植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告
我們從許多招聘網(wǎng)站上提供的招聘信息來(lái)看，很多相應(yīng)的機(jī)構(gòu)還是提供了很多招聘崗位，從這我們可以間接性的了解到當(dāng)前植物園專業(yè)的市場(chǎng)需求量還是比較大的。這里給大家分享一些關(guān)于植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考。
植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告【篇1】
一、實(shí)習(xí)小組分工
組長(zhǎng)：李景川
組員：劉亞香、李菊陽(yáng)、劉科、劉曉貞、祿健、陸園、羅標(biāo)、李光平組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理全體成員的行程，安全以及協(xié)調(diào)組內(nèi)的實(shí)習(xí)工作的分配合作，保證本小組的實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。
組員在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真完成各科老師布置下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)，服從實(shí)習(xí)老師和組長(zhǎng)的分配與調(diào)度，與本組員通力合作，共同完成全程實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)際相相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立工作及與人協(xié)作的能力。認(rèn)識(shí)施秉縣云臺(tái)山地區(qū)植被的主要特征及分布規(guī)律，對(duì)該地區(qū)常見的植物有一定的鑒別能力，掌握利用樣方法調(diào)查植物群落的方法，學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來(lái)觀察和研究植物，達(dá)到提高分析和綜合的能力。通過(guò)觀察、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。掌握植物的采集、壓制、標(biāo)本制作、種類鑒定等工作的基本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研打下初步的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬和種。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)
1、7月6號(hào)上午__
2、7月7號(hào)__國(guó)家地質(zhì)公園(徒步云臺(tái)山)3、7月10號(hào)回貴陽(yáng)、11號(hào)整理實(shí)習(xí)資料
四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
(一)黃平飛云崖
飛云崖作為黃平最為著名的景點(diǎn)，因其豐富的文化底蘊(yùn)，奇麗的自然景觀，散發(fā)著貴州特有的濃郁的民族風(fēng)情，每年吸引著眾多的觀光游客和文化研究者。我們來(lái)到飛云崖已經(jīng)是下午了，不過(guò)看到如此郁郁蔥蔥的森林，我們?cè)缫寻崔嗖蛔〖?dòng)的心情，想投入這大自然的懷抱.
①地理環(huán)境
黃平處在黔中丘原向黔東丘陵的過(guò)渡地帶上。地勢(shì)由西、西北向東、東南逐漸降低。海拔高度在6001200米，最高峰在西北部紙房的轎頂山，海拔1367.2米，最低點(diǎn)位于東南角的清水江畔鐮刀灣，海拔為519米。云貴高原的地質(zhì)構(gòu)造形成這里山、丘陵、河流、溶洞、峽谷、壩子等地形地貌，地形北部為武陵山的余脈，多為中低山，坡陡谷深，南部為苗嶺山脈余系，為中低山丘陵，中部為河谷壩子和丘陵地帶。境內(nèi)壩子土地肥沃，物產(chǎn)豐富。黃平氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)性濕潤(rùn)氣候，四季分明，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷署，四季宜人，年平均氣溫13℃--16℃.年均降雨量1307.9毫米。雨熱同季，適宜林木的生長(zhǎng)。
②種質(zhì)資源
