古人云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這里所謂的預(yù)就是計(jì)劃，所謂的立就是成就和成功，所謂廢就是失敗。怎么寫(xiě)好高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃？小編給大家分享一些高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇1

通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用.在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力.這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn).二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的;③提升能力：通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力.在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題.

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：

(1)力與直線運(yùn)動(dòng);

(2)力與曲線運(yùn)動(dòng);

(3)功和能;

(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng);

(5)電路與電磁感應(yīng);

(6)必做實(shí)驗(yàn)部分;

(7)選考模塊.

每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析;

(2)主要命題點(diǎn)分析;

(3)方法探索;

(4)典型例題分析;

(5)配套訓(xùn)練.具體說(shuō)來(lái)，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合.

高中物理的主干知識(shí)是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)和天體問(wèn)題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式);②以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合(這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn))，如通過(guò)粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動(dòng)變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等.對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破.

二、針對(duì)高考能力的要求，做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練.

新高考《考試說(shuō)明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力.針對(duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力.首先是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解,所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校诰蜻@些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練.這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢.同時(shí)，運(yùn)算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實(shí)在可惜.提高語(yǔ)言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問(wèn)題;③對(duì)不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化.

三、突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí).

二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且時(shí)間也不允許那樣做.根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究高考樣題，做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí).所謂學(xué)科主干和核心知識(shí)，即：(1)對(duì)自然社會(huì)有重要認(rèn)識(shí)的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容.中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用.二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與力與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題.力與運(yùn)動(dòng)是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)也是力與運(yùn)動(dòng)的另一種表現(xiàn)形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實(shí)在力與運(yùn)動(dòng)上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目.物體的運(yùn)動(dòng)、帶電體或粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)(或復(fù)合場(chǎng))中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等，這些都是力、電知識(shí)的綜合形式.對(duì)這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對(duì)這類問(wèn)題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力.在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過(guò)程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就是這類問(wèn)題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過(guò)程中是恒力作用下的物理過(guò)程，還是變力作用下的物理過(guò)程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系.

四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室放在第二輪.歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì).實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務(wù)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測(cè)量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方.復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的.針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意做到三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、原理;會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容.

五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)別對(duì)待.

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對(duì)五個(gè)二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)(選修34中四個(gè)，選修35中一個(gè)).由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上，特別是選修33，沒(méi)有二級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊，希望認(rèn)真鉆研教材.課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的.

另外，二輪復(fù)習(xí)中，一定要細(xì)心對(duì)比新舊《考試說(shuō)明》的變化.一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的《考試說(shuō)明》，只是按去年的《考試說(shuō)明》要求進(jìn)行操作.二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說(shuō)明》的要求及變化;二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行，而應(yīng)達(dá)到前后知識(shí)的貫通.如物體的平衡問(wèn)題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會(huì)感到困難，在電場(chǎng)中出現(xiàn)就增加了難度，更容易出現(xiàn)問(wèn)題的是在電磁復(fù)合場(chǎng)中再次出現(xiàn)，能力不夠的學(xué)生可能就會(huì)束手無(wú)策，而電學(xué)中的平衡問(wèn)題又一直是多年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場(chǎng)和無(wú)磁場(chǎng)時(shí)均處于一種平衡狀態(tài)，無(wú)磁場(chǎng)時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零，有磁場(chǎng)時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂直方向的平衡問(wèn)題，沿進(jìn)入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個(gè)離子受到的電場(chǎng)力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強(qiáng)的學(xué)生也容易感到困惑.出現(xiàn)這種情況，除了知識(shí)遷移能力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個(gè)主要原因.

總之，二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵.

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇2

1、針對(duì)不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)

一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異還是相當(dāng)明顯。針對(duì)我校采用的A、B班制而言，根據(jù)不同學(xué)生群體的知識(shí)儲(chǔ)備和能力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照顧兩極。對(duì)于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒(méi)有時(shí)間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識(shí)，甚至對(duì)高考喪失信心。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。對(duì)于A班同學(xué)，首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒，因?yàn)橐恍└?jìng)賽得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽(tīng)好課外，還可以給他們?cè)黾右恍┠芰π皖}目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練，尤其對(duì)于北清班的同學(xué)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。

2、精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量

第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個(gè)高中物理分成若干個(gè)專題，加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識(shí)點(diǎn)的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性，可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識(shí)與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個(gè)復(fù)習(xí)疏而不漏。

3、重視知識(shí)積累，培養(yǎng)遷移能力

高考物理試題歷來(lái)既重視知識(shí)，又重視能力。尤其近年來(lái)，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更是把對(duì)能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識(shí)積累，又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實(shí)際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒(méi)有什么訣竅，其實(shí)也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時(shí)候就會(huì)迎刃而解了，因?yàn)檫@類案例太多了。最關(guān)鍵的是，教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會(huì)學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時(shí)候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問(wèn)題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實(shí)驗(yàn)等等的，大家不要害怕，耐心地把這個(gè)題讀下去，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會(huì)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化分解;實(shí)際問(wèn)題模型化建模，還是按照自己解平常的問(wèn)題的方法、思路去要想，就沒(méi)問(wèn)題了。

關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來(lái)年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想象的判斷題;估算估測(cè)的信息題;聯(lián)系實(shí)際的操作題;運(yùn)用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)題;反思評(píng)價(jià)的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報(bào)?？傊覀儜?yīng)該根據(jù)自己的時(shí)間情況，適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。

