計(jì)劃是指為了完成某項(xiàng)任務(wù)，事先制訂的明確具體的行動安排。怎么寫好六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表？小編給大家分享一些六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表，方便大家學(xué)習(xí)。

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇1

一、教材分析

《倒數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元中的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義及應(yīng)用題之后的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算法則打基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí)，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析

學(xué)生初看到“倒數(shù)”這一概念時(shí)，從字面上看也許對它有了一定的了解，所以通過學(xué)生自學(xué)，自主探索倒數(shù)有什么意義，如何求一個(gè)數(shù)（0除外）倒數(shù)的方法，使學(xué)生真正理解倒數(shù)的含義，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力與分析概括的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道倒數(shù)的意義，會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、經(jīng)歷倒數(shù)的意義這一概念的形式過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力。

4、利用教師的情感特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會成功的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解倒數(shù)的意義，會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇2

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從上學(xué)期的考試成績看，學(xué)生在計(jì)算的方法與質(zhì)量以及解決問題能力上有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

體會整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，會正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力。在解決問題和交流減少錯(cuò)誤的好方法的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決實(shí)際問題的過程中，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題（包括利用方程解決有關(guān)問題），發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.第六單元“比的認(rèn)識”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認(rèn)識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。會運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并解決一些簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能運(yùn)用比的意義，解決按比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。在解決問題的過程中，初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；會運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

2、第三單元“觀察物體”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程，辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出相應(yīng)的平面圖形；能根據(jù)從正面、上面、側(cè)面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境、照片或畫面，借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關(guān)系，積累觀察物體經(jīng)驗(yàn)。在觀察過程中初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言出有據(jù)等良好品質(zhì)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中通過具體情境，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過程；會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息，會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖。并綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，解決問題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材安排了一個(gè)大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，本內(nèi)容結(jié)合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動，合理選擇測量方法，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)試驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測量問題。經(jīng)歷對試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會全面合理地評價(jià)活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了一個(gè)整理復(fù)習(xí)和一個(gè)總復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成五部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

1、整理復(fù)習(xí)部分

“我學(xué)到了什么”對前面四個(gè)單元的知識和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，理解有關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習(xí)慣。

“我的成長足跡”鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過四個(gè)學(xué)生分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己的成長足跡，給學(xué)生以提示。

“我提出的問題”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想法，提出新的數(shù)學(xué)問題；學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，逐步養(yǎng)成敢于提問、善于提問，樂于提問的好習(xí)慣。

“我的數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識寫一篇數(shù)學(xué)日記，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。

“鞏固應(yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識，以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索，將分散學(xué)習(xí)的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并解決一些簡單的實(shí)際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數(shù)學(xué)思想和方法。

2、總復(fù)習(xí)

經(jīng)歷對本學(xué)期個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識進(jìn)行梳理的過程，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義；能進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（兩步不超過三步）；能解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題；能解決按比分配的簡單問題。進(jìn)一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征，鞏固測量和計(jì)算圓周長和面積的方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。

能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。

3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖等，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4.學(xué)生在從事專題性的活動時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的'知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

（四）創(chuàng)造性地使用教材。

五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

第二單元

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

▲分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及其運(yùn)用

▲分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算律

▲能利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算問題

第一學(xué)段

▲整數(shù)混合運(yùn)算

▲同分母分?jǐn)?shù)加減法及其應(yīng)用

四年級上冊

▲整數(shù)運(yùn)算律及混合運(yùn)算

五年級下冊

▲分?jǐn)?shù)的加減法及其應(yīng)用

▲分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算律

▲分?jǐn)?shù)乘法及其應(yīng)用

▲百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用

第四單元

百分?jǐn)?shù)

▲百分?jǐn)?shù)的意義

▲百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（包括利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題）

