,總結(jié)與歸納的過程也是復(fù)習(xí)與鞏固知識的一個過程,加強對知識的掌握。
六、結(jié)語
綜上所述,隨著我國教學(xué)制度的不斷完善,高中數(shù)學(xué)已成為高中課程體系中的重要組成部分,在整個高考中占有極大比重。在當(dāng)前新課程改革背景下,面對高考與升學(xué)的雙重壓力,高中生需要結(jié)合自身的實際需要,在新課程改革下要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門邏輯性很強的學(xué)科,清楚新課程對自身提出的要求,適應(yīng)課堂教學(xué)模式的調(diào)整,同時樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率,真生的愛學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué),促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用能力的全面發(fā)展。