4、建立備忘錄和錯(cuò)題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

備忘錄：做用心人，及時(shí)記載將疑問(wèn)扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯(cuò)題本是對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)說(shuō)，這些錯(cuò)誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來(lái)看卷子就是了。其實(shí)，這是一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯(cuò)了，但是，認(rèn)識(shí)往往不是很深。有時(shí)，即使讓他馬上重新做一遍原來(lái)的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過(guò)程。這時(shí)，建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題抄錄下來(lái)，并重新分步解出就顯得很有檢驗(yàn)效果了，而且很有鞏固作用。錯(cuò)題本不是簡(jiǎn)單地將題目和答案抄錄下來(lái)，更重要的是要分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和預(yù)防類似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。對(duì)于一些題目很長(zhǎng)的'錯(cuò)題，剪切下來(lái)錯(cuò)誤的題目，粘貼在錯(cuò)題本上。再認(rèn)真訂錯(cuò)。用好錯(cuò)題本要經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考成績(jī)至少會(huì)提高20分。錯(cuò)題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過(guò)錯(cuò)題本的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇3

新的一學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，為了把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì)，全面貫徹課改精神，提升教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在__年的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善不足，現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃和趙校長(zhǎng)《狠抓常規(guī)，堅(jiān)持改革，實(shí)現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo)，深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理新課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點(diǎn)要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，順利完成高中教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)及任務(wù)

1、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式，深入汲取“先學(xué)后交、精講點(diǎn)撥、檢測(cè)拓展、總結(jié)升華”十六字教學(xué)方針的精髓，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭(zhēng)取上出高質(zhì)量課。

2、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)工作，認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱，吃透教材，力求準(zhǔn)確把握好知識(shí)的深度，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。

3、認(rèn)真及時(shí)地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的做好培優(yōu)輔差工作。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，每月聽(tīng)課4節(jié)以上，注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂的實(shí)效性。

5、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，多做題，做好題，深入研究近3年來(lái)兄弟省市的高考題，特別是海南新課改以來(lái)四年的高考題和__年全國(guó)新課標(biāo)試題，探索新課程改革下高考的。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物，并寫(xiě)好教學(xué)隨筆。

7、努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動(dòng)課題化。通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。

8、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課的研討和教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的基礎(chǔ)上最大限度的開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課，能做的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手做，不能做的看光盤(pán)或錄像。

9、認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)好教學(xué)工作日記

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇4

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討，制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷改變），也不是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問(wèn)題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性（解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢(shì)（從能量角度）描寫(xiě)電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)（引力場(chǎng)）來(lái)類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。

場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫(huà)電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過(guò)來(lái)又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過(guò)程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問(wèn)題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場(chǎng)力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而變化的。

五、高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)控制條件（控制變量）、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過(guò)，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。總之，信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)情分析我教高三年級(jí)107班物理，人數(shù)76人，從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，高三面臨著高考，社會(huì)的關(guān)注，父母的期望，老師的督促，同學(xué)的挑戰(zhàn)，時(shí)間的緊迫，靈山中學(xué)107班的全體同學(xué)，個(gè)個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃。從課堂情況看，沒(méi)有學(xué)生遲到早退，更沒(méi)有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時(shí)，個(gè)個(gè)全神貫注看教材，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，講時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)課，練時(shí)，只聽(tīng)到寫(xiě)字聲。從學(xué)習(xí)能力上看，由于天資的差異，各位學(xué)生在高三以前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同，因此，出現(xiàn)了有些學(xué)生，根本上沒(méi)有能力自學(xué)物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學(xué)生，自已有梳理知識(shí)的能力，對(duì)各類解題方法，胸有成竹，大部分的學(xué)生，通過(guò)學(xué)、點(diǎn)、測(cè)、評(píng)，才能得到提高。從學(xué)習(xí)成績(jī)看，通過(guò)多次單元測(cè)試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結(jié)果，平均分35分左右，優(yōu)秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過(guò)高三第一學(xué)期的教與學(xué)，大部分的學(xué)生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學(xué)生人數(shù)多，對(duì)物理學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過(guò)全省平均，須百倍努力。

教材分析根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時(shí)上課的課本，它覆蓋所有的考點(diǎn)，它用字、數(shù)、圖的形式，形象地闡述各個(gè)物理概念和物理規(guī)律，對(duì)于差生，重溫教過(guò)的知識(shí)，加深理解有很大的好處；第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材，本教材以考綱為基準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，分成十多單元，先梳理單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再描述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，接著對(duì)主體知識(shí)與前后知識(shí)的鏈接做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時(shí)，有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)和熟練解題方法，針對(duì)大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有很大的幫助；第三套專題復(fù)習(xí)教材（自編），以近幾年高考題為依據(jù)，分解各種題型，總結(jié)它們的解題方法，以例題的形式，與學(xué)生共同分析，再由對(duì)應(yīng)的題型進(jìn)行測(cè)試，對(duì)好的學(xué)生，可以提高他們?cè)诳季V中，提出的五能，好處多多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技：

成績(jī)差的學(xué)生

1、通過(guò)對(duì)課本的再學(xué)習(xí)，加深對(duì)各個(gè)考點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推理、判斷、分析問(wèn)題。

3、掌握基本的解題方法

中等學(xué)生

1、通過(guò)復(fù)習(xí)熟悉所有的考點(diǎn)。

2、能梳理各個(gè)知識(shí)之間的鏈接，掌握它們的內(nèi)涵與外延。

3、會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題，熟練推理、判斷、分析問(wèn)題。

好的學(xué)生

1、熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)。

2、熟練區(qū)分各種題型，一看很快就進(jìn)入題景，理解題意，方法胸有成竹。

3、熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練應(yīng)用解決各種物理問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)程，漸漸感悟出對(duì)物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。

2、通過(guò)大量的做題，形成自己獨(dú)具一格的解決問(wèn)題的方法。

3、通過(guò)與同學(xué)，與老師之間的互動(dòng)，學(xué)會(huì)交流手段。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)各種練習(xí)，產(chǎn)生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方法，從成功解決問(wèn)題中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家研究的辛難，從而更熱愛(ài)科學(xué)，從解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題中，體現(xiàn)出物理的價(jià)值。

方法

高三備考。按輪次復(fù)習(xí)，已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認(rèn)可。有些老師一輪復(fù)習(xí)，有些老師兩輪復(fù)習(xí)，有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至，有些老師還進(jìn)行四、五輪復(fù)習(xí)。

