規(guī)范漢字書寫活動總結報告
重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化，增強中華民族凝聚力，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持開拓創(chuàng)新，不斷提升維護國家安全和社會穩(wěn)定的能力和水平，這里給大家分享一些關于規(guī)范漢字書寫活動總結報告，供大家參考。
規(guī)范漢字書寫活動總結報告精選篇1
東田小學現(xiàn)有13個教學班，在校學生367人，在編教師24名。20__年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓，以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好寫字教學、教研工作，營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養(yǎng)，傳承中華藝術瑰寶，取得了一些成效，現(xiàn)將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學開展情況總結如下：
一、基礎扎實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統(tǒng)一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。學校多次召開班子會議，討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，成立了書法考級委員會。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時間上保證。每周設定一至兩節(jié)課為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導教師面批。
4、財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校在經濟較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環(huán)境武裝起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生發(fā)放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發(fā)放。書法考級和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時間，學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業(yè)務上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng)，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，把專家請進來，讓學科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺，舉行教師使用規(guī)范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導教師在業(yè)務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。
二、訓練有序
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學期開始每學期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學校專門的拷貝紙印寫，達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。此外，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字。
2、加強教學過程管理。學校以"五個一"常規(guī)活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習硬筆書法，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字；每周一學，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品；每學期一評，評選校園書法形象大使，激勵學生練習書法；每學年舉辦一次藝術節(jié)活動，為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產，是中國的國粹，從而激發(fā)了學生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。
3、激發(fā)學習寫字興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節(jié)，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。
（3）把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
（4）改革評價制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。
三、常抓不懈。
——抓課程落實。按照市、區(qū)有關文件要求，學校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課，三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習硬筆書法，側重于良好寫字習慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創(chuàng)作初步練習。
——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學生學習書法的興趣，學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。
——抓習慣養(yǎng)成。為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長抓不懈，直到學生"習慣成自然"。
——抓方法創(chuàng)新。在教學中改變方法，老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現(xiàn)代化設備來優(yōu)化教學，如利用實物投影示范講解；利用數(shù)碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學生的學習情況，對比分析。
——抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外，強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學，數(shù)學符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規(guī)范。
——抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進步，從而樹立信心，學校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制，從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。
四、多方聯(lián)動。
在實踐中，教師深刻地認識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉變師生的觀念，并取得廣大家長的大力支持與配合。
為此，該校成立了專門的工作領導小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學期制定詳細的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟，循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，并落實到行動中。加強家校合作，提高認識。通過與家長聯(lián)系、溝通，使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴格要求，把書法與思想教育和良好行為習慣的培養(yǎng)緊密結合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導小孩養(yǎng)成良好的學習和書寫習慣，學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育，家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。
學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規(guī)范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規(guī)范字外，還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺，學校結合每年全國"推普宣傳周"，組織"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當"社會用字小醫(yī)生"。同學們利用課余時間，走上街頭、社區(qū)，設立規(guī)范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節(jié)前夕，書法小組同學們在指導教師的帶領下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯(lián)，既將祝福送進千家萬戶，更把"用字要規(guī)范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現(xiàn)了當代小學生健康向上的精神風貌。
五、成績喜人
一份耕耘，一份收獲。近年來，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高，并結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是手段，不是目的；成績是基礎，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創(chuàng)新，突出特色，不斷積累經驗，求真務實地開展規(guī)范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，將會開創(chuàng)出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。
規(guī)范漢字書寫活動總結報告精選篇2
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規(guī)范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統(tǒng)一指導，關注學生的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、養(yǎng)成教育落實到位。
寫字習慣是養(yǎng)成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養(yǎng)良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高?？v觀以往，學生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。許多位學生作品中呈現(xiàn)出書寫認真工整、字體規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。
3、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發(fā)動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現(xiàn)象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規(guī)范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。
規(guī)范漢字書寫活動總結報告精選篇3
為了弘揚祖國優(yōu)秀的漢字文化，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規(guī)范漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)漢字文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。
學校于20__年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵后進。進一步推動我校規(guī)范漢字書寫工作有序、高效開展，現(xiàn)將此次活動總結如下：
一、精心組織周密安排
為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規(guī)范漢字的書寫要求，并成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。
二、廣泛宣傳全面動員
為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發(fā)放《關于開展“書寫規(guī)范漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，并以班為單位開展?jié)h字規(guī)范書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。
三、具體實施注重實效
這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數(shù)為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：
第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統(tǒng)一要求，每班選送4名（五年級為8名）優(yōu)秀學生參加學校舉行的比賽。
第二階段：20__年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統(tǒng)一組織下，共20名學生參加了規(guī)范漢字書寫大賽。按照本次規(guī)范漢字書寫大賽的競賽規(guī)則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯(lián)句”等4個競賽關口。
20名參賽選手爭先恐后，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發(fā)揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。
四、組織嚴密公正評選
每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。
五、取得的成績
1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規(guī)范書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。
2、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養(yǎng)學生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。
3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養(yǎng)。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發(fā)了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統(tǒng)文化的價值觀，培養(yǎng)學生的中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果具有重要作用。
六、存在的問題及今后的奮斗目標
經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發(fā)現(xiàn)還存在以下幾方面的問題：
1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規(guī)范，錯別字較多。具體表現(xiàn)為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動為契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。
2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規(guī)則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數(shù)的學生都出現(xiàn)了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環(huán)節(jié)。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規(guī)則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監(jiān)督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今后這種現(xiàn)象要加以改正。
3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關系？在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。
針對在平時的漢字規(guī)范書寫教學中存在的各種問題，在今后的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字規(guī)范書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力顯著提高。
規(guī)范漢字書寫活動總結報告精選篇4
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)宜君縣教育體育局轉發(fā)“中華誦20__全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關于舉辦“規(guī)范漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優(yōu)秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結如下：
一、高度重視、制定安排
學校在接到教育局的通知后，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，并以印發(fā)了“歌頌中華，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規(guī)范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎或書法愛好的學生，根據(jù)自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓后學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優(yōu)秀指導教師和一個優(yōu)秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規(guī)范了廣大師生的漢字書寫，凈化了漢字書寫的環(huán)境，提高了我校師生的漢字書寫水平。
規(guī)范漢字書寫活動總結報告精選篇5
為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)《關于舉辦“中華誦20__全球華人學生暨全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發(fā)了“書寫經典，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規(guī)范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎或書法愛好的學生根據(jù)自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優(yōu)秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優(yōu)秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。