共有137科392屬750種。其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)樹種有銀杏、銀杉、紅豆杉、水杉等，二級(jí)保護(hù)樹種有臺(tái)灣杉、福建柏、翠柏、香樟、鵝掌楸、厚樸、凹葉厚樸、金銀花、櫸樹、喜樹、香果樹、杜仲、傘花木、十齒花、馬尾松、金錢柳等。主要植被以亞熱帶闊葉林和馬尾松純林為主的森林類型，分布在全縣十四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目前朱家山、大灣山等局部地帶有殼斗科、樟科、山茶科為主的常綠闊葉林原生植被分布，其它地區(qū)的植被均為次生植被。
(二)、苗嶺國(guó)家地質(zhì)公園(云臺(tái)山)
(1)概況
云臺(tái)山位于施秉縣城北十三公里處，乘車前往大約需要20分鐘。
該風(fēng)景區(qū)由云臺(tái)山、外營(yíng)臺(tái)、轎頂山及大田垴等群峰組成。面積約二百一十平方公里，主峰團(tuán)侖巖海拔一千零六十六米，突起于群山之間，因山形四面削成，獨(dú)出于云霄之半，山巔如臺(tái)，加之云霧繚繞，故名云臺(tái)山。整個(gè)地勢(shì)西北較高，東南較低，平均海拔800米左右，水熱同季，氣候溫暖濕潤(rùn)，素有舞陽(yáng)明珠之稱。屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣侯區(qū)，氣候具有季風(fēng)性、高原性特點(diǎn)，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，溫和濕潤(rùn)，太陽(yáng)輻射弱，日照時(shí)數(shù)少，年總輻射每平方米3538兆焦耳，日照時(shí)數(shù)1197小時(shí)年平均氣溫14℃16℃.來(lái)到云臺(tái)山我才知道什么叫做爬山，那石梯子簡(jiǎn)直就是成直角，上坡不容易，下坡更困難，腿直接就是抖著下來(lái)的。
云臺(tái)山受人為破壞較少，因而森林茂密，植物種類繁多。群峰鼎立，層巒疊嶂，溝壑縱橫，怪石崛起，加之溪水清澈，植被茂密，已被列為貴州省著名的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。山間珍稀等植物近400種，珍貴等動(dòng)物近百種，被稱為植物寶盆、動(dòng)物寶庫(kù)，是貴州東線探險(xiǎn)尋幽的旅游寶地。
山上植被完整，現(xiàn)存木本植物58種、143屬、340科。其中，紅脈械、穗花杉、紅豆杉、八卦木和深山含笑，系國(guó)家級(jí)保護(hù)植物。具有觀賞價(jià)的奇花異卉，種類繁多，隨處可見。野生動(dòng)物有獼猴、野牛、錦雞、麝、麂、飛虎等，飛虎毛如金絲，雙目炯炯，紅寶石。
云臺(tái)山薄層白云巖，泥質(zhì)白云巖。山體底部?jī)?yōu)勢(shì)種為燈臺(tái)樹，灌木有，香葉樹，川釣樟，樓梯草，冷水花，勁草，苧麻，合歡，樸樹，響葉楊，野扇花，刺秋，秋海棠，楠酸樹，鵝掌材，黃精，中上部以鵝耳櫪，匙葉櫟為主要種，山頂部土薄，山頂部還有松樹，金發(fā)草，云貴鵝葉櫟毛黃櫨。屬喀斯特地形風(fēng)貌，主峰海拔為1064m。獨(dú)峰突兀云霄，四面懸崖峭壁，而山頂平坦，古柏環(huán)抱如云，云霧繚繞，故名云臺(tái)。云臺(tái)山的植被以森林植被為主?？傮w上分為針葉林、常綠林、常綠落葉混交林。常綠林主要分布在山頂。針葉林主要分布在山腰以及附近鄰山上。常綠落葉混交林主要分布在山腳。在林下有鶯尾群叢、冷水花群叢等。云臺(tái)山地區(qū)的針葉林，馬尾松一油茶一鐵芒箕群落分布在施秉縣白垛鄉(xiāng)大慶付對(duì)面的馬尾松林。該群落，其地海拔980多m，屬于黑沖風(fēng)景區(qū)。其外貌呈翠綠色，林冠疏散，層次特別分明，明顯地劃分為三層，喬木層該層主要以馬尾松，為建全優(yōu)勢(shì)種。
(2)植物種類及測(cè)量方法
主要觀察植被
植物分類依據(jù)：花、果實(shí)、葉互生還是對(duì)生。
①櫻桃花：薔薇科，葉子邊緣有鋸齒，單葉，有典型的橫型皮孔。(薔薇科：多具托葉、萼片、花瓣均五數(shù)，雄蕊多數(shù)，聚合果，核果或梨果。常見有薔薇、月季、懸鉤子、草莓、梨、蘋果、桃、杏、李、梅、櫻桃、繡線菊等)
②天門冬：百合科，單子葉植物，中草藥，花瓣是3的倍數(shù)。(百合科：多為草本，花3的倍數(shù)，子房上位，中軸胎座，蒴果或漿果，如貝母、蔥、天門冬、鈴黃精、百合、麥冬等。)
③香葉樹：樟科，葉互生，搓有香味。(樟科：木本，具芳香，葉互生，花瓣6裂，裂片兩輪排列，花藥瓣裂，果內(nèi)含1枚種子。常見樹種有樟樹、山胡椒、肉桂等。)
④樓梯草：莖肉質(zhì)，葉互生。
⑤苧麻:苧麻屬，屬蕁麻科植物。其中苧麻分成白葉種及綠葉種.為多年生草本宿根植物。地下部分由根和地下莖形成麻兜，可活數(shù)十年，莖叢生，背有茸毛，葉廣卵形或近圓形葉，背面密生白茸毛為白葉種，而無(wú)白茸毛稱綠葉種，單性花，雌雄同株，復(fù)穗狀花序.
