就現(xiàn)實的教育需要而言，不僅要求班主任具備高尚的人格和用心關愛學生的思想境界，還要求班主任懂得教育學、心理學等相關專業(yè)知識，具備班級教育與管理能力、建設班級文化的能力等等。下面是小編整理的班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本，希望對大家有所幫助!

班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(一)

(一)優(yōu)勢與不足

優(yōu)勢方面：有較強的班集體建設和管理能力，組織班級活動的能力;個人的性格特點開朗、親和，細心、有愛心和耐心，適合班主任這一細致而繁瑣的工作;注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，并具有一定可行性措施;有較正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，幫助學生塑造高尚的人格魅力;注重與家長聯(lián)系，并有較好的溝通方式和方法，得到家長的好評。

不足方面：平時工作較忙，與學生還有隔閡，學生平時不主動反映心聲;教育教學過程中要求較高，當他們達不到要求時，有時會缺乏耐心，還有發(fā)脾氣現(xiàn)象，導致部分學生心理緊張;較多地注重教學，課時較緊，對學生的人生理想教育太少，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)還不夠好;常規(guī)管理有些細節(jié)注意不到，造成了一些失誤;思想教育常是苦口婆心式說教，缺乏實例引導。

我目前的班主任工作特色是注重學生間的友情，營造和諧的人際文化;培養(yǎng)學生的自我管理能力，實行“班務”自治;借助各種教育活動平臺，豐富精神文化。

(二)專業(yè)發(fā)展目標

1、班主任專業(yè)成長目標：

理想目標：智慧型班主任作為班主任專業(yè)化的理想境界，是我為之不懈努力的理想目標。在漫長的教師生涯，我會注重加強德育隊伍建設，不斷發(fā)展完善“做智慧型班主任、建有靈魂班集體、育有規(guī)則合格公民”理念。

近期目標：爭當優(yōu)秀班主任，爭取得到好評。重視知識積累和理論修養(yǎng)，堅持多閱讀教育名著和德育文獻，提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，堅持每天記錄班級日志，發(fā)揮網(wǎng)絡的互動功能。同時使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，做一個積極主動的研究型教師。同時厚積薄發(fā)、提煉教學教育經(jīng)驗，力爭每學期完成一篇質(zhì)量好的教育論文。

2、班級發(fā)展目標

在已經(jīng)取得的成果的基礎上，首先確立本班的成績上、紀律上在學校的領先地位;爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步班。開展主題班會課的創(chuàng)新研究，根據(jù)90后高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。

(三)實現(xiàn)目標的具體措施與策略

1、愛崗敬業(yè)，奉獻教育。

班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。

2、明確任務，綜合實施。

班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內(nèi)容已反映出班主任工作的任務幾乎涵蓋了學生發(fā)展的各個方面，優(yōu)秀的班主任可將這些基本任務有機統(tǒng)一，綜合實施。

3、以身作則，樹立榜樣。

教師服務對象是學生，學生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率;教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。

4、因材施教，因人而異。

班主任作為學校心理健康教育的首席咨詢師，應當要廣施博愛。首先，我會注意觀察每一位學生，從其平時表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征;其次，我要到學生中去，與他們平等交流，對于性格活潑開朗的學生，引導他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態(tài)的健康成長。對于班級中出現(xiàn)的“異類”，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。

5、抓住鍥機，提升發(fā)展。

利用工作室培訓這一平臺，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經(jīng)驗。學習身邊的典型人物，在經(jīng)驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。并加強理論的學習，多讀教育著作，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗，并把它上升到理論。

在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平臺，不斷地提升自我。不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，使理論與實踐有效地結(jié)合在一起，提高自己的整體素質(zhì)，快速的成長為一名更優(yōu)秀的班主任。

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班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(二)

一、班主任的理解：

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

二、班主任專業(yè)化的認識：

班主任專業(yè)化是關注班主任成長，幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)追求的過程。在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。 作為一位新教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經(jīng)驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑帲瑢W會他們管理班級的小竅門，同時更要根據(jù)自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。

三、班主任專業(yè)發(fā)展計劃：

1、調(diào)查研究學生情況

了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動態(tài)。

2、組織管理班集體

班主任要依據(jù)教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：

⑴組織每周一次的班會課。

⑵組織學生參加全校、年級的活動。

⑶督促學生遵守《中學生日常行為規(guī)范》和學校的規(guī)章制度。

⑷督促學生按時到位上好體育課各類藝術課，了解學生的學習情況和問題。

⑸了解學生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。

⑹與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。

⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學校。

⑻查閱班級日志和學生周記。

3、教育指導學生全面發(fā)展

為提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎。 ⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。 ⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

⑶教育組織、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協(xié)助學校貫徹實施《衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。

⑸鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發(fā)展。

⑹對學生進行安全教育。

⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。

⑼建立后進生檔案，做好后進生轉(zhuǎn)化和學生不良苗頭的監(jiān)控工作。

4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道

班主任要負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。聯(lián)系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

5、訂好班主任計劃

檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。

⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。

⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。

深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。

每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，豐富自己的教學理念。

既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。

努力探索班級文化建設，讓班級建設有特色、有亮點。跳出傳統(tǒng)的班級管理的方法，讓班級成為孩子向往的精神家園，讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃地成長。努力成為受學生喜愛、歡迎，并能引領學生不斷發(fā)展的優(yōu)秀班主任。

四、班主任在師德方面的注意點：

1、教師要以身作則，為人師表 。作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。

2、尊重學生人格 ，我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，愛護學生的自尊心，認真貫徹教師“十不準”、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。

3、教師是學生的表率，培養(yǎng)學生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化，

4、抓好學生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益的活動，培養(yǎng)學生良好的行為、學習、生活習慣。

5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恒心關心每一個孩子健康成長。

6、重視“家校”聯(lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指導。

五、班主任專業(yè)化成長有哪些途徑?