無(wú)論多少輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開(kāi)考綱，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和掌握程度，最后一點(diǎn)顯得更加重要。學(xué)生認(rèn)知不同，復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一輪復(fù)習(xí)選用課本為母本，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，針對(duì)基本差的學(xué)生。就是對(duì)某個(gè)科目，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在40分下的學(xué)生，說(shuō)明他們對(duì)該科目，自學(xué)能力差，遺忘快，幾乎不知從何學(xué)起。因此，對(duì)這類學(xué)生不能急于求成，欲速則不達(dá)。我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法，同時(shí)，引入一些根本的應(yīng)用類型，放慢復(fù)習(xí)速度，讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法，日積月累，漸漸掌握考點(diǎn)的基本知識(shí)，成績(jī)就會(huì)自然而然地得到提高。時(shí)間，從高三開(kāi)始到高考前半個(gè)月。

二輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本，以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主，針對(duì)中等學(xué)生，就是對(duì)某個(gè)科目，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在41到70分的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，記憶力很好。第一輪，以單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)，教師走動(dòng)指點(diǎn)，每單元都要進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)考試情況，進(jìn)行分析，特別是針對(duì)多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的方地，認(rèn)真講解。再出一些對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)，直到學(xué)懂主止。時(shí)間，高三上個(gè)學(xué)期。第二輪，版塊復(fù)習(xí)，在學(xué)生學(xué)好各單元知識(shí)的基礎(chǔ)上，把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，分為更大的知識(shí)間空，通過(guò)本輪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法，提高學(xué)生的綜合能力，知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間高三下個(gè)學(xué)期。

三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本，以單元復(fù)習(xí)、版塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主，針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，就是對(duì)某個(gè)科目，平時(shí)各類考試分?jǐn)?shù)都在71分以上的學(xué)生，他們有很好的自學(xué)能力，極好的記憶，第一輪，單元復(fù)習(xí)，以測(cè)試為主的復(fù)習(xí)方法，先測(cè)后公布答案，由于學(xué)生有能力自己解決任何問(wèn)題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些指點(diǎn)，時(shí)間，高三上學(xué)期15周。第二輪，版塊復(fù)習(xí)，把知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，分為更大的知識(shí)間空，通過(guò)本輪的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得各種知識(shí)歸類法，提高學(xué)生的綜合能力，知識(shí)之間的滲透應(yīng)用。時(shí)間上個(gè)學(xué)期后5周。第三輪，專題復(fù)習(xí)，對(duì)高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，針對(duì)各個(gè)專題做對(duì)應(yīng)測(cè)練，讓學(xué)生通過(guò)練中感悟，總結(jié)出各專題解題方法，提高考綱中提出的“五能”。在高考中，無(wú)論遇到什么樣的題，都能應(yīng)付自如。時(shí)間，高三下個(gè)學(xué)期。

措施

我們無(wú)論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。

先易后難從小學(xué)開(kāi)始參加考試，老師已經(jīng)教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具體操作是：按順序閱讀卷面上的題目，某道題，一看就非常熟悉，且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn)，說(shuō)明這道題是易題先做，并且要做準(zhǔn)；某道題，讀了一片，感覺(jué)到一知半解，可見(jiàn)這道還有希望解決，先把易題做完再解決；某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對(duì)你來(lái)說(shuō)是難題，先放下，有時(shí)間，最后再做。

前對(duì)后丟單項(xiàng)選擇題，有四個(gè)答案，如果前面的答案對(duì)，就不要再看后面的答案，既省時(shí)間，又不容易搞錯(cuò)。例如20__年海南省高考物理試題，1、法拉第通過(guò)精心設(shè)計(jì)的一系列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，將歷史上認(rèn)為各自獨(dú)立的學(xué)科“電學(xué)”與“磁學(xué)”聯(lián)系起來(lái)。在下面幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中，所作的推論后來(lái)被實(shí)驗(yàn)否定的是

A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導(dǎo)體表面感應(yīng)出電荷，那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流

B、既然磁鐵可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì)，那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運(yùn)動(dòng)的線圈中感應(yīng)出電流

C、既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流，那么靜止的磁鐵也可在近旁運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì)

D、既然運(yùn)動(dòng)的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì)，那么運(yùn)動(dòng)導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流

分析：由產(chǎn)生感應(yīng)電流。電動(dòng)勢(shì)的條件，可知被實(shí)驗(yàn)否定的是A，應(yīng)選A

點(diǎn)評(píng)：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題，需要的時(shí)間為四五分鐘，假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確，就不需要閱讀BCD答案，需要的時(shí)間就只有兩三分鐘。本題告訴我們?cè)诳荚囍?，不僅是運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，還有注意考試的技巧。

少得比不得好根據(jù)海南省近兩年高考，物理多項(xiàng)選擇題，每道題四個(gè)答案，都是兩對(duì)兩錯(cuò)，全部選對(duì)的，得4分；選對(duì)但不全的得2分；有選錯(cuò)的，得0分。想拿一半不難，因?yàn)楦怕矢?，四個(gè)答案兩個(gè)對(duì)，一般必有一個(gè)容易選，即使你不理解這道題，只選一個(gè)對(duì)，也不難，再加上運(yùn)氣好的話，拿2分輕而易舉。象這樣的題，有把握的全拿，沒(méi)有把握的選一個(gè)答案，拿2分，再多選，有可能2分變?yōu)?分，不合算。

寫(xiě)上去比不寫(xiě)好計(jì)算題，有一些題，看起來(lái)，不知道從何做起，僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫(xiě)上去，寫(xiě)對(duì)了，說(shuō)明你還懂一點(diǎn)，可以給一些分?jǐn)?shù)，不寫(xiě)，肯定0分。