四年級下冊：

▲小數(shù)的再認(rèn)識

▲小數(shù)的加、減、乘法及應(yīng)用

五年級上冊

▲分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

▲分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

▲小數(shù)除法及應(yīng)用

五年級下冊

▲分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法及應(yīng)用

本冊

▲分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及應(yīng)

百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用

第六單元

比的認(rèn)識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應(yīng)用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

六年級下冊：

▲正比例及其應(yīng)用

▲反比例及其應(yīng)用

▲比例尺

第七單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲進(jìn)一步運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題

本冊

▲分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題

▲百分?jǐn)?shù)意義

▲百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

▲百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（包括利用方程解決有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題）

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的認(rèn)識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學(xué)段：

▲平面圖形的初步認(rèn)識

▲周長和面積的認(rèn)識，長方形、正方形的周長和面積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識

五年級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的認(rèn)識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

觀察物體

▲從三個(gè)方向觀察最多由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀

▲在大場景下感受觀察的范圍、角度的變化，了解物體間的相互關(guān)系

第一學(xué)段：

▲從三個(gè)不同位置觀察物體

▲從相對的位置觀察物體

四年級下冊：

▲三個(gè)方向觀察小正方體搭成的立體圖形形狀（做多4個(gè)）

▲在小場景下感受觀察的范圍，了解物體間的相互關(guān)系

統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元數(shù)據(jù)處理

▲認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖

▲統(tǒng)計(jì)圖的選擇

▲數(shù)據(jù)的分組，初步體會數(shù)據(jù)的分布

第一學(xué)段：

▲用自己的方式，如文字、圖畫、表格等呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果

四年級下冊

▲認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖

▲認(rèn)識平均數(shù)

五年級下冊

▲認(rèn)識復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖

六、課時(shí)安排建議

周次

日期

知識點(diǎn)標(biāo)題

備注

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇3

一、情況分析

本班共有45名學(xué)生，男生28人，女生17人，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)甘潮銘、麥瀟等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律還行，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了較有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于本班兩極分化較大，有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很不理想，如潘展安、朱文杰十幾位等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、會靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些實(shí)際問題。

2、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

4、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會計(jì)算。

5、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決實(shí)際問題。

6、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

7、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識

五、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。

六、教學(xué)內(nèi)容安排表：

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

1

2、17—2、21

負(fù)數(shù)

單元考試負(fù)數(shù)單元講評

圓柱與圓錐

2

3

2

2、24—2、28

圓柱與圓錐

5

3

3、3—3、7

圓柱與圓錐單元考試講評

比例

2

3

4

3、10—3、14

比例

5

5

3、17—3、21

比例

5

6

3、24—3、28

比例

單元考試講評

2

3

7

3、31—4、4

比例單元講評

統(tǒng)計(jì)

1

4

8

4、7—4、11

統(tǒng)計(jì)單元講評

數(shù)學(xué)廣角及考試講評

1

4

9

4、14—4、18

整理和復(fù)習(xí)

5

10

4、21—4、25

整理和復(fù)習(xí)

5

11

4、28—4、30

整理和復(fù)習(xí)

3

12

5、5—5、9

整理和復(fù)習(xí)

5

13

5、12—5、16

整理和復(fù)習(xí)

5

14

5、19—5、23

整理和復(fù)習(xí)

5

15

5、26—5、30

整理和復(fù)習(xí)

5

16

6、3—6、6

整理和復(fù)習(xí)期末模擬考試

4

17

6、9—6、13

迎接畢業(yè)考試

5

18

6、16—6、20

學(xué)期期末

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇4

一、學(xué)情分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：上學(xué)年由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，一班和三班有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)一班、三班的學(xué)生不如五班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共分四個(gè)單元，共32課。

第一單元工具和機(jī)械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器木才設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第三單元能量

本單元介紹了電能、電磁鐵、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時(shí)學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)概念

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

4、認(rèn)識生物種類的多樣性、不同個(gè)體之間的差異，知道生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的，理解多種多樣的生物存在的意義。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

