實(shí)習(xí)報(bào)告心得感悟篇1

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)工廠的空調(diào)（部門）生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)有較大的關(guān)系，實(shí)習(xí)中，我拓寬了自我的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，讓我體會(huì)到從工作中再拾起書(shū)本的重要性。每一天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來(lái)看書(shū)。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自我，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自我的動(dòng)手操作能力，提升了自我的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)報(bào)告心得感悟篇2

開(kāi)始這次的實(shí)習(xí)前，我在過(guò)去學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)想，自己如果成為了一名老師之后，一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色，一定要成為一名出色的幼兒教師！

但在實(shí)習(xí)開(kāi)始后，當(dāng)我信心滿滿的站在講臺(tái)上的時(shí)候，等待我的卻是南里管理的課堂，難以捉摸的幼兒心理……種種的問(wèn)題和對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的懷疑，讓我在工作中越發(fā)的不自信起來(lái)，甚至開(kāi)始懷疑自己的目標(biāo)?？删驮谶@個(gè)時(shí)候，在我對(duì)自己的道路感到迷惑的時(shí)候，身邊卻又出現(xiàn)了一些其他的力量。他們是我的&39;前輩、領(lǐng)導(dǎo)。在他們身邊，我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份，認(rèn)真的學(xué)習(xí)并吸收了他們身上的經(jīng)驗(yàn)和能力，我重新梳理了自己的教育方式，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，規(guī)劃了自己的目標(biāo)和方向，終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展。

回顧這段經(jīng)歷，我的內(nèi)心也隨著實(shí)習(xí)的發(fā)展而不斷的發(fā)生著變化。實(shí)習(xí)初期，當(dāng)我剛剛走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，我的內(nèi)心只有對(duì)社會(huì)和教育工作的向往。雖然對(duì)于自己今后的情況都沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，但我的內(nèi)心卻充滿了熱情和期待。這時(shí)候的我，對(duì)于社會(huì)充滿了美好的想法，也從未想過(guò)，在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己，也會(huì)遇到無(wú)法突破的阻礙。

但當(dāng)我進(jìn)入社會(huì)，并加入了__幼兒園之后，實(shí)習(xí)也算是正式的開(kāi)始了。許多的問(wèn)題開(kāi)始在我的生活中逐漸浮現(xiàn)，關(guān)于生活、工作、人際、未來(lái)……太多的事情在社會(huì)中一擁而至，讓我一時(shí)間難以應(yīng)對(duì)。但好在，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的鼓勵(lì)和幫助，我終于還是堅(jiān)持了下來(lái)，并通過(guò)對(duì)自己的不斷反思和糾正，改進(jìn)了自身的能力，做好了這份工作。

回顧這段經(jīng)歷，我深刻的體會(huì)了社會(huì)和教育的工作環(huán)境，這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗(yàn)證，讓我清楚的體會(huì)到了社會(huì)的和工作的模樣。這份體會(huì)不僅讓我加深了對(duì)社會(huì)的理解，更讓我對(duì)自己的專業(yè)，以及教育有了清晰的認(rèn)識(shí)。

從實(shí)習(xí)的經(jīng)歷中，我感受到獨(dú)自在社會(huì)中的生活真的很辛苦，讓人難以前進(jìn)。但通過(guò)這次經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到自己并不是一個(gè)人！即使在陌生的社會(huì)，我們也能結(jié)交到新的朋友，也能找到屬于自己的前進(jìn)方式！

我會(huì)在幼兒教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)下去，努力的發(fā)展下去！今后，我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù)，讓自己成為一名出色的幼兒教師！

實(shí)習(xí)報(bào)告心得感悟篇3

“老師你今晚有時(shí)間嗎？”

“老師你下午自習(xí)有時(shí)間嗎？”

“老師周六日有時(shí)間嗎？”

“老師你什么時(shí)候有時(shí)間?！?/p>

每天都會(huì)被學(xué)生追著問(wèn)這樣的問(wèn)題，每天的時(shí)間也被壓縮的沒(méi)有一點(diǎn)空隙，幫助學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)間占去了我大部分的時(shí)間。

四月份時(shí)得知實(shí)習(xí)期間要開(kāi)展“五個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，看了著五個(gè)活動(dòng)，除了訪名師和搞一次生活小創(chuàng)作外，都是我支隊(duì)的基本工作。教育是為了一切學(xué)生，幫扶特情生克服困難是每位教師義不容辭的責(zé)任，是教師的一項(xiàng)基工作。