顯然，考試不僅考學(xué)生的水平，而且考學(xué)生的應(yīng)變能力

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20__年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、授課班級(jí)：

高三(3)班 57人 高三(5)班 55人

三、授課內(nèi)容及課型：

本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲學(xué)生活(必修三)、文化生活(必修四)

三、教學(xué)任務(wù)與總體安排：

9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)

10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)

11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)

12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

四、主要措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。

首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說(shuō)明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點(diǎn)研究20__年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。

其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況，做到因材施教、對(duì)癥下藥。

再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。

2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

課本知識(shí)點(diǎn)撥到位。梳理知識(shí)，形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到 精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì) ， 注重基礎(chǔ)，深鉆教材 ，提供、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照顧到。 講練結(jié)合，提高能力 。

3、加強(qiáng)和落實(shí)培優(yōu) ：作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們準(zhǔn)備錯(cuò)題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂(lè)觀的百折不撓的人生態(tài)度。

4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。

五、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：

1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年9月初 20__年12月底

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識(shí)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、

單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。

(1)認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把屋考試方向。

認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識(shí)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識(shí)體系，每節(jié)課利用10分鐘來(lái)考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

其次，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)。主干知識(shí)(略)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。

再次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

(3)精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。

通過(guò)考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏。

(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：

第一、閱讀題目和設(shè)問(wèn)。分析題意，確定答題方向和范圍。

第二、閱讀材料，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求從材料中提取有效信息。

第三、根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。

第四、思考基本的答案要點(diǎn)。

第五、規(guī)范地組織答案。

2、綜合模擬訓(xùn)練

復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年1月中上旬 市期末統(tǒng)考前

復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。本輪復(fù)習(xí)是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)要做到：(1)立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜合考試。(2)精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。在市統(tǒng)考最后階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合近幾年來(lái)江蘇各省市測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過(guò)程的訓(xùn)練，熟悉高考試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問(wèn)題，營(yíng)造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題上的交匯點(diǎn)，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識(shí)的系統(tǒng)性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的理解運(yùn)用。

(2)在練習(xí)的過(guò)程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書(shū)寫(xiě)，答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問(wèn)題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。

(3)最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。

(4)在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：

第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。

第二、答題要確切、簡(jiǎn)練，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫(xiě)得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

第三、建議學(xué)生按順序和 先易后難 的原則作答。當(dāng)然，考場(chǎng)上合理的分配時(shí)間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過(guò)加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。

計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)，落實(shí)是成功的關(guān)鍵。我相信，在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，20__年6月，一定是我們收獲成功的季節(jié)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

為了加強(qiáng)高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，素質(zhì)提高，應(yīng)考自如，做到：

(1)幫助學(xué)生構(gòu)建并形成知識(shí)和能力網(wǎng)絡(luò)體系;

(2)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價(jià)值和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)情分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、遺忘快、似是而非、模棱兩可。

2、學(xué)生的遷移能力缺乏，靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

3、解題的規(guī)范性較差，學(xué)生還沒(méi)有建立規(guī)范解題意識(shí)，或者說(shuō)平時(shí)的要求松了點(diǎn)。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不高，基本技能過(guò)關(guān)率不高，實(shí)驗(yàn)的遷移能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有待提高。

5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)重。遇到計(jì)算題不認(rèn)真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問(wèn)題，選擇題解答往往落入圈套而錯(cuò)選，實(shí)驗(yàn)題在沒(méi)有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。

因而我們需花大力氣培養(yǎng)學(xué)生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。

(二)教情分析

我校高三物理復(fù)習(xí)教師做到了幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時(shí)幫助學(xué)生形成知識(shí)記憶，查補(bǔ)知識(shí)缺漏的能力。

復(fù)習(xí)采用單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，并初步構(gòu)建了單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的物理課堂教學(xué)模式：?jiǎn)卧崂肀嫖鲞\(yùn)用深化

在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過(guò)梳理建立單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)辨析、運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的再加工，而通過(guò)運(yùn)用和深化，達(dá)到提高能力的目的，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

在深化學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問(wèn)題能力，邏輯思維能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)技術(shù)素質(zhì)等五個(gè)方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實(shí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生精確、完備地理解每一個(gè)物理概念和規(guī)律，構(gòu)建所有高中階段的物理模型，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)，從而正確地運(yùn)用它們解決物理問(wèn)題。加強(qiáng)主干和核心知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟練地掌握基本知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)滾動(dòng)復(fù)習(xí)達(dá)到查漏補(bǔ)缺、整體把握、能力提高。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)科教育讓全體學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。

在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標(biāo)數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200~300%，高考成績(jī)更上檔次。

四.教學(xué)標(biāo)高

1、實(shí)驗(yàn)班標(biāo)高

總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)厣钔谝稽c(diǎn)，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免三高：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。

2、重點(diǎn)班標(biāo)高

立足基礎(chǔ)，著眼能力，做好選擇題，實(shí)驗(yàn)題和高考第一個(gè)解答題的訓(xùn)練，精講精練。

3、普通班標(biāo)高

立足基礎(chǔ)，知道知識(shí)的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項(xiàng)。做好實(shí)驗(yàn)題，盡量做好這個(gè)35選修題。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇7

高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的理解深化和夯實(shí)，對(duì)能力的培養(yǎng)提高起著重要作用。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、目的性和實(shí)效性，高三物理備課組在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，特制定高三第一輪物理復(fù)習(xí)工作計(jì)劃如下：

一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們分析解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、知識(shí)方面：完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2、能力方面：加強(qiáng)理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力及運(yùn)用物理工具解決物理問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)。

1、抓好各環(huán)節(jié)落實(shí)，注重實(shí)效。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

讀是在學(xué)生對(duì)考綱要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)上有目的、有針對(duì)性地研究教材，通過(guò)學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)在頭腦中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識(shí)記的內(nèi)容記憶于腦。

