近年來,隨著教育體制改革的不斷深入,對小學數(shù)學教學提出了更高的要求。有效性教學課堂是教學的終極目標,而實現(xiàn)有效性教學的主要路徑就是開展數(shù)學教研活動。今天小編給大家整理了學校教研組的工作總結，希望對大家有所幫助。

學校教研組的工作總結范文一

結合學校對教研工作的各項安排，借著“教學質量管理年”的契機，本學期我們數(shù)學教研組圍繞如何切實提高課堂教學效率這個工作重心開展了多項活動，致力于提高教師的基本素質與業(yè)務水平。

首先，本學期又有約一半數(shù)學教師參加了公開課——何春艷、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年教師“六個一”競賽課;陳永余、陳樂民、高晶和劉力四位教師做了二教齡教師匯報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新教師轉正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協(xié)作體課件交流活動并取得了好成績。其中，何春艷、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內研究課。

在這些公開課教學活動中，一方面，為使做公開課的教師真正在鍛煉中成長，在每次公開課之前都專門召開作課教師教研會議，提高教師的重視程度，督促教師在教學環(huán)節(jié)上精心設計，在教學基本功上加強鍛煉，在多媒體等教學手段上熟練合理運用，在教學觀念和教學方法上勇于創(chuàng)新;另一方面，為培養(yǎng)教研組內全體教師的教學水平和教研意識，每次公開課試講都下通知，并要求教師在聽課前先備課，做到心里有數(shù)，鼓勵組內教師多聽課，多評課，并就開學初于老師等的師范課等進行了多次評課活動，作為組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同提高，在組內培養(yǎng)起教研的濃厚氛圍。那么在這一學期的公開課中，各位老師都不拘泥于形式，更注重對知識實實在在的教學，像陳樂民、何春艷和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學;各位教師都很注重教學過程的流暢性和教學內容設計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設計都很符合學生認知規(guī)律且匠心獨運;各位老師也都注重以學生為主體，注重數(shù)學思想和方法 徐秋慧的訓練，像安紅麗、陳永余和苗鳳午老師的課對學生數(shù)學思維的訓練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學手段的使用也都越來越熟練，體現(xiàn)出了我們數(shù)學老師們對先進教學理念和教學手段的學習和鉆研。在老師們精心地準備下，這些公開課基本都獲得了學校領導的肯定，大多數(shù)教師都比以前有很大進步，這是各位教師在教學第一線上努力學習和鉆研的結果，也期待著它將推動我組教研活動工作的進一步開展。但在青年教師“六個一”競賽課說課時也出現(xiàn)了教師背說課稿和說課不完整，教學理論知識匱乏等現(xiàn)象，以后教師應加強理論與實踐相結合的能力。

其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組為單位就數(shù)學課堂教學評價標準進行了研討，在期末前制訂出了更切合數(shù)學學科特點的評價方案：數(shù)學課堂教學評價量表(如附錄)，其中，王麗霞老師提出了非常寶貴的意見。

再次，為適應現(xiàn)代教學改革，我們在不斷加強教學基本功的同時，還不斷培養(yǎng)自己與教學相關的一些技能。一方面，在每次教研開始時以備課組為單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業(yè)詞匯或短文的學習。劉力、安紅麗和王莉老師準備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考核將于今年暑假到英國進行為期一月的學習，相信在今后的教學工作中會有越來越多的數(shù)學教師參與到雙語教學的實踐中來。另一方面，我們還不斷進行著數(shù)學組網(wǎng)站的建設與更新和使用工作，使數(shù)學組網(wǎng)站不斷完善。一個網(wǎng)站的生命關鍵在于它的使用性，網(wǎng)站的使用性強又靠網(wǎng)站內容豐富，登錄快捷，內容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強等幾個方面。本學期數(shù)學組網(wǎng)站，就此幾個方面進行了更新與維護，內容更加豐富——比如：在“育才題庫”專欄上載了我校初一、初二和初三的所有試題，“高考動態(tài)”專欄也進行了更新，“疑難解析”專欄的內容更加豐富;為了增強網(wǎng)站的互動性，增加了留言板;為了使登錄網(wǎng)站者更好地瀏覽網(wǎng)站內容，增加了必要的一些可下載軟件，使瀏覽者查看更加方便。在內容上，我們還發(fā)動全體數(shù)學教師對其進行更新，把具體的一些內容分配到一些具體的教師，人人都參與。另外，我們數(shù)學網(wǎng)站還提出了一些設想，爭取下學期增加上載功能，使網(wǎng)站內容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區(qū)的學科網(wǎng)站都能上到互連網(wǎng)上，使資源得到更廣泛的應用，也使育才校園網(wǎng)成為全國最好的校園網(wǎng)。還有，為提高學生學習數(shù)學學習的興趣，增強教師課堂教學的生動性，我們本學期教研還以數(shù)學知識在生活中的實際應用等方面進行了交流。

