骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》。今天小編給大家找來了骨干教師成長總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

骨干教師成長總結(jié)篇一

xxx，女，中共黨員，1992年畢業(yè)于犍為師范，分配到一個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)教書，每天走1個多小時的山路，拿著一月幾十元錢的薪水，辛苦、貧窮!但我沒有放棄，因為我心里并不貧窮，依然憧憬著未來。

那兒除了我，全是老教師。常聽他們對我說：你年輕，你要好好干!不管別人出自什么心理，我全當(dāng)是鼓勵。真的就那么認(rèn)真，那么實在，那么執(zhí)著!年輕氣盛、熱情奔放!教唱歌、編舞蹈、指導(dǎo)詩朗誦、搞小品„„六一節(jié)文娛演出讓我出盡了風(fēng)頭;年年教學(xué)成績排名全鄉(xiāng)第一，慢慢開始嶄露頭角，讓人羨慕不已!

不知是才出校門的緣故，還是自己一向好學(xué)的原因，我開始自考漢語言文學(xué)?？啤Ｄ瞧陂g讀了不少的書，有《古代文學(xué)作品選》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《哲學(xué)》„„通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的知識，而且奠定了一定的文學(xué)基礎(chǔ)。

xxxx年，縣上開始了賽課活動，名師的旗幟飄揚(yáng)了起來開始賽課展現(xiàn)風(fēng)采，我胸中也無數(shù)次涌動著向名師學(xué)習(xí)的欲望。

xxxx年調(diào)到縣城附近的一所學(xué)校教書，初來乍到，一切都是全新的：人際、環(huán)境„„一切得重新開始，我依然“我型我塑”。3月，縣組織了語文賽課活動，我自信“我能行”，毅然報名參加了。“只要有希望，就一定別放棄，因為希望就在前方”。為了趕上別人，超過別人，我付出了加倍的努力：攻讀漢語言本科;買小黑板回家天天練習(xí)板書;跟播音員學(xué)習(xí)普通話;看名師獻(xiàn)課錄像;備各種課型的教案;請老師指導(dǎo)„„

一分耕耘一分回報，我終于收獲了成功——縣一等獎!從此，我的教學(xué)生活從日復(fù)一日的重復(fù)性、機(jī)械性的教書匠中解脫了出來，滿腔熱情升騰。競爭上崗擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，為了盡快進(jìn)入新的角色，我身先士卒、進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革嘗試。我認(rèn)為：只有自己在教學(xué)上是一把好手，才能帶領(lǐng)教師搞好教學(xué)。我更加努力的工作、實踐，年年都獻(xiàn)課、都考第一„„漸漸的管理也上了一個層次，促進(jìn)了自己及全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的提高。被縣政府評為“縣優(yōu)秀教師”。

xxxx年競聘升任工會主席和教導(dǎo)主任，又多了一個人生角色，自知身上的擔(dān)子更重了，我在工作上仍然是累并快樂著。恰遇骨干教師工程啟動，我因為在教學(xué)上取得了一點點成績，首批被聘為縣級骨干教師，后又聘為市級骨干教師。身為市級骨干教師的我開始認(rèn)識到：必須超越自己!成為課改的先行者、理念的傳播者、實踐研究者、經(jīng)驗反思者„„積極參加市級賽課，并通過調(diào)研，草擬了一份近3萬字的《農(nóng)村小學(xué)低段課堂教學(xué)調(diào)控研究方案》，做起了課題研究。兩年的實踐、研究、探討、總結(jié)、反思，.12順利經(jīng)過了現(xiàn)場檢測。其間，還指導(dǎo)年輕教師、￥￥￥參加賽課分別獲市一等獎、縣一等獎„„不斷的實踐，不斷的總結(jié)，有2篇論文獲市一等獎，1篇取得四川省教育學(xué)會發(fā)給的著作證書，1篇取得著作證書，6篇在縣上發(fā)表。

我不能說自己會一步登天，但我要說我會腳踏實地的走;我不敢說自己發(fā)展迅速，但我要說天天都在進(jìn)步;我不想說自己有多超前，但我要說我在不斷的學(xué)習(xí)„„

誰說教師生涯只有清貧、寂寞?我們坦然，我們欣慰，因為我們也收獲了許多許多。。。。。。每當(dāng)看到、聽到一批百煉成鋼的名師，李鎮(zhèn)西、竇桂梅„„他們將畢生的精力獻(xiàn)給了學(xué)生，他們流淌著一股精神——對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的熱忱與忠誠。我想這便是真正的教育人生!——傾注了熱情的教育人生，投入了思考的教育人生，付出了心血的教育人生，收獲著豐碩成果的教育人生，充滿詩情畫意的教育人生，蘊(yùn)含精神享樂的教育人生。

我學(xué)習(xí)著、欣賞著、感悟著、努力著、奮斗著!