講是教師在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已初步掌握的基礎(chǔ)上，了解摸透學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地組織題精講，重在強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，不可過(guò)深過(guò)難。講解要突出思維過(guò)程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過(guò)程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，注意對(duì)思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對(duì)性，講什么練什么，并進(jìn)行改變情景、改變條件、改變?cè)O(shè)問(wèn)角度的變式練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識(shí)點(diǎn)，全面練，重點(diǎn)講。練習(xí)題要有所篩選，增強(qiáng)其針對(duì)性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目的，避免訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)。

考是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的知識(shí)點(diǎn)，每單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè)。

評(píng)是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以學(xué)生出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)為突破口，要分析錯(cuò)因，講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

補(bǔ)就是通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測(cè)試。

2、合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。

根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點(diǎn)，要合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則。學(xué)生讀練時(shí)間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時(shí)間的三分之二。講一般安排2-3課時(shí)，講評(píng)一般安排1-2課時(shí)。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動(dòng)其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生積極思考，總結(jié)歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來(lái)，確保教師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng)(尖子生、邊緣生)

1、思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹(shù)立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。

2、 對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對(duì)物理學(xué)科而言。學(xué)無(wú)定法，要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績(jī)與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科能力。

4、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)分析解決，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。

5、建立目標(biāo)學(xué)生物理成績(jī)檔案，對(duì)成績(jī)不理想、波動(dòng)大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：

⑴時(shí)間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過(guò)快、或過(guò)慢。

⑵復(fù)習(xí)無(wú)穩(wěn)定的程序，學(xué)生無(wú)所適從。

2、講課無(wú)新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過(guò)程。其表現(xiàn)為：

⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

⑵只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來(lái)龍去脈，學(xué)生理解知識(shí)不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識(shí)不能遷移。

3、對(duì)高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

⑴個(gè)別知識(shí)點(diǎn)挖得過(guò)深、過(guò)難。

⑵訓(xùn)練題目過(guò)程理想化，且過(guò)于繁、難。

4、解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：

⑴就題論題，而不是就題論法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過(guò)程被壓縮，不對(duì)解題思維過(guò)程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成能力，思想方法就難以靈活遷移。

⑵題目重復(fù)過(guò)多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。

高三物理組所有教師，決心把各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，加強(qiáng)集體備課，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇8

一、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。

二、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。

新的開(kāi)始，新的面貌，期待新的成績(jī)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃和楊校長(zhǎng)《狠抓常規(guī)，堅(jiān)持改革，實(shí)現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo)，深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理新課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點(diǎn)要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整，搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，順利完成高中教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)及任務(wù)

1、實(shí)驗(yàn)班高110班喬陽(yáng)陽(yáng)、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績(jī)達(dá)90分以上。

2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績(jī)達(dá)80分以上。

3、高考高110、111、112班力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。

4、期末物理實(shí)驗(yàn)考查達(dá)100%。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。講授新課前一定要讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出自己疑惑的地方，并做好記錄;對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)其超前學(xué)習(xí)，自主復(fù)習(xí)，充分挖掘他們主動(dòng)探索知識(shí)的潛力。本學(xué)期力爭(zhēng)讓高110班100%的學(xué)生、高111、112班80%的學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，及自主復(fù)習(xí)。

6、周周清、月考實(shí)驗(yàn)班1—5名達(dá)95分以上，6—10名達(dá)90分以上，實(shí)驗(yàn)班均分達(dá)80分以上，普通班達(dá)70分以上。

7、嚴(yán)格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式，深入汲取“先學(xué)后交、精講點(diǎn)撥、檢測(cè)拓展、總結(jié)升華”十六字教學(xué)方針的精髓，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效益，爭(zhēng)取上出高質(zhì)量課。

8、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)工作，認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱，吃透教材，力求準(zhǔn)確把握好知識(shí)的深度，設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。事跡材料

9、認(rèn)真及時(shí)地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的做好培優(yōu)輔差工作。

10、堅(jiān)持聽(tīng)課，每月聽(tīng)課八節(jié)以上，注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂的實(shí)效性。

11、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，多做題，做好題，深入研究近3年來(lái)兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來(lái)四年的高考題和20__年全國(guó)新課標(biāo)試題，探索新課程改革下高考的方向。

12、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物，并寫(xiě)好教學(xué)隨筆。

13、努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動(dòng)課題化。通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。

14、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課的研討和教學(xué)，在學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的基礎(chǔ)上限度的開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課，能做的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親手做，不能做的看光盤(pán)或錄像。

15、認(rèn)真反思每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)好教學(xué)工作日記。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表

1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

2、第一階段復(fù)習(xí)章節(jié)課時(shí)安考察報(bào)告排

四、復(fù)習(xí)策略

1、立足課本，面向全體學(xué)生，著眼基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要電工工作總結(jié)做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解考綱，仔細(xì)研究近幾年來(lái)的新課標(biāo)高考題，準(zhǔn)確把握知識(shí)標(biāo)高，控制好教學(xué)的難度和坡度。

3、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、講、批、復(fù)、輔、考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評(píng)。

4、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)注高考信息，隨時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成。

五、具體措施

1、充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，吃透課標(biāo)、研透考綱，將教材、復(fù)習(xí)資料進(jìn)行優(yōu)化整合，編寫(xiě)出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。

2、認(rèn)真上好每節(jié)課，嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿的流程教學(xué)，將自主課堂教學(xué)模式中的各環(huán)節(jié)落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用交流、討論、點(diǎn)撥等教學(xué)手段來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，上出高質(zhì)量的課。

3、導(dǎo)學(xué)稿的批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，全批全改，對(duì)尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等級(jí)、日期、批語(yǔ)，并要做好批改記錄，以反饋促教學(xué)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，尤其是對(duì)尖子生的培養(yǎng)，要及時(shí)的了解這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困惑或理解不透徹的地方要做好針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5、重視復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要將各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，這樣學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。同時(shí)對(duì)一些重點(diǎn)、考點(diǎn)的知識(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，拔高。