1.測(cè)量方法:樣方法
2.樣地選擇的方法：選擇樣地應(yīng)遵循下列原則：
(1)種的分布要有均勻性。
(2)結(jié)構(gòu)完整，層次分明。
(3)環(huán)境條件(尤指土壤和地形)一致。
(4)群落的中心部位，避免過(guò)渡地段。
3.樣地的形狀：大多采用方形，又稱樣方;除此還有樣條，樣線，弱圓等?？筛鶕?jù)不同研究?jī)?nèi)容具體選擇。
小型樣方用于調(diào)查草本群落或林下草本植物層，大型樣方用于調(diào)查森林群落或荒漠中的群落。為防止出現(xiàn)閉合差，在森林調(diào)查中，樣方常沿著預(yù)定的測(cè)線方向呈菱形設(shè)置。其方法是由中心點(diǎn)定出距離為樣方對(duì)角線長(zhǎng)度的兩個(gè)點(diǎn)，然后從這兩點(diǎn)分別拉直長(zhǎng)度恰為樣方邊長(zhǎng)的測(cè)繩，使其在每一側(cè)都恰好交接，就是樣方的邊界。
4.樣地面積
規(guī)格:20mx20m
分為5x5共8個(gè)小樣方
樣地?cái)?shù)目多少取決于群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)理論，多于30個(gè)樣地的數(shù)值，才比較可靠。為了節(jié)省人力與時(shí)間，考察時(shí)每類群落根據(jù)實(shí)際情況可選擇3~5個(gè)樣地;所有樣地應(yīng)依照順序進(jìn)行編號(hào)，以免混亂。
地形條件山地土壤條件黃壤，氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候。
種類組成：?jiǎn)棠竟嗄静荼敬竺魉煞N常綠闊葉林。在這一區(qū)域內(nèi)，調(diào)查植物類型和組成結(jié)構(gòu)，并量取各類植物的樹高、枝下高、胸徑、冠幅。
樹高指樹從地面到最頂端間的垂直距離。枝下高指樹第一棵枝到地面的垂直距離。冠幅指樹冠外緣垂直投影到地面的一個(gè)圓面積記錄3.14r2形式，單位㎡。
胸徑指樹離地1.3m處的直徑，單位cm.采用圍尺測(cè)量。
由于條件限制，樹高、冠幅均采用目測(cè)方法，枝下高部分目測(cè)，部分實(shí)測(cè)，誤差在所難免。最后詳細(xì)記錄所得數(shù)據(jù)，并處理所得數(shù)據(jù)，求出其平均值，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。植物群落的成層現(xiàn)象是極其重要的特征。一般優(yōu)勢(shì)層能較好地反映外界環(huán)境，其他層則更多地表現(xiàn)出群落內(nèi)部環(huán)境。層是群落的最大結(jié)構(gòu)單位，在很大程度上決定了群落的外貌特征和群落類型位置。群落調(diào)查一般均以層為單位分別進(jìn)行，森林群落一般分成喬木層、灌木層、草本(及小灌木)層、地被層四個(gè)基本層。每層內(nèi)若由一些不同高度，乃至有不同生態(tài)特征的物種構(gòu)成時(shí)，通常進(jìn)一步細(xì)分為若干亞層。藤本植物和附生植物被列入層外植物(或稱層間植物)，單做記載。
結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
(1)分析群落各層(喬木層、灌木層、草本層)的數(shù)量特征，比較不同類型群落數(shù)量特征的差異。
(2)計(jì)算群落各層中不同植物種的重要值，根據(jù)重要值大小分析不同種類在該層及群落中的重要性及形成原因。
(3)植物群落物種多樣性：物種豐富度指數(shù)計(jì)算、辛普森多樣性指數(shù)、香農(nóng)維納多樣性指數(shù)
五、實(shí)習(xí)心得體會(huì)
這一路的實(shí)習(xí)，白云山之游，如今還一幕幕得印入眼瞼。到實(shí)地進(jìn)行考察，確實(shí)能將我們從書本學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。我們對(duì)云臺(tái)山的自然植被環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，從當(dāng)?shù)刂脖坏母采w情況情況中了解環(huán)境人們經(jīng)濟(jì)和生活的影響.當(dāng)然，我們還能通過(guò)調(diào)查過(guò)程，對(duì)植物群落調(diào)查的方法有了一定的了解，懂得了一些植物調(diào)查的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如：胸徑，冠幅，枝下高等等，認(rèn)識(shí)了更多的植物，初步掌握了一些野外植物的一些主要鑒別特征和這對(duì)于本科生的我們來(lái)說(shuō)有著很重要的意義.爬白云山，高九百多米，我們班全部的人堅(jiān)持下來(lái)了，所以我們看到了最美的風(fēng)景;炎炎夏日，我們堅(jiān)持下來(lái)了，所以我們實(shí)習(xí)有了很好的收獲;離校在外，我們不是單獨(dú)的個(gè)體，我們堅(jiān)持，團(tuán)結(jié)一致，我們的實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。
植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告【篇2】
一、實(shí)習(xí)感受
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，但回憶起來(lái)，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。
三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí)。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實(shí)踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于，課本中學(xué)到的知識(shí)必須要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深入。另外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來(lái)要服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師，請(qǐng)教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所用。
這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，希望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學(xué)習(xí)到更多的東西。
另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo)，這使我們十分的慚愧，身為一名大學(xué)生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn)，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為，在自己今后無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)保持一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí)，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了，希望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí)，也會(huì)研究的更為深透。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集，標(biāo)本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分離。
1、病害植株的采集
這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問(wèn)老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。
2、標(biāo)本的制作及病害的鑒定
在標(biāo)本制作過(guò)程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采取集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過(guò)程中，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收，標(biāo)本夾好后，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心，以防破碎。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物。
3、玻片的制作
這是一個(gè)十分細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個(gè)技術(shù)活，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，后來(lái)陶家順從中找到了技巧，我們一同學(xué)習(xí)，技術(shù)也嫻熟起來(lái)。封片也算比較難，還好都還做得不錯(cuò)。這個(gè)過(guò)程全組都認(rèn)真參與，最終也做出了較為滿意的結(jié)果。