總之，我們數(shù)學組內的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學模式，探索新的教學方法和鉆研新的教學熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學中基本都用計算機輔助教學，進行運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂教學環(huán)境的研究，在多媒體輔助教學和計算機與數(shù)學課堂教學整合等方面做了積極的探索;而在不斷鉆研的過程中也取得了很大的收獲，本學期，李海霞老師的論文《在不等式教學中培養(yǎng)學生逆向思維能力》、姜雪莉老師的論文《如何培養(yǎng)學生的主體素質》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學》和《培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》均被評為沈陽市二等優(yōu)秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學的思考》、徐秋慧老師的《開展研究性學習活動之我見》和《培養(yǎng)學生數(shù)學語言的實踐與思考》均被評為沈陽市一等優(yōu)秀論文。本學期，在初三全國數(shù)學聯(lián)賽中有18名同學獲國家級一等獎，另有33名同學分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省初二數(shù)學競賽中我們又以絕對的優(yōu)勢，有48名同學全部獲得一等獎;共有16名數(shù)學教師獲國家或遼寧省優(yōu)秀指導教師稱號。

又一個學期結束了，在這一學期里每個老師或多或少都有收獲;我們期待下一個學期的到來，期待下一學期我們會有更多的收獲!

學校教研組的工作總結范文二

一、組室情況

我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80后6名，是一個年輕化的團隊;本科學歷達100%，區(qū)學科名師、教壇新秀3名，教師的學歷層次、專業(yè)素養(yǎng)相對較高;其中有4人擔任班主任，1人擔任學校大隊輔導員，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二、組室創(chuàng)建

我們遵循“優(yōu)勢互補，群體優(yōu)化”的團隊建設策略，通過骨干示范、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學能力和研究水平。

(一)教學方面

組內有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點，對他們的培養(yǎng)做了以下工作：

1、經(jīng)驗傳承，有效指導

每位青年教師都有學校任命的教學師傅，教學師傅們都能把自己的教學經(jīng)驗奉獻出來，從教材的理解分析、教學方案的設計入手，通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎性工作指導、督促青年教師盡快勝任教學工作。教研組長、學科名師作為團隊的引領者，每學期總能多聽取他們的家常課，及時指出教學中存在問題及以后努力方向，并根據(jù)青年教師需要選擇相應課型，針對性地開放自己的課堂，讓他們分享自己教學中的教學經(jīng)驗，引領他們盡快成長。通過這種一對多的分層指導，其實也促進了組內教師的全員發(fā)展。

2、搭建平臺，激勵進步

青年教師都有強烈的進取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今后的成長十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng)設展示自己教學才華的舞臺，激勵他們不斷學習、不斷進步。近兩年先后有三位青年教師承擔區(qū)級教學研究課，一位獲得區(qū)“1至5歲”教師教學評比三等獎，兩位獲得學校“泰晤士”教學評比一等獎，兩位均獲得區(qū)教育學會、區(qū)教科研論文評比二等獎。成績來自于青年教師的潛心鉆研，也歸功于指導教師的用心良苦。

(二)教研方面

21世紀教師素質的重點是學會教學。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學者型”轉化，實現(xiàn)這個轉化的關鍵是要提高教師的教學研究水平。

我校不少學生來自于農村及外來個體戶，學生的教育背景與城區(qū)品牌學校存在差距，況且新課程的全面實施又對學生提出新的要求。如何面對學生、課程帶給教師的挑戰(zhàn)，提高課堂教學的有效性?我們進行了“課程生成理念下教學設計的研究”。通過研究我們認識到新課程改革注重教學的生成性，同時也必須關注預設。具體來說，在課前預設中應力求關注：

1、教學過程的多線型。備課時要考慮不同學生的不同想法，考慮生成過程中學生各種狀態(tài)的出現(xiàn)，課堂就可能會變成生成性的課堂。

2、教學目標的遞進生成型。教學需要學生已有經(jīng)驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成，因此預設時要考慮怎樣讓學生走在過程中，夠不著目標時要考慮過程的再展示，設定過程性目標。

3、教學內容的知識展開型。生成的問題要讓學生去獲得深刻的感受，并不只是“知道”，讓學生像數(shù)學家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng)造，體驗發(fā)明的苦與甜。

4、教學設計的挑戰(zhàn)型。教學生成需要學生積極的主觀傾向性，需要學生經(jīng)驗、思考和興致的投入，因此課前預設要精心設計富于挑戰(zhàn)性的教學情境，激發(fā)學生探究新知的心向。

與以往教材相比，上海市小學數(shù)學新教材更加重視滲透數(shù)學思想方法的教學，把基本的數(shù)學思想方法作為選擇和安排教學內容的重要線索。我們又進行了“新課程背景下小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的策略研究”(區(qū)級課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數(shù)學思想方法的基礎上，探索滲透數(shù)學思想方法的策略和途徑。通過研究，達成共識：在小學數(shù)學教學中教師應站在數(shù)學思想方法的高度，以數(shù)學知識為載體，兼顧小學生的年齡特點，把握時機、及時滲透數(shù)學思想方法，引導學生主動運用數(shù)學思想方法的意識，促進學生學習數(shù)學知識和掌握思想方法地均衡發(fā)展，為他們后續(xù)學好數(shù)學打下扎實的基礎。結合課題我們先后承擔了兩次以“改善學習方式，滲透數(shù)學思想”為主題的區(qū)級課堂教學研究活動，得到區(qū)研訓員陳老師、李老師的肯定;相關論文獲得獲市小學數(shù)學教學論文評比一等獎。