6、每次考試前都要教給學(xué)生應(yīng)考的方法、及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，老師在平時(shí)講解習(xí)題時(shí)自身要做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

7、每章節(jié)都小學(xué)生演講稿要有單元測(cè)試，閱完卷后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別要“究錯(cuò)”題。讓學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

8、文科在念，理科在練。練習(xí)的過(guò)程是知識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解、鞏固、升華的過(guò)程。所以物理的教學(xué)重在練習(xí)。每天、每節(jié)課后都要給學(xué)生布置2-4道6的題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，這樣學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)牢固掌握，融會(huì)貫通。

9、每節(jié)課給學(xué)生2-3分的記憶時(shí)間，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在大腦中想象，記憶。尤其對(duì)一些概念、公式學(xué)校工作總結(jié)定理要牢記，使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、具體化。

10、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生先明確實(shí)驗(yàn)的目的，要求，以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)行操作，操作的過(guò)程中老師要給予必要的指導(dǎo)，幫助。切忌不按實(shí)驗(yàn)步驟操作，胡亂動(dòng)手，以期達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的目的。

11、制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體如下：

(一)緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作

1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法;曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用;動(dòng)量和機(jī)械能，則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

(二)圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)

結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等。

(三)精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率

1、精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

2、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。

(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系

1、在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用，突出方法教學(xué)。

2、通過(guò)例題、習(xí)題的講練，強(qiáng)化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題，突出思維抓教學(xué)。

3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照，比較方法、技巧、思想，加深理解。

(五)針對(duì)訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo)，確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力

1、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來(lái)。

2、加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)練，包括獨(dú)立審題、獨(dú)立分析、獨(dú)立決策、獨(dú)立解題、獨(dú)立檢查、獨(dú)立克服困難等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決和處理問(wèn)題的能力。

3、加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練90分鐘，讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中如何分配時(shí)間，不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題8(原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計(jì)算題(過(guò)程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。

5、研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，提高解題的規(guī)范性，增加得分點(diǎn)，考出更高分?jǐn)?shù)。

6、落實(shí)訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力

(1)由易到難，各個(gè)擊破，對(duì)于物理成績(jī)比較差的學(xué)生，可以考慮有選擇地放棄一些“過(guò)難”的題目，讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率化;

(2)會(huì)做的題能夠得全分，熟悉高考評(píng)分細(xì)則，領(lǐng)會(huì)其中精神，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理要透徹，表述要準(zhǔn)確，規(guī)范答題，清晰無(wú)誤;

(3)不會(huì)做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù)，在實(shí)際考試中解答計(jì)算題時(shí)，有時(shí)候是題目較難，不能完整地解答出來(lái)，有時(shí)候是時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間做出最后的結(jié)果，此時(shí)學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個(gè)規(guī)律，寫(xiě)幾個(gè)方程，要盡量多寫(xiě)一點(diǎn)，當(dāng)然，要規(guī)范答題。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程理念，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的根本目標(biāo)。樹(shù)立面向全體學(xué)生的教育觀，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。在工作中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，努力改進(jìn)教學(xué)的方式、方法，實(shí)事求是的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與要求，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，為所有學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究近年的北京卷理科試題(重點(diǎn)是20__年以后的)以及《20__年高考(北京卷)考試說(shuō)明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復(fù)習(xí)備考工作最基本的保證，要加深對(duì)高考要求的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力水平的研究，設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與要求。應(yīng)從對(duì)高考的理解和對(duì)學(xué)生的把握兩個(gè)方面，保證我們的復(fù)習(xí)備考工作能打得準(zhǔn)、打得狠!

二、教研目標(biāo)

1.全面落實(shí)以提高課堂教學(xué)效率為中心的指導(dǎo)思想，通過(guò)系列化的專題教學(xué)研討活動(dòng)，探尋促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的中學(xué)物理課堂教學(xué)組織形式、授課方法和評(píng)價(jià)手段，努力構(gòu)建適合學(xué)生整體發(fā)展的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，在提高物理教師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量。

2.探討復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，分析基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面存在的問(wèn)題，利用相互交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、專題研討等形式，逐步解決教學(xué)中已暴露出來(lái)的主要問(wèn)題，提高教師的教學(xué)能力，構(gòu)造形式多樣、充滿活力的高三復(fù)習(xí)課。

三、工作重點(diǎn)

1.面向全體，分層指導(dǎo)

教學(xué)中應(yīng)從對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

2.系統(tǒng)知識(shí)，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)

物理學(xué)科在理科綜合能力測(cè)試中是以學(xué)科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來(lái)高考招生的實(shí)際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)較為明顯。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，不僅要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地理解掌握好基本知識(shí)、基本技能、基本方法，更要注意強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系和綜合，更要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，如審題能力、應(yīng)用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點(diǎn)來(lái)看，在對(duì)科學(xué)方法的理解與應(yīng)用、獲取和處理信息解決實(shí)際問(wèn)題等方面占有一定的比例，這是考查學(xué)生能力的重要形式，也是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得注意的問(wèn)題。

要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立建立物理情境或物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本方法，提高運(yùn)用物理處理物理問(wèn)題的能力，這都是教師備課和教學(xué)時(shí)尤其要注意的問(wèn)題。

3.精講精練，提高效率

要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、高效的教學(xué)方案。

要精選例題和練習(xí)，精心安排好講、練習(xí)題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習(xí)題在落實(shí)對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。

四、工作內(nèi)容與進(jìn)度安排

本學(xué)期的教研活動(dòng)將繼續(xù)本著形式多樣，注重實(shí)效的精神來(lái)開(kāi)展，區(qū)中心備課組和各學(xué)校備課組要加強(qiáng)對(duì)考試和學(xué)生的研究，在共同研究的基礎(chǔ)上形成對(duì)全區(qū)物理教學(xué)的有效指導(dǎo)，提升全區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量。為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校物理教研室編寫(xiě)了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》和《檢測(cè)》，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書(shū)。本學(xué)期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇11