4、病原物的分離
這個(gè)過(guò)程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過(guò)程。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)幾次培養(yǎng)基，但做培養(yǎng)基還是第一次，全組成員分工明確，團(tuán)結(jié)一心，成功的做出了NA培養(yǎng)基，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基，心里說(shuō)不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí)，大家更是認(rèn)真仔細(xì)。由于是最后一小組，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，由毛培和韓釗杰在無(wú)菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程很順利的完成了實(shí)驗(yàn)。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí)，收獲十分大。
經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我懂得知識(shí)不僅僅是從課本上學(xué)來(lái)的，還要深入田間，了解病害的基本情況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病情況，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕?lái)終覺淺，不若田間半日長(zhǎng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本知識(shí)”為基礎(chǔ)理論，以“田間知識(shí)”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問(wèn)題。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進(jìn)步，病害也在不斷進(jìn)步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問(wèn)題，而在于將植物病害，充分的、有效的控制在一定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。_說(shuō)“一切反動(dòng)派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來(lái)講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識(shí)，一手抓田間知識(shí)，一切問(wèn)題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想，為中國(guó)農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的情況下，為這一理想，這一目標(biāo)，不懈努力，不懈奮斗！
實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工作者道路的艱辛。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái)。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對(duì)一些植物病害的感性認(rèn)識(shí)，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能認(rèn)識(shí)病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生。同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，磨礪了我們的意志，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解。
植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)該是很容易的，但真正開始的時(shí)候，我才知道，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的。我深刻體會(huì)到“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于農(nóng)安工作的意義所在。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，在經(jīng)過(guò)病害植株的時(shí)候，完全視為不見。而老師經(jīng)過(guò)的時(shí)候，就可以輕易的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提醒我們它是有病的時(shí)候，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn)，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“經(jīng)驗(yàn)”的重要性。同時(shí)，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工作者來(lái)說(shuō)是不足的，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作，還應(yīng)有充足的實(shí)際操作來(lái)充實(shí)自己，而“經(jīng)驗(yàn)”就是最好成果和工具。
實(shí)習(xí)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)歷過(guò)，所以知道每一步都是多么的不容易。長(zhǎng)途跋涉的采集過(guò)程、操作細(xì)致的鑒定步驟、費(fèi)力繁瑣的標(biāo)本制作，可以說(shuō)辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過(guò)程，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候、鑒定到新的病原物的時(shí)候，成功的喜悅也是難以言喻的。
以前在書本學(xué)習(xí)的知識(shí)在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候，特別是沒有病征的病害，我們應(yīng)該把把想象的空間放大，不能單純以為無(wú)病征的就是病毒病害，因?yàn)槠┤鐨夂虻仍斐傻姆乔秩拘圆『Φ牟詈筒《镜牟罘浅５南嗨啤?/p>
鑒定的過(guò)程，我始終認(rèn)為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無(wú)法挑取病原物，用力過(guò)猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對(duì)比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的成功率。另外，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時(shí)候，不能急，應(yīng)該慢慢調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年代過(guò)久的鑒定書，因?yàn)殡S著植病的發(fā)展，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng)，特別是在無(wú)性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的，這給我們的鑒定帶來(lái)一定的難得，但也要求我們要分清其無(wú)性和有性階段。
壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過(guò)程，一定要有耐性。標(biāo)本一定要干，否則就會(huì)發(fā)霉，可以帶標(biāo)本到日光充足的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過(guò)，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個(gè)“勤”字。剛開始的時(shí)候，沒有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來(lái)的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來(lái)在老師的提醒下，才意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以我們的標(biāo)本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善。
植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告【篇3】