三、組室特色

1、教學常規(guī)制度化

隨著二期課改的不斷深入，對教學常規(guī)提出了更高的要求，教學常規(guī)也被賦予了新的內涵。重視教學常規(guī)，對于提高課堂教學的有效性具有十分重要的意義。我們對教學設計(備課)、課堂教學(上課)、作業(yè)設計(命題)、作業(yè)批改與輔導(評價)、教學研究(評課、反思)等基礎性工作提出了具體明確的要求，兩周一次的例行常規(guī)檢查突出重點，發(fā)現(xiàn)問題及時調控。逐漸形成以下共識：

1、備好課是提高教學有效性的前提。

2、上好課是提高教學有效性的關鍵。

3、出好題是提高教學有效性的保障。

4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。

在教師中我們每學期還開展了 “六個一”活動，即：完成一個研究專題，上一節(jié)教學實踐課，撰寫一則案例，寫一篇讀書筆記、寫一份教學設計、制作一個教學課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發(fā)揮發(fā)揮其應有的作用

2、教研活動專題化

教研組活動如果能結合當前課改要求和師生現(xiàn)狀，確立課題進行研究，才能有序推進教研活動，有效提高教師的教學水平和教研能力。所以我們每學期的教研活動能夠根據(jù)區(qū)研訓計劃與學校教學工作要求，結合本組實際，確立一個研究主題進行靈活多樣的教研活動：結合課標開展新教材的理解分析，觀摩精彩教學片段的案例研究，“同課異構”的備課組課例研究，結合課堂教學的專題講座等等，提高了教研活動的有效性。

3、活動參與全員化

無可否認，教師和學生一樣相互之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時能充分發(fā)揮教師個體的各自優(yōu)越性，我們在活動安排中因人而異，有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目，著重理論層面的研究;具有豐富教學經(jīng)驗的教師著力課堂設計、評課、案例方面的研究;青年教師側重于課堂教學的操作與實踐。同時分中有合，合中有分，群體研究和個體研究相結合，既激發(fā)了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究進程。

四、一點成績

1、隊伍建設

重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和指導工作，組內教師有較為明確的專業(yè)發(fā)展計劃。先后有兩位教師被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師，兩位教師被聘為區(qū)學科名師，梯隊建設初見成效。

2、教學展示

積極申報區(qū)級教學研究課活動，每學期確保一位教師能參加區(qū)級以上教學展示或教學評比活動，校級教學研討或評比參與率100%。

3、論文隨想

每位教師每學期至少撰寫一篇與本學科有關的教育教學論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區(qū)級及以上評比中獲獎，兩位教師撰寫的論文在區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

4、資源庫建設

重視學科資源庫建設，及時收集整理優(yōu)秀教案、習題設計和校本課程，并及時上傳到校園網(wǎng)上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區(qū)研訓員承擔市、區(qū)兩級的教學資源庫建設，就上學期先后拍攝區(qū)級錄像課6節(jié)，上傳市資源庫教學設計4節(jié)，區(qū)資源庫教學設計30節(jié)。

5、教學質量

牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，注重對學困生學優(yōu)生的補缺補差和培優(yōu)工作，提高及格率和優(yōu)秀率。08學年四年級數(shù)學在區(qū)教學質量統(tǒng)測中名列前茅;五年級數(shù)學在200x年松江區(qū)小學數(shù)學畢業(yè)考試中，平均成績95.41分，及格率100%，總體水平位居區(qū)前列。

6、特色建設

積極參與學校“美育為先”的拓展型課程和社團建設，低年級開設了“珠心算”課程，三年級開設了“數(shù)學思維訓練”課程。

兩年來，我們堅持以課題研究為載體，以課堂教學為突破口，扎實有效地開展教研組活動。在改進課堂教學上潛心探索，在教學研究上苦練內功，形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學研究氛圍。當然這些成績的取得，離不開我們全組老師的共同努力，更離不開區(qū)進修學院專家的精心指導，離不開學校領導的大力支持，在此深表感謝。我們堅信，通過與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗的學習和交流，一定能使我們今后的教研組建設更上一層樓。

學校教研組的工作總結范文三

一學期的工作落近尾聲。本學期，我校數(shù)學教研組工作繼續(xù)堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《數(shù)學課程標準》、《小學數(shù)學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規(guī)律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協(xié)商、學習，共同提高促進。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節(jié)高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質課。其次，對評選出的優(yōu)質課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創(chuàng)建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討;其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新，形成自己的教學藝術。 三、認真開展好各項活動。

1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。

2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業(yè)務文化素質。

3、組織進行了一至六年級的數(shù)學競賽活動。重視學生個性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動。十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業(yè)務素質。對于統(tǒng)考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復習資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。

綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

看了“學校教研組的工作總結”