五、教學(xué)措施

（一）補(bǔ)差意見

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個(gè)性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴(yán)重。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識：

本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會160個(gè)生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點(diǎn)。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫例話4篇，8個(gè)積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練，單元測試，期中、期末測試。

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭，書面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂于動筆。

難點(diǎn)：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達(dá)中運(yùn)用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點(diǎn)：

字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。

3、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。

5、搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。

五、周教學(xué)進(jìn)度安排

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇6

一、指導(dǎo)思想

《體育(與保健)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，具有與時(shí)俱進(jìn)性，開拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行有序有效的做出客觀評價(jià)。在實(shí)施新課程改革中，要貫徹新課標(biāo)，運(yùn)用新理念。體育與保健基礎(chǔ)知識，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。本學(xué)期根據(jù)體育《新課標(biāo)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過教師與學(xué)生互動性體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，各班學(xué)生的體質(zhì)也不盡相同，形成有的學(xué)生不認(rèn)真鍛煉也能得優(yōu)秀的情況，而有的學(xué)生認(rèn)真了卻得不到好成績。這些在課上是要加以研究的問題，在評價(jià)考核機(jī)制上也要加以研究。本學(xué)期加強(qiáng)體能項(xiàng)目和技能項(xiàng)目教學(xué)工作。

三、六年級教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生基本認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)經(jīng)持鍛煉身體的習(xí)慣。

2、提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式：發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)。

3、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、教材分析

跑：

①、知道障礙跑、蹲踞式起跑、50米快速跑的動作方法。

②、做到起跑反應(yīng)迅速，起動快，起跑后迅速進(jìn)入加速跑，加快步頻、加大步幅。

跳躍：

①、知道蹲踞式跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)基本動作的方法和要領(lǐng)。

②、掌握動作，做到助跑快速，起跳有力，動作連貫。

③、能主動參與，樂于重復(fù)練習(xí)。

投擲：

①、知道上步和助跑投擲壘球的動作方法和要領(lǐng)。

②、能將助跑與投擲出手動作連貫、協(xié)調(diào)。

球類：

①、能了解小籃球、排球的基本動作的練習(xí)方法和要求。

②、能運(yùn)用籃球基本動作進(jìn)行小籃球比賽，能做出小排球準(zhǔn)備姿勢和雙手墊球的基本動作。

③、在練習(xí)中體驗(yàn)球類運(yùn)動的樂趣，并產(chǎn)生興趣。

考核：

⑴400米。

⑵肺活量。

⑶立定跳遠(yuǎn)。

⑷50米。

⑸實(shí)心球。

⑹籃球、排球墊球。

五、教學(xué)措施

在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些比較抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進(jìn)行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動作。在課上盡量讓學(xué)生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，如：預(yù)防傷病的措施。組織學(xué)生觀摩高年級學(xué)生上體育課，從中要求學(xué)生對自己教師的上課水平提出新的要求，改變形式，使學(xué)生更好的去吸收利用，更加有利于學(xué)生身心健康以及促進(jìn)教師自身的水準(zhǔn)。特制定以下幾條：

1、結(jié)合本校實(shí)際，努力鉆研教材，創(chuàng)出教學(xué)新模式。

2、體育課中要以“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極參與到活動中去。

3、精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)體育課，按時(shí)完成體育教學(xué)常規(guī)。

4、加強(qiáng)體育課課堂教學(xué)的質(zhì)量，使每一節(jié)課都上的有意義，學(xué)生有收獲。

5、合理使用體育器材和體育設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生體育活動技巧的教學(xué)。

6、注重對學(xué)生身體素質(zhì)提高的訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。加強(qiáng)對體育課的安全教育和學(xué)生對自己保護(hù)意識的教育。

六年級主題活動教學(xué)計(jì)劃表篇7

教材簡析

本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成：

第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋?！?/p>

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

目的要求

通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

教學(xué)措施

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，相信學(xué)生，樹立大活動觀。