實(shí)習(xí)背景
截至20__年9月份，__級(jí)同學(xué)的植物學(xué)課程已經(jīng)開展了一學(xué)年。在這一學(xué)年中，同學(xué)們的植物學(xué)理論知識(shí)已經(jīng)得到充分的學(xué)習(xí)，相關(guān)植物的總類。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學(xué)不是僅僅積累所有的理論知識(shí)就可以學(xué)好的。它需要我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，因此為了鞏固同學(xué)們的理論知識(shí)，增加同學(xué)們對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們的研究興趣，在響應(yīng)國(guó)家對(duì)生物科學(xué)教學(xué)要求下，20__年9月初，我系10級(jí)學(xué)生開展了為期4天的南岳野外實(shí)習(xí)課程。
一、實(shí)習(xí)目的
1、通過(guò)野外觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。
3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系。
4、通過(guò)觀察、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。
5、了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)植物資源合理利用的重要性。
6、通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立能力。
7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習(xí)意義
1、通過(guò)實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、目的地集結(jié)
A、9月18號(hào)是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子，早晨8點(diǎn)由生科樓出發(fā)，下到達(dá)南岳山下時(shí)已接近晌午，幾個(gè)女孩由于身體不舒服，和老師們座著托運(yùn)行李的車上山了，而其他人則開始準(zhǔn)備向半山腰的目的地進(jìn)發(fā)。從南岳大門入口檢票進(jìn)入，就有一條寬闊的馬路橫亙?cè)谘矍?，我見過(guò)許多盤山公路，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個(gè)巨型的自然創(chuàng)可貼，與群山格格不入。但這條馬路卻是我見過(guò)的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)路旁高大繁盛的樹枝一點(diǎn)點(diǎn)遺漏在馬路上，你會(huì)覺的一切是那么的自然，和諧?；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭?chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對(duì)的便是整個(gè)自然。我想當(dāng)時(shí)路的修筑者一定是個(gè)會(huì)生活有愛心的人吧，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點(diǎn)綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園，高大的樸樹筆直的佇立在路旁，瘦小的構(gòu)樹和筆直挺拔的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。大概是在學(xué)校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹木散發(fā)出來(lái)的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學(xué)們青春的朝氣。第一天沒有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準(zhǔn)備。
2、南岳樹木園標(biāo)本的采集
時(shí)間上午8點(diǎn)——11；30，
帶隊(duì)老師；王志新劉建暉
地點(diǎn)；樹木園內(nèi)
在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師認(rèn)識(shí)了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹，侯歡喜，馬筆木，烏桕，皂莢樹等大量植物，并采取了一些植物枝葉以備制作標(biāo)本。
3、植物標(biāo)本的壓制
時(shí)間20日上午9；00—__；0指導(dǎo)老師王志新地點(diǎn)；樹木園內(nèi)器材；壓制木板干燥紙綁繩標(biāo)本紙針線標(biāo)記紙將采集的標(biāo)本進(jìn)行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標(biāo)本紙上，并對(duì)其標(biāo)號(hào)搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，必須要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來(lái)必須及時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參與，這樣有利于大家都掌握壓制方法。壓制時(shí)除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應(yīng)該要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。
4、野外實(shí)習(xí)標(biāo)本考察
時(shí)間；21日
考察老師:王志新
考察地點(diǎn):科技樓304
內(nèi)容；由教師隨機(jī)挑取同學(xué)制作的標(biāo)本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學(xué)對(duì)其進(jìn)行辨認(rèn)，以考核野外實(shí)習(xí)的效果，和學(xué)生學(xué)習(xí)效率
四、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)
記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說(shuō)在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就非常期待，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習(xí)的日子終于到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先認(rèn)真采集植物，然后見到不認(rèn)識(shí)或聽不清楚的就拉著老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清楚一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不肯停下來(lái)。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集和制作標(biāo)本的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱細(xì)葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。
同時(shí)我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團(tuán)結(jié)，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂(lè)，有說(shuō)有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶！
這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來(lái)了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我相信，在以后的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中我會(huì)做的更好！
植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告【篇4】
一、實(shí)習(xí)時(shí)間：
20__年2月21日至20__年3月21日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
三、實(shí)習(xí)目的：