依據(jù)我們對班主任專業(yè)化的定義,我們認為班主任成長的動力來自外部壓力和自身需求兩方面。所以,概括起來,班主任成長的路徑也包括兩大方面:一為自身的學習、反思;一為外部的培訓。兩種方式不能截然分開。更多的時候走的是內(nèi)外結(jié)合的路徑。無論處于哪個階段的班主任都會自覺、不自覺地通過自身或外部的途徑進行學習。但每個階段的側(cè)重點會有不同。

綜合各方面的研究成果,具體說來,班主任專業(yè)化成長有五條途徑。即:一是日常工作,二是學習,三是反思,四是探索,五是研究。

第一條途徑,“做中學”。主要通過日常班務管理教育工作中的自然積累,使得班主任逐漸具有某些班集體建設管理的專業(yè)知識與專業(yè)能力,成為有實際經(jīng)驗的實踐工作者。其特點是:實用性強。缺點是花費時間長,專業(yè)成長與發(fā)展的速度較慢,達到的專業(yè)水平不高,屬于經(jīng)驗型的班主任。

第二條途徑,主要是通過讀書學習、跟師學習、參加培訓、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務學習。它能使班主任較快地認清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野,獲得班級管理專業(yè)理論知識,學到某些專業(yè)技能。其特點是:能使老師迅速獲得大量信息、理論或方法。缺點是書本的專業(yè)知識和從別人那里獲得的專業(yè)技能內(nèi)容,不容易轉(zhuǎn)化為班主任的內(nèi)在認識和班級建設管理教育行為。要把學到的書本知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的理念和行為,還需要與自己所帶班級的具體實踐相結(jié)合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不結(jié)果子了這種情況。

第三條途徑,主要通過不斷地對日常工作的理性思考,從中發(fā)現(xiàn)工作中的可取與不可取的做法,特別是形成自己對某一實踐工作的深刻認識。其特點是:以實踐為基礎進行理性思考,推動班主任不斷自我進步,體驗研究的快樂。但易長時間停留在困惑之中。

第四條途徑,主要是實踐中積極主動大膽地實施自己新想法、新思路,體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的精神。其特點是:在自身理性思考的基礎上進行實踐,使得工作不斷創(chuàng)新。但易忽視對理論的充分認識,這種實踐往往是以個人行為為主,在突破上有局限性。要注意思想上的大膽設想與行動上的嚴謹穩(wěn)妥相結(jié)合,避免出現(xiàn)大起大落、大搖大擺的現(xiàn)象,導致改革失敗。

第五條途徑,主要以實踐為基礎,以專題研究為主,以個案研究為輔的一種方式。其特點是:既關注理論的認識,又關注對實踐中的可操作性,還有實踐中的探索與反思;既是一種個人行為,又是一種集體行為;擁有一種研究的氛圍。

六、總結(jié)：

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，才能更好地勝任這份工作。

班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(三)

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，建立和完善班主任專業(yè)化發(fā)展培訓方案，加大培訓力度，提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)強化思想政治隊伍的育人意識和管理能力，努力造就一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的班主任隊伍。

二、培訓原則

堅持日常培訓和專題培訓相結(jié)合，長期學習和短期培訓相結(jié)合，不斷豐富培訓的內(nèi)容和模式，體現(xiàn)其時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、時效性和科學性。

三、培訓措施

1、組織專題培訓

堅持每周一的班主任反思、總結(jié)、培訓制度，并對班主任進行定期、不定期的專題培訓。如班主任職責與班主任素養(yǎng)、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、學生心理健康教育等，提升班主任的工作素養(yǎng)和能力。

2、以賽促學，提升班主任的文化素養(yǎng)

班主任專業(yè)角色的豐富性，需要班主任對學生進行心理、科技、環(huán)保、藝術等方面的教育，因此，班主任必須對政治、經(jīng)濟、文化、自然科學、人體科學、醫(yī)藥衛(wèi)生及環(huán)保知識有更多的了解提升文化素養(yǎng)。以賽促學，組織豐富多彩的競賽活動，是提升班主任文化素養(yǎng)的主要形式。

3、組織《班主任工作論壇》演講

學校每學期期末組織一次《班主任工作論壇》經(jīng)驗交流會，為班主任提高一個成長和展示的平臺。

四、班主任專業(yè)化發(fā)展活動安排

三月份：組織班主任學習討論《班主任工作制度》《班級量化考核細 則》落實班主任工作責任制。

四月份：學習先進班主任工作經(jīng)驗，為班主任教師富腦充電。

五月份：舉辦班主任工作論壇，組織班主任工作經(jīng)驗交流會。

六月份：班主任撰寫工作總結(jié)