高三下學(xué)期就是最關(guān)鍵的時(shí)刻了，過(guò)完之后就是緊張的全國(guó)高考。這一學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)都十分重要。作為一名教師，制定一份教學(xué)計(jì)劃尤為關(guān)鍵。下面是關(guān)于高三物理下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，這份高三物理教學(xué)工作計(jì)劃主要包含了指導(dǎo)思想以及工作思路和措施，以及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排等信息。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作、充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，計(jì)劃詳細(xì)，有條不紊、認(rèn)真鉆研新教材，新課標(biāo)、明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把“教學(xué)六認(rèn)真”落到實(shí)處、針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實(shí)江蘇省“五個(gè)嚴(yán)格”和蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”，積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、

二、主要工作思路和措施

1、制定教學(xué)計(jì)劃

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的具體情況制定詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃、做到計(jì)劃明確，任務(wù)、責(zé)任到人、

2、明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來(lái)各地高考試卷、吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握高考命題的新趨勢(shì)、充分利用課堂45分鐘時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率、

3、集體備課

集體備課活動(dòng)常態(tài)化、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，集體討論、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、每周備課組活動(dòng)內(nèi)容明確，任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一、編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人、

4、提高課堂效率，減負(fù)增效

積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、既要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)、積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果、

5、不斷提高學(xué)生的思維能力

充分利用新教材，培養(yǎng)學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)用思維能力、

（基本要求及措施）：

1、充分發(fā)揮備課組的集體力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實(shí)把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真研究教材、考試大綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)。

3、因材施教，積極配合學(xué)校安排，扎實(shí)做好分層教學(xué)，認(rèn)真做好尖子生的培養(yǎng)和關(guān)鍵生的補(bǔ)差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真研究“教法”、“學(xué)法”，認(rèn)真收集高考信息，努力提高教學(xué)效率，為在20__年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)做最后沖刺。

5、充分利用有關(guān)資料，科學(xué)合理選編作業(yè)，精練精講。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇12

一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力以及運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問(wèn)題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。

2、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

3、注意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)努力學(xué)習(xí)但成績(jī)進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵(lì);對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

4、注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí),分項(xiàng)突破

2、高考分析,能力引導(dǎo)

3、模擬試卷講評(píng),能力檢測(cè)

讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自己的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

4、力爭(zhēng)在20__年高考理科綜合取得好成績(jī)

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇13

一、認(rèn)真分析學(xué)生情況

物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢，雖經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過(guò)程、解決物理問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)，有待提高。

二、認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容，有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。

知識(shí)方面，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識(shí)和能力方面，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也注重培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)中注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);

情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成績(jī)能穩(wěn)步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作，堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、講求質(zhì)量，提高能力，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3、認(rèn)真研究考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)普通班，所以要注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

4、各班的作業(yè)量要適中，能及時(shí)批改并加以反饋。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況。

5、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，既要優(yōu)秀率，還要注意全員的平均分。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇14

指導(dǎo)思想

本屆學(xué)生自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來(lái)，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材。該大綱突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，我們定了《三維設(shè)計(jì)》一書(shū)，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書(shū)。本學(xué)期擬完成本書(shū)的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù)。

我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們這屆高三學(xué)生的特殊性，首先這屆學(xué)生是高中擴(kuò)招后的學(xué)生，因此從全縣學(xué)生的整體來(lái)看，這屆學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，即使是同一學(xué)校或同一教學(xué)班，學(xué)生之間的差異也會(huì)比以往高三學(xué)習(xí)的差異大一些。另外，本屆高三學(xué)生在高一學(xué)年第二學(xué)期受省示范驗(yàn)收的影響，這必將使得他們進(jìn)入高三時(shí)的學(xué)科能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)較以往高三學(xué)生要差一些?；谝陨系目陀^原因，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別注意以下幾方面的工作。

1、面向全體，分類指導(dǎo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，從學(xué)生的全面素質(zhì)提高、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各班學(xué)生具體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，是每一位任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

2、抓好三基，培養(yǎng)能力

高三年級(jí)物理屬理工科選修課，同時(shí)本屆學(xué)生要參加3+X模式的高考，物理屬于綜合理科考試中的重要部分。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱，研究高考理科綜合能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對(duì)性。

在整個(gè)高三階段，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現(xiàn)。有系統(tǒng)地理解和掌握好基本知識(shí)、基本技能、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是能力培養(yǎng)的主要方面，因此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要求多、求全、求難。要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型、獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題書(shū)寫(xiě)格式和表達(dá)能力。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)

要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)（如整理知識(shí)、基本技能與方法的練習(xí)、對(duì)問(wèn)題的思考討論）交給學(xué)生自己完成，精心設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇15

一、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意提高應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力

提高解答物理問(wèn)題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。

在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的；而解決具體問(wèn)題時(shí)，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識(shí)和解決能力結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意遇到具體問(wèn)題時(shí)，首先要仔細(xì)讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，想象出研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計(jì)算和解答。

二、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)注意學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確高考考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生能力的要求。

考試說(shuō)明是根據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)?？荚囌f(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。

學(xué)習(xí)考試說(shuō)明很容易了解考查的知識(shí)范圍，凡是考試說(shuō)明中未列入的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)，不會(huì)出現(xiàn)在考試題中，這一點(diǎn)要堅(jiān)信。但是對(duì)每種知識(shí)考查的深淺程度，同學(xué)們卻不易把握，由于受各種參考書(shū)的影響，一些用了許多時(shí)間去解偏題難題，復(fù)習(xí)效果并不好。

因此在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)大家在閱讀考試說(shuō)明時(shí)，一定要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中含義，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度。如考試說(shuō)明中明確指出，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理連接體的問(wèn)題時(shí)，只限于各個(gè)物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時(shí)就沒(méi)必要去解加速度不等的問(wèn)題。