園林植物學(xué)是以園林建設(shè)為宗旨，對(duì)園林植物的分類習(xí)性、繁殖、栽培管理和應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究的一門學(xué)科。園林植物學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容有觀賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)與管理、推廣與開發(fā)、教學(xué)與科研等，本次植物學(xué)綜合實(shí)習(xí)的重點(diǎn)在于園林苗木的播種繁殖、栽培養(yǎng)育以及銷售經(jīng)營(yíng)等方面。通過(guò)在苗圃場(chǎng)見習(xí)一個(gè)月，跟隨苗圃場(chǎng)工作人員學(xué)習(xí)一些常見園林苗木的繁殖養(yǎng)育以及銷售等多方面的專業(yè)知識(shí)，在一定程度上，可培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生對(duì)園林苗圃的興趣，培養(yǎng)具有一定實(shí)踐操作能力的園林畢業(yè)生。
四、實(shí)習(xí)主要任務(wù)：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
3、桂花以及細(xì)葉榕的移栽
4、九里香的盆栽春季修剪
五、實(shí)習(xí)執(zhí)行方式：
以五或六人為以單位，個(gè)人為小組進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)。
六、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
實(shí)習(xí)時(shí)間：2月25日——3月8日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：__
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋、上盆等
（1）栽培基質(zhì)
我國(guó)傳統(tǒng)盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下腐殖土當(dāng)?shù)厝朔Q蘭花泥種土腐殖質(zhì)含量豐富、疏松而無(wú)粘著性常呈微酸性栽培蘭花優(yōu)良盆栽用土，在仙湖苗圃，培植墨蘭的基質(zhì)是花生殼和細(xì)礫石按照2：1的比例進(jìn)行配置的，淋水腐化之后，是比較優(yōu)良的培養(yǎng)基質(zhì)。
（2）分株與消毒
分盆時(shí)首先用左手五指抓住蘭苗基部盆倒置過(guò)來(lái)并輕輕叩擊盆周圍使盆與盆土分離再細(xì)心土坨輕輕拍打抖落泥土小心清理蘭根剪去腐爛根、斷根、枯葉及干枯假鱗莖用清水沖洗干凈蘭根放入托布津1000倍液或高錳酸鉀800倍液進(jìn)行消毒殺滅傷口附近病菌，最后就可以進(jìn)行分株了，分好后妥善保管。
（3）上盆
盆選用10的聚乙烯塑料育苗袋，種植前先盆底排水孔上面蓋大片碎瓦片并鋪窗紗接著鋪上山泥粗粒即放入蘭株（蘭株根系分布要均勻、舒展勿碰盆壁）往盆內(nèi)填加腐殖土埋至假鱗莖葉基處并泥表面再蓋上層白石子或翠云草既美觀又保持表土濕潤(rùn)接著用盆底滲水法使土透濕取出用噴壺沖凈葉面泥土放置蔽蔭處緩苗周轉(zhuǎn)入正常管理。
（4）上肥
墨蘭施肥宜淡忌濃般春末開始秋末停止施肥時(shí)氣溫18攝氏度—25攝氏度宜陰雨天均宜施肥肥料種類有機(jī)肥或無(wú)機(jī)肥均生長(zhǎng)季節(jié)每周施肥次秋冬季墨蘭生長(zhǎng)緩慢應(yīng)少施肥每20天施次施肥噴少量清水防止肥液沾污葉片施肥必須晴天傍晚進(jìn)行陰天施肥有爛根危險(xiǎn)。
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
黃楊，黃楊科黃楊屬。高可達(dá)7米。喜光，亦耐半陰；喜溫暖濕潤(rùn)氣候，并有一定的耐寒性；喜肥沃濕潤(rùn)的中性至微酸性土壤，耐干旱和貧瘠；生長(zhǎng)緩慢，耐修剪。主要以扦插方式為主。
（1）裝袋扦插苗培育袋應(yīng)選擇7—10的塑料培養(yǎng)袋，土壤選用黃土泥或者菜園泥，清除草根、石塊后，即可用來(lái)裝袋，裝袋時(shí)注意不要裝入過(guò)大的石塊或者土塊，裝好袋之后將其均勻放置在整平好的蔭棚底下，等待插苗。
（2）插穗選擇
黃楊用扦插繁殖可隨時(shí)進(jìn)行，但以夏季采用當(dāng)年生長(zhǎng)的嫩枝條作插穗成活率高。插條選取當(dāng)年生木質(zhì)化或半木質(zhì)化的優(yōu)良枝條。插條采集后，剪截插穗宜在陰涼背風(fēng)處進(jìn)行，用的刀剪要鋒利。在截剪時(shí)，對(duì)節(jié)間已長(zhǎng)出小枝的&39;枝條，沿節(jié)上下各0.5厘米處截?cái)啵侔葱≈Φ闹恢冒亚o節(jié)剖成兩半，分兩枝扦插，對(duì)未長(zhǎng)出小枝的枝條必須留2節(jié)，上端在芽的上方1厘米處截成平切面，下端在離芽0.5厘米處截成馬耳形或平切。
3、扦插
扦插宜淺不宜深，小枝分株扦插平截面向下，深度以母株入土1厘米為宜；大枝扦插的深度為下一莖節(jié)插入上中1厘米，插穗與地而成45度左右傾斜，淺插斜插有利于插條提前生根成活。扦插后要把插穗周圍的土壤壓實(shí)并隨即澆一次透水，使插穗下部與土壤貼實(shí)。扦插的行距一般為16——15厘米，株距6——8厘米。扦插時(shí)，插穗上的葉片不宜留得過(guò)多，也不宜全部剪除，下部叫葉片可全部連葉柄剪去，上部留2片葉，再根據(jù)葉片的大小，每個(gè)葉片冉剪上1/2至2/3，減小水分與養(yǎng)分的過(guò)多消耗。
黃楊扦插后，要求搭棚遮蔭，以減少蒸騰量和陽(yáng)光直射苗床。早春或晚秋扦插時(shí)，還應(yīng)加蓋薄膜，以防冬害。扦插后還應(yīng)經(jīng)常澆水，保持苗床土壤濕潤(rùn)，以苗床表面土壤不顯白為宜。扦插苗追肥可結(jié)合澆水進(jìn)行，也可用磷酸二氫鉀加尿素進(jìn)行葉面噴施。除草工作要十分細(xì)致，不要碰撞插穗。
3、八月桂的移栽
（1）整地移栽的八月桂苗的植株比較大，但不論是大小，整地方式都是先全墾、放基肥。八月桂高在10米以上，所以整地是挖坎種植，坎的大小直徑在2米，并且開好排灌溝。
（2）起苗八月桂是在陰天早上起苗，留根長(zhǎng)度（主根）約75厘米；帶有大土球，土球大小為徑級(jí)的6至10倍。因?yàn)橐L(zhǎng)途運(yùn)輸，所以起苗后及時(shí)用了黃泥漿蘸裸根苗，并用濕潤(rùn)的稻草或薄膜等進(jìn)行包，并扎緊成捆。起好后八月桂放在了背陽(yáng)、背風(fēng)的地方，并用陰網(wǎng)覆蓋根部。
（3）裝車運(yùn)輸裝車時(shí)間是在當(dāng)天上午10點(diǎn)。八月桂裸根苗采用豎著裝，裝車時(shí)比較注意，沒有踩傷樹干、樹根，帶土球的要立放著裝車，裝好車后，立即給八月桂苗木蓋上篷布或陰網(wǎng)，并且及時(shí)運(yùn)到了目的地。
（4）種植前苗木的處理八月桂苗運(yùn)到目的地后，立即卸了車并將苗木堅(jiān)立放在背風(fēng)、背陽(yáng)或用遮陽(yáng)的地方。種植前再一次修剪八月桂的枝葉及根系，所留的枝葉占總枝葉的1/3至1/2，因?yàn)橥燎蜻^(guò)大，所以多留了些。
種植：因?yàn)槭峭诳卜N的八月桂苗，所以先在坎底回放少量的松土，把苗立在坎中央，坎面高出苗的根頸部3至5厘米，扶直回填土至坎的1/2左右，稍微提一提苗，然后至坎面2至3厘米處，四周均勻壓實(shí)并回填土到坎滿。如種植時(shí)天氣干燥，可用黃泥漿加1%的過(guò)鈣來(lái)漿根后種植，還可在坎內(nèi)拌泥漿種植。種植后應(yīng)及時(shí)澆透水。
（5）植后管理種好后的八月桂關(guān)鍵在于水分的管理，在第一次澆透水后用稻草覆蓋，并保持土壤的濕潤(rùn)，避免過(guò)干過(guò)濕。培植池壘好后進(jìn)行后期管理大苗還應(yīng)用竹材把苗撐牢，以防風(fēng)吹搖動(dòng)使苗倒伏或歪斜，影響根與土的粘合。如是秋季種的最好還用稻草包樹干，以防裂皮。同時(shí)在新種時(shí)的天氣如果干燥，應(yīng)進(jìn)行葉面噴水或樹干噴水，苗成活后轉(zhuǎn)為正常生產(chǎn)管理。
七、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
一個(gè)月的實(shí)習(xí)歷程結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，得到了單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅阿姨們的熱心指導(dǎo)，使我受益良多。在各項(xiàng)工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在苗場(chǎng)不能學(xué)到我想要的園林施工技能，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，通過(guò)幾天工作和領(lǐng)導(dǎo)師傅及阿姨的交流加深，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、一線工人請(qǐng)教使自己對(duì)苗圃的情況有了一個(gè)比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。