骨干教師成長總結(jié)（篇1）

白駒過隙， 又到了盤點一年工作的時間了。今年能夠被選定為市級骨干教師培養(yǎng)對象，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。

一 、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

1、利用課余時間多學(xué)習(xí)教學(xué)理論。

教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了課堂教學(xué)。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

2、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

二、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。

1. 備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，認(rèn)真進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。再把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

2 、上課。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，所以，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源聆聽了許多名師的課，然后再在自己的課堂上慢慢實踐。在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。

3.做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們，從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

4.教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”每天我給自己一個反省的機(jī)會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。堅持反思，可以總結(jié)實踐;升華經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)不足;渴求新知，增長悟性，使我們教學(xué)愈教愈新。

三、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

四、反思工作，不斷進(jìn)取

在未來社會，每一個人，尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者，是精神生活的富有者。他應(yīng)有強(qiáng)健的自然生命力——學(xué)習(xí)的需要、信心與能力。只有這樣的教師才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值，努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣與能力。一個教師只有善于學(xué)習(xí)，不斷地反思自我，挑戰(zhàn)自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，適應(yīng)時代的發(fā)展需要。只有虛心學(xué)，博采眾家之長，創(chuàng)自己特色，才能走出一條當(dāng)代教師的成功之路。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的化學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實。

一年來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，才能使自己不斷成長!

骨干教師成長總結(jié)篇三

一年的骨干教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我作為小學(xué)語文骨干教師，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與實踐，自認(rèn)為不僅有較大的收獲，而且在思想、教學(xué)與理論的研究方面，有了新的突破?，F(xiàn)將本階段的情況小結(jié)如下：

一、將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來。

首先，這幾年雖然對教育教學(xué)方面有所探索，但總是想的多，做的少，而通過骨干教師的培訓(xùn)要求，促使我完成了從想到做的過程。曾在教育教學(xué)實踐和閱讀理論書籍的過程中，形成了一些零散的隨筆和讀書筆記，盡管有了好幾萬字，但分散記錄在幾個筆記本上，有的內(nèi)容自認(rèn)為是有探討或推廣價值的，可就是沒有那份動力或精力去整理。因此在今年參加骨干教師培訓(xùn)后，要求我們在的12月前，完成一份10000字的讀書筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，我想與其為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去摘抄別人的理論，還不如把自己這些年來，累積的理論或讀書筆記進(jìn)行整理。于是利用暑假的時間，將原來比較零亂和分散的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，從而形成了有條理的讀書筆記。這些讀書筆記是自己所獨有的認(rèn)識，因此，在我自己的潛意識中，我認(rèn)為對我今后的課題研究和論文寫作都有價值的。對我的教育教學(xué)必將起到促進(jìn)作用。

其次，我這幾年的研究課題是《語文教育與革命傳統(tǒng)教育關(guān)系之間研究》，盡管去年完成了一篇題為《對小學(xué)語文教學(xué)與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的看法》的論文，獲得了壹等獎(南平市)，但總是覺得“意猶未盡”，所以在參加骨干教師培訓(xùn)后，聽了黃瑞夷老師關(guān)于選擇或確定研究課題的講座后，經(jīng)過與黃瑞夷老師以及與陳勤勤老師等名師的交流與請教之后，對自己的課題研究有了信心，也更明確了方向。于是一年來，我在原來的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行自己的課題研究，終于在今年的12月又完成了一篇，曾經(jīng)想寫而沒有寫成的論文：《探索<七律·長征>在中小學(xué)語文教學(xué)中的地位》。洋莊老區(qū)學(xué)校已經(jīng)是九年一貫制學(xué)校了，在探索語文教育與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的過程中，我覺得應(yīng)該把研究的視野放寬些，于是我不僅選擇了五年級上冊的《七律.長征》作為教學(xué)的公開課，而且還在骨干教師培訓(xùn)須完成一篇3000論文的要求下，走進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，去了解“長征”在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活所形成的影響等。盡管這篇論文目前還沒有得到專家的認(rèn)可，但至少我已經(jīng)在骨干教師培訓(xùn)這一過程中，完成了初稿，這應(yīng)該也是這一研究課題的收獲。使理論與實踐達(dá)到了初步的結(jié)合。

二、樹立了正確人生價值取向。

自從任教以來，我的強(qiáng)項就是語文的教學(xué)，自己也熱愛語文教學(xué)，但因為我是在大安完小任教，學(xué)校老師偏向老年化，再加上教師的匱乏，盡管開始，我既教語文又教英語(一個班的語文，兩個班的英語)，工作上還可以堅持?？勺韵掳肽觊_始，我不僅教一科高年級的語文，還要教三到六年級4個班的英語，一個星期18節(jié)課，此外還班主任兼輔導(dǎo)員，從早到晚，簡直是連喘氣的時間都沒有了，工作壓力和工作量之大，使我本學(xué)期很想卸擔(dān)子，但想到自己畢竟是骨干教師，既然是骨干，如果我不做，那么在我學(xué)校還有幾個人能去做呢?雖然工作量大，但作為骨干思想境界應(yīng)該要更高些，既然領(lǐng)導(dǎo)有難處，派不出英語或語文老師來，所以我又只好繼續(xù)上一學(xué)年的辛苦了。在和年輕英語教師一起學(xué)習(xí)與交流過程中，看到了自己的差距，但為了一個教師的使命感和責(zé)任感，我不得不加倍地學(xué)習(xí)著，盡量縮小與年輕教師的差距。于是我把“吃虧是福，奉獻(xiàn)是樂，學(xué)習(xí)是趣，育人是責(zé)”作為自己的人生信念。其實一名教師只要樹立了正確的人生價值觀，他也就能在教書育人的崗位上，折射出自己的光彩。

三、追尋新的努力方向

作為一名骨干教師，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3.發(fā)揮帶動、輻射作用，使停止不前的教師能認(rèn)識自己，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。