特情生中有一部分是學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生我致力于幫助他們找到學(xué)習(xí)的自信和方法。任教初三年級(jí)四個(gè)班級(jí)中，將近二百余人，兩年半的磨礪后，很多養(yǎng)成了頑固不化的習(xí)慣，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。針對(duì)這些學(xué)生，我決定幫他們克服學(xué)習(xí)上的困惑，幫他們找的學(xué)習(xí)的信心。一開(kāi)始幫他們補(bǔ)課，效果不是很好好，幫扶的人越來(lái)越多，已有四五十人的樣子，按補(bǔ)課的方式進(jìn)行，一周除了睡覺(jué)、吃飯、上課就沒(méi)有時(shí)間。

我仔細(xì)思索著，既不能打退學(xué)生的積極性，又不能低效的補(bǔ)課。我開(kāi)始分析來(lái)找我補(bǔ)課學(xué)生的共同特點(diǎn)：上課懶散，半天拿不出筆來(lái)，一節(jié)課幾乎一個(gè)字都不寫；作業(yè)不能完成，即便完成，抄作業(yè)的水分比較大；想學(xué)好，卻管不住自己；周圍人都在玩，自己學(xué)沒(méi)有動(dòng)力；高中提前招生，將一大部分學(xué)生都提前招錄，學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力。

一部分這樣的學(xué)生，我已經(jīng)幫他們呢重塑了生活的信心，但是還要幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。一次，我聽(tīng)教務(wù)主任說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該布置不同層次的作業(yè)。我突然意識(shí)到，面對(duì)這幫學(xué)困生們，要布置適合他們的作業(yè)，沒(méi)有必要讓跟著學(xué)校訂制的資料走，好多題根本就不會(huì)就是在抄。例如今天我在一個(gè)差班班講課，該班是從四中插過(guò)來(lái)的，基礎(chǔ)非常的差。講了一個(gè)計(jì)算題，只有五個(gè)人懂了，其他人雖然說(shuō)懂了，但是卻說(shuō)不出為什么。指導(dǎo)老師告訴我這個(gè)班能有五個(gè)人聽(tīng)課真是個(gè)奇跡。針對(duì)該班，我不再依賴資料書(shū)，開(kāi)始針對(duì)性的出題。目前該班大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們經(jīng)常拿著的解答結(jié)果追著問(wèn)我對(duì)錯(cuò)。

第二，改補(bǔ)課為布置任務(wù)。我注意到大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)椴豢蟿?dòng)手，我給一部分部分學(xué)生布置總結(jié)知識(shí)的任務(wù)，每個(gè)人的任務(wù)有所不同，然后讓他們?cè)谀骋粫r(shí)間將成果拿給我，我?guī)退麄冋义e(cuò)誤，指重點(diǎn)。有很多學(xué)生都在堅(jiān)持這樣做，而且反應(yīng)很有用。

第三，講課過(guò)程中盡量照顧這樣的學(xué)生。我很少講難題，盡量將的細(xì)而且慢。而且課前會(huì)提問(wèn)一些基本知識(shí)或是出小測(cè)試，一開(kāi)始連最基本的方程式都不會(huì)寫，現(xiàn)在簡(jiǎn)單的都能寫下來(lái)了。

第四，在他們中建立小組。很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，如果只是自己學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間就是失去了興趣。我給他們分好組，讓他們互幫互助，讓他們有問(wèn)題問(wèn)學(xué)習(xí)好的。任教的一個(gè)班級(jí)，經(jīng)常有學(xué)生告訴我：“我們班的學(xué)生可自私了，自己學(xué)會(huì)了也不告訴別人?！蔽覍?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，目前他們經(jīng)常幫助差生的學(xué)習(xí)了。

對(duì)于個(gè)別學(xué)生，個(gè)別情況下確實(shí)需要個(gè)別輔導(dǎo)，但不是從頭到尾講一遍，而是要教會(huì)他們一中學(xué)習(xí)方法。而且輔導(dǎo)過(guò)程中，更有利全面把握學(xué)情，針對(duì)性開(kāi)展對(duì)策?？傊?，教育是愛(ài)的教育，我們會(huì)義無(wú)反顧的奉獻(xiàn)，但是也要講究對(duì)策，應(yīng)該經(jīng)常反思。