剛步入工作崗位我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。在苗圃中，很多工作都是孤燥的，或許千遍一律，比如套苗，把土球8公分的苗套種到25公分的袋子中，然后填土，雖然這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的活，只要誰(shuí)有力氣都可以，其實(shí)不然，還需要一個(gè)人的耐心和細(xì)心。剛開始的時(shí)候，我也犯了錯(cuò)誤，沒有把苗種到袋子的居中位置，太過(guò)偏移與袋沿，那是不正確的，在師傅的講解下，終于明白那會(huì)影響苗木造型。
苗場(chǎng)作業(yè)也是挺辛苦的，不過(guò)，通過(guò)一線的實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂是接觸不到的作業(yè)操作技巧，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)工作中，苗圃負(fù)責(zé)人劉總對(duì)我們實(shí)習(xí)生也諸多照顧，指導(dǎo)我們加強(qiáng)實(shí)踐技能的同時(shí)，還教導(dǎo)我們要尊重一線工作的工人。他說(shuō)，有時(shí)候，在某些方面，資深的工人比自己還懂得多，你們有不懂的就虛心請(qǐng)教，只要態(tài)度好，師傅們都不會(huì)藏私的。同時(shí)，他也告訴我們，他們公司對(duì)剛招聘入職的實(shí)習(xí)生也是先安排到苗圃工作學(xué)習(xí)的，為的是讓員工對(duì)苗木的生長(zhǎng)習(xí)性也更深一步的認(rèn)識(shí)，在以后實(shí)際施工作業(yè)中，提高苗木的成活率。
一個(gè)月前，我懷著對(duì)社會(huì)、對(duì)工作滿心憧憬和幾分迷惘，離開學(xué)校，開始了實(shí)習(xí)的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的為數(shù)不多在在校學(xué)習(xí)生活。有付出就有回報(bào)。我是學(xué)園林技術(shù)的，在書本上學(xué)過(guò)很多專業(yè)知識(shí)，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當(dāng)我真正踏入園林行業(yè)，真正搞園林的時(shí)候才體會(huì)到難度有多大。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這段期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己走的路做準(zhǔn)備。
一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對(duì)一個(gè)人在外的不易。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)品嘗工作中的艱辛和快樂(lè)。我認(rèn)識(shí)了自己存在的不足和問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足：一、做好學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)園林公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。二、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。三、在以后的工作和學(xué)習(xí)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度更加熱情的作風(fēng)努力學(xué)習(xí)。
植物學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告【篇5】
1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
1、1了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
1、2通過(guò)野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。
1、3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對(duì)植物學(xué)的興趣。
2、實(shí)習(xí)步驟與資料
2、1黑石頂簡(jiǎn)介
黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。最高海拔927、0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落，在森林中構(gòu)成高大喬木。
2、2實(shí)習(xí)資料
7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、資料和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。
7月6日上午在__老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月7日上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月8日上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。
7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。
7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車回到珠海。
3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情!到此刻，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過(guò)后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。
在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、觀察植物的順序與要點(diǎn):在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過(guò)老師和同學(xué)之后我才明白，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài):木本還是草本直立還是攀緣然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。
2、理論聯(lián)系實(shí)際:在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多。之后老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來(lái)的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過(guò)之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法。
3、先“科”后“種”:在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的比較，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū):我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法就應(yīng)是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們能夠確定它們屬于哪個(gè)科。之后老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在之后的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧!我想，如果我一開始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí)，我的收獲必須會(huì)更多。
4、比較學(xué)習(xí)、群眾學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí):雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復(fù)記憶就能夠準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于群眾學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫忙著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來(lái)供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯(cuò)的平均成績(jī)，還讓我們感到了群眾的溫暖。我覺得，群眾學(xué)習(xí)氣氛比較簡(jiǎn)單活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思考的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，群眾學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人應(yīng)對(duì)面交流的大學(xué)有著重要好處。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。
