想要學(xué)好小學(xué)六年級的語文，沒有學(xué)習(xí)方法很難學(xué)好，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，想要考好小學(xué)六年級語文，不太容易。以下是小編分享給大家的六年級語文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!

六年級語文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、為完成小語第十一冊教學(xué)義務(wù)，認(rèn)識門生對本冊書的掌握情形，特組織本次復(fù)習(xí)。

二、體系的收拾與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，匡助門生堅(jiān)固掌握，填補(bǔ)罅漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全縣統(tǒng)考。

三、通過復(fù)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)的法子。

一、詞語部份二課

二、要求背誦、默寫的部份三課時(shí)

三、漢語拼音部份二課時(shí)

四、句子部份三課時(shí)

五、課內(nèi)瀏覽部份三課時(shí)

六、課外閱讀部份三課時(shí)

七、作文部份三課時(shí)

八、模擬考試四課時(shí)兩份

第一部分 詞語 2課時(shí)

1、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，認(rèn)識字義。

2、能正確區(qū)別同音字、多音字、形近字，并能組詞。

3、能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。

4、別析同義詞、反義詞，體會詞語的情感顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語練習(xí)。

5、搜檢詞語掌握情形。

6、完成詞語部份實(shí)習(xí)。

第三部分、4、5課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)

1、溫習(xí)朗讀。

2、強(qiáng)記、消化。

3、默寫過關(guān)。

第六、7課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音部份

1、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，可以或許精確、闇練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、瀏覽、學(xué)習(xí)普通話。

2、闇練掌握大小寫字母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

4、完成漢語拼音部份實(shí)習(xí)。

(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)

第八、9、十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

句子部份

1、曉得一個(gè)完全的句子必需由兩個(gè)部份構(gòu)成，能應(yīng)用經(jīng)常使用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。

2、會修改病句。

3、能了解比喻、排比、擬人、夸大、對偶等修辭法子的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

4、能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。

5、完成句子部份實(shí)習(xí)。

第十一、12、十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課內(nèi)瀏覽部份

1、能把一段話的次序收拾明白。

2、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作次序，能理解重點(diǎn)詞、句的含意。

3、能按課文要求填空、默寫。

4、完成文后實(shí)習(xí)中的功課，精確回答。

5、完成課內(nèi)瀏覽部份實(shí)習(xí)。

第十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課外閱讀部份

1、能正確應(yīng)用已學(xué)的瀏覽法子，讀懂適宜少年兒童瀏覽的短文，理解主要內(nèi)容。

2、能融會文章所表達(dá)的思惟情感。

3、能回答敘述性、概括性、剖析性的題目。

4、能對文章的結(jié)構(gòu)、寫作法子進(jìn)行剖析，擁有初步的剖析本領(lǐng)和概括本領(lǐng)。

6、完成課外閱讀部份實(shí)習(xí)。

第十七、十八、十九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

作文部份

1、命題作文的要求。

一、當(dāng)真審題(一)、審文體(二)、審中心(三)、審題眼(四)、審規(guī)模(五)、審情勢

二、建立中心(一)防止與他人的中心相通。(二)學(xué)會多角度看題目、思索。

三、適當(dāng)選材(一)準(zhǔn)：選材要吻合中心，不能跑題。(二)真：材料要真實(shí)可托，不要互編亂造。(三)新：就是要選擇鮮活而別致的生存素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的勝利與否。

四、具體描述(一)掌控文章重點(diǎn)寫具體。(二)用簡練生動的說話寫具體。

五、適量的寫作法子

(一)選擇適當(dāng)?shù)拈_頭。①開宗明義，直入話題。②申明情形，介紹配景。③提出題目，引人關(guān)注。

(二)記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：

①天然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾

(三)其他寫作法子。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。

2、記敘文

(1)寫人記敘文

一、把人物寫活。

把人物的性格特征、外貌、神志、穿著、動作、舉動、說話特色、心田運(yùn)動、細(xì)節(jié)等寫具體。

二、材料支配。

(一)通過一件事細(xì)致、具體地描寫一個(gè)人的優(yōu)良品格。

(二)通過幾件事來顯露一個(gè)人的優(yōu)良品格。

(2)寫事為主的記敘文。

一、要把事變產(chǎn)生的時(shí)候、所在、人物、原由、經(jīng)由和效果等要素交待明白。

二、通過情況描述來凸起中心，但必需適量切合現(xiàn)實(shí)。

(3)寫運(yùn)動、狀物的記敘文。

一、次序

(一)寫競賽運(yùn)動，要按競賽的入手下手、經(jīng)由、效果次序支配。

(二)寫文體活動，要按必定的方位，有偏重地把運(yùn)動寫得層次明白、條理分明。

(三)寫參觀、紀(jì)行，按參觀者的參觀所在變化而變化，若旅游者只在1處觀賞，這時(shí)候的次序就要按視野的挪動而變化。

二、點(diǎn)與面

3、其他作文情勢

(1)擴(kuò)寫作文

擴(kuò)寫步驟：

一、細(xì)心瀏覽提供的材料，體會原文要表達(dá)的中心。

二、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，肯定中心。

三、把重點(diǎn)部份擴(kuò)大開，寫具體。

擴(kuò)寫必需注重：

一、不扭轉(zhuǎn)原文的中心思想。

二、不扭轉(zhuǎn)原文的人物與事務(wù)。

三、擴(kuò)充內(nèi)容要依據(jù)所給材料的原情節(jié)公道想象，不能恣意扭轉(zhuǎn)。

(2)、寫板報(bào)稿。

(3)寫想象作文

一、自由寫作。

二、給材料寫作。

六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

1.日積月累

輕諾必寡信《老子》民無信不立?！墩撜Z》

不精不誠，不能動人?！肚f子》誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

2.加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個(gè)孤兒長大成人的故事。許多文學(xué)作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

《只有一個(gè)地球》

采用科學(xué)小品文(文藝性說明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對土地的愛。

“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

《少年閏土》作者魯迅

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。

1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個(gè)破折號是起補(bǔ)充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險(xiǎn)。“我”向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)?ldquo;我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

3、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

“無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因?yàn)殚c土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達(dá)了對閏土的敬佩和羨慕。

《我的伯父魯迅先生》

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

1、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。

2、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的 革命斗爭處處遭到反動派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。

救助車夫后，他可能由一個(gè)受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現(xiàn)了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴(yán)肅了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神

5、的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

這段話寫得很巧妙：1、對第五段進(jìn)行總結(jié)。2、總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。3、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。

6、給各段加小標(biāo)題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系：

擬小標(biāo)題，本課五個(gè)小標(biāo)題依次是：深切懷念→趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車夫→關(guān)心女傭。

《一面》

這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時(shí)，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

《有的人》

這 首詩是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反 的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價(jià)值的人。

1、有的人活著，/他已經(jīng)死了;有的人死了。/他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

活：第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

死：第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

六年級語文上學(xué)期復(fù)習(xí)方法

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。