同理，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不可能出現(xiàn)給電容器逐漸充電的電磁感應(yīng)電路，也不需要判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低。有的同學(xué)擔(dān)心高考時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些難題，如平時(shí)不做大量的高難度的題，考試時(shí)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失誤。

其實(shí)，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒(méi)有影響。何況難題均是難在對(duì)問(wèn)題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會(huì)出現(xiàn)超過(guò)考試說(shuō)明的知識(shí)和能力要求，這一點(diǎn)大家一定要把握好。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇16

一、學(xué)生基本情況分析

1、本學(xué)期，我所教的班級(jí)是高三(134)、(135)，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí)，但是學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺(jué)人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻(xiàn)劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)高考的意識(shí)也不高。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

2、高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答，如果教師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí)，可以很好地使用。不足：部分例題、練習(xí)

的難度過(guò)大，不太適合本校的學(xué)生，所以要有針對(duì)性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做。

二、工作目標(biāo)

⑴每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

⑵學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)一些常見(jiàn)的計(jì)算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答;

⑶學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

三、教學(xué)研究

積極參加物理教研備課組的每次活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，本學(xué)期力爭(zhēng)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級(jí)以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇17

(一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三階段：進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)考綱與教綱的關(guān)系

考綱即考試說(shuō)明，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門(mén)做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。

信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問(wèn)題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

科技應(yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能：

1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模纾悍卜y(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出新知識(shí)，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點(diǎn)。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題能力

物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問(wèn)題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問(wèn)題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問(wèn)題的能力。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

高三物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇18

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性，以發(fā)展學(xué)生潛能;更新課程評(píng)價(jià)觀念，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià);充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng);在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破。

二、教學(xué)建議

1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。

要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo)，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。注重學(xué)生對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合、歸類、總結(jié)，對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三，觸類旁通，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

積極參與學(xué)校的公開(kāi)課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動(dòng)。利用評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松、開(kāi)放高效的教研氛圍。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過(guò)程中,注重中檔練習(xí)題的精講精練,做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況.又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測(cè)科目,更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)大部分學(xué)生。在高三沖刺階段,對(duì)不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過(guò)晚,考前三個(gè)月開(kāi)始為佳。

2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過(guò)程是師生雙方在教學(xué)目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，與初中學(xué)生相比，高中生的認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

⑴引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持;教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，進(jìn)而成長(zhǎng)為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人，這就是教育所追求的終極目標(biāo)。

⑵大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國(guó)家創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力的客觀要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求。每個(gè)教師應(yīng)樹(shù)立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。探究學(xué)習(xí)的過(guò)程是：在研究客觀世界的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當(dāng)注意，倡導(dǎo)探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué)，可以說(shuō)是一種“定向發(fā)現(xiàn)”，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問(wèn)題，或者使之面臨問(wèn)題情境，讓他尋找解決問(wèn)題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說(shuō)，這是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過(guò)程。

⑶組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交流思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則，將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，形成一種差異互補(bǔ);每小組學(xué)生數(shù)不宜過(guò)多，以4～6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中，要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人，應(yīng)該代表整組的意見(jiàn)，師生對(duì)發(fā)言人的評(píng)價(jià)是對(duì)這個(gè)小組的評(píng)價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

⑷有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。因此,這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

⑴發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來(lái)源于對(duì)自然的觀察，特別是來(lái)源于物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)這一基石，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題，借助于實(shí)驗(yàn)，人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說(shuō)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，人們總是利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說(shuō)是否正確。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法或手段，更重要的是，當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn)，是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在各個(gè)選修模塊中，都程度不同的體現(xiàn)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求?？梢灾笇?dǎo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。

在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題和怎樣說(shuō)明問(wèn)題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的，學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè);能制定解決方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè);能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?！睂?duì)實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。

⑵重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí)，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說(shuō)法，理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來(lái)龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì)研究問(wèn)題的方法。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高中物理課中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析、解決物理問(wèn)題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比，方法和思路常常稱之為程序性知識(shí)，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識(shí)的掌握水平，取決于能否將它自覺(jué)地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的?？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)。

4、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們的基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)的情感、方式、方法，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心，正確對(duì)待每次考試，不為名次所累，總是不斷進(jìn)步，越學(xué)問(wèn)題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考;用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索;就同一問(wèn)題設(shè)置不同層次的開(kāi)放性(在問(wèn)題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開(kāi)放度)問(wèn)題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

三、具體措施

1、認(rèn)真研究高校錄取要求，思想重視，理性應(yīng)對(duì)

20__高考形式:必測(cè)科目1A加1分，4A加5分，選測(cè)科目不加分;文理分開(kāi)劃線，分開(kāi)錄取。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語(yǔ)數(shù)外總分劃線，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率，而死揪語(yǔ)數(shù)外三科。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒(méi)有降低。錄取時(shí)，好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都是B，因此雖然新政策在劃線時(shí)沒(méi)有再對(duì)選修科目等級(jí)提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在。這就要求學(xué)生對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上，根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整.

2、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

⑴“考試說(shuō)明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說(shuō)明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考試說(shuō)明”為準(zhǔn)，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”。

⑵“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

⑶“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門(mén)做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的。

2、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

⑴.研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，滲透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);

⑵.分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí);

⑶.對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

3、立足基礎(chǔ)，著眼能力;突出主干，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干。力學(xué)：①勻變速直線運(yùn)動(dòng);②牛頓運(yùn)動(dòng)定律;③動(dòng)能定理，能量守恒定律;電學(xué)：①歐姆和電阻定律;②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;③電功、電熱和電功率;④電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電;⑤安培力，左手定則;⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng);⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律。

4、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

⑴在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

⑵選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;

③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。

5、精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

⑴轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們;是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。

⑵精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;

⑶講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到練得精、講得透;

⑷重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;

⑸重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;

⑹適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中。