在黑石頂實(shí)習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機(jī)會(huì)，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強(qiáng)老師是我最熟悉的老師，一向喜歡他的風(fēng)趣和友善，也一向很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習(xí)的同學(xué)們都會(huì)驚嘆:這人真神了!無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強(qiáng)大的搜索引擎，以致之后我們一旦有待定種類就會(huì)說(shuō):“拿去凡強(qiáng)一下!”我以前多次請(qǐng)教他植物分類以及研究方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識(shí)植物，再到野外去觀察植物；他此刻還常常自己背一些植物的特征之類的，說(shuō)即使此刻他還沒有親眼見過(guò)某種植物，但是只要對(duì)它有足夠的了解，他以后一旦見到就能夠明白這是什么；在黑石頂他也每一天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等……他還年輕，我也許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的__老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時(shí)間以來(lái)對(duì)學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強(qiáng)老師說(shuō)的，但是到此刻都沒搞懂就是了……期望以后會(huì)有機(jī)會(huì)參觀老師的實(shí)驗(yàn)室，期望能和老師做很好的朋友。而那個(gè)在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那碾x開的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對(duì)于相比較較陌生的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì)很坦然地承認(rèn)自己不會(huì)，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對(duì)于黑石頂?shù)闹参锸质煜ぃ看稳フ?qǐng)教他問(wèn)題都能得到詳細(xì)又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開了，跟他交流的機(jī)會(huì)比較少。我們很少能獲得那么多和老師們應(yīng)對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，而這次難得的機(jī)會(huì)讓我見識(shí)到了做學(xué)問(wèn)的人就應(yīng)有的品質(zhì)。
黑石頂?shù)娜兆邮呛?jiǎn)單而快樂(lè)的，每一天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們應(yīng)對(duì)面的交流代替了天天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì)想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强眨瑹煻房铝_浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。個(gè)性是在最后一天的爬山過(guò)程中，一路艱險(xiǎn)，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，最后勝利登頂!黑石頂是我們友情和群眾感呈指數(shù)型增長(zhǎng)的見證。
但是我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中得到了多么難能可貴的發(fā)展，它們始終是這次實(shí)習(xí)的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時(shí)候我們務(wù)必把眼光重新聚焦到實(shí)習(xí)本身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習(xí)有待改善的地方。我就自己這段時(shí)間的觀察提出以下問(wèn)題與推薦:
1、野外認(rèn)種時(shí)講解不足
人手不足導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過(guò)程中所得知識(shí)不夠準(zhǔn)確，講解不足，有些種類甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀察到標(biāo)本，不僅僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到打擊。人手不足這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問(wèn)題，但是我們是不是能夠思考從外校聘請(qǐng)或者對(duì)非分類專業(yè)的帶隊(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。
2、采集標(biāo)本方法不正確，對(duì)植物的愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)
在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題:“不及”與“太過(guò)”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標(biāo)本上獲得。“太過(guò)”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說(shuō)能夠采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過(guò)的路線。我想，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來(lái)之不易呢我不明白我是不是過(guò)于敏感，但是我覺得無(wú)論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來(lái)，我們都就應(yīng)抱著愛惜的情緒去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢所以我推薦老師們?cè)谡介_始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。
3、對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足
雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植紶顩r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過(guò)程中，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一重要的資料。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀察周圍植被的變化!我走在前面，所以偶爾還能聽到凡強(qiáng)老師的講解，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)十分重要的資料，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就就應(yīng)始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系——生物與環(huán)境相互作用就應(yīng)是一個(gè)十分重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習(xí)中，這部分資料的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟，但是我覺得老師們就應(yīng)在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒有什么機(jī)會(huì)自己上山。所以期望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過(guò)以后可能會(huì)采取群眾講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問(wèn)題，但是很可能依然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已。
想法和推薦可能還很不成熟，但是期望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改善起到一點(diǎn)幫忙。