顧名思義，線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴，孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于老師線上教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考。

疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思

為全力保障疫情防控期間學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”，最大限度的降低疫情對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的影響，根據(jù)教育部、河北省教育廳及我校對(duì)延遲開(kāi)學(xué)期間的要求，結(jié)合電氣工程學(xué)院實(shí)際情況開(kāi)展了線上教學(xué)組織活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)我院如何安排線上教學(xué)工作及實(shí)施情況作以下總結(jié)。

一、貫徹精神成立領(lǐng)導(dǎo)小組

我院高度重視此次延期開(kāi)學(xué)期間的教學(xué)工作，成立延期開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由魏寶兵、張鐵壁任組長(zhǎng)，陳恩增、李文才、石巖任副組長(zhǎng)，成員有路文梅、劉喜榮、劉國(guó)亭、王天福、郗艷梅、宮翔。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)工作指示，以科學(xué)和理性的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待這次線上教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)延期開(kāi)學(xué)期間教學(xué)的組織、安排和督導(dǎo)檢查等工作。

在寒假期間，電氣工程學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處通知精神，尤其是劉處長(zhǎng)在教學(xué)群發(fā)布的各種在線教學(xué)資料，提前安排布置掌握“雨課堂”智慧教學(xué)直播工具和“實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)”的使用，積極組織教師學(xué)習(xí)觀看在線雨課堂課程，進(jìn)一步熟悉雨課堂的使用技巧和功能等。為保障線上教學(xué)如期進(jìn)行，我院對(duì)所有教師在線教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，包括是否加入或是新建班級(jí)群，任課班級(jí)，課程名稱，在線教學(xué)使用工具，是否做好預(yù)案，是否做好備選方案，是否已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等加以匯總。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題逐一解決

面臨線上教學(xué)，我院領(lǐng)導(dǎo)小組未雨綢繆，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)了解其他學(xué)校在線教學(xué)進(jìn)展情況，超前預(yù)見(jiàn)線上教學(xué)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的問(wèn)題，如電腦故障問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)阻塞問(wèn)題，雨課堂用戶突然增多，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)順暢直播等。二是學(xué)生有可能遇到的問(wèn)題，如心理問(wèn)題，健康安全問(wèn)題，上課硬件設(shè)施問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率與效果等問(wèn)題。

針對(duì)諸多預(yù)想問(wèn)題，在我院教學(xué)工作小組領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師以高度的政治定位，對(duì)待本次特殊教學(xué)安排。領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)微信或QQ認(rèn)真組織本院一線授課教師準(zhǔn)備授課內(nèi)容，負(fù)責(zé)線上教學(xué)添加協(xié)同教師，指導(dǎo)新進(jìn)教師和外聘教師進(jìn)行線上教學(xué)，通知任課教師按照學(xué)校要求做好上課使用電子設(shè)備、授課教案、講稿、PPT、習(xí)題等線上教學(xué)資源的準(zhǔn)備。面對(duì)直播中網(wǎng)絡(luò)有可能出現(xiàn)卡頓問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)小組督促并指導(dǎo)任課教師在掌握雨課堂線上直播教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)協(xié)助授課教師做好應(yīng)急預(yù)案，如掌握QQ群教學(xué)、騰訊會(huì)議直播、騰訊課堂、釘釘直播等直播平臺(tái)的使用。全體授課教師認(rèn)真對(duì)待、積極參與線上雨課堂教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種平臺(tái)使用操作，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)測(cè)試，并指導(dǎo)學(xué)生下載安裝APP、在線學(xué)習(xí)、完成預(yù)習(xí)作業(yè)等。

三、善于反思迎難而上

全院教職工克服困難開(kāi)展在線教學(xué)，對(duì)于2月24日即將開(kāi)展的線上教學(xué)活動(dòng)，我院雖做了“萬(wàn)全”準(zhǔn)備，但也不能掉以輕心。我們準(zhǔn)備好了要打一次持久戰(zhàn)，在線教學(xué)過(guò)程中實(shí)行每日工作匯報(bào)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)教訓(xùn)、分享經(jīng)驗(yàn)。初步制定每天晚上8點(diǎn)之前任課教師匯報(bào)當(dāng)日在線教學(xué)的開(kāi)展情況、經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題等，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組匯總后形成總結(jié)性材料報(bào)教務(wù)處，所謂不破不立，常破常新，以反思精神促進(jìn)我院工作創(chuàng)新。

非常之時(shí)，距離擋不住信息，網(wǎng)絡(luò)架起了橋梁，開(kāi)展在線教學(xué)拓展了教育時(shí)空，增強(qiáng)了教育功能，提高了傳播速度。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，我院在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，一定全力以赴發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新工作精神，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做精做細(xì)，以飽滿的熱情和科學(xué)的方法保證完成線上教學(xué)任務(wù)。

疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇2】

面對(duì)當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開(kāi)學(xué)無(wú)法開(kāi)課，市局要求我們開(kāi)展在線直播授課，就今天的開(kāi)課情況，總結(jié)如下:

一 教師直播

全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點(diǎn)深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們老師聽(tīng)完直播課后，還需要給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)以及補(bǔ)充。因?yàn)閷W(xué)生身邊并沒(méi)有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書(shū)一本，一些電子資料畢竟太費(fèi)眼睛，所以基本接下來(lái)是點(diǎn)撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補(bǔ)充一二。

二 學(xué)生學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)的效果不一定會(huì)高，學(xué)生可能走神了或者對(duì)上課完全不感興趣，而這個(gè)時(shí)候老師是無(wú)法知曉的。如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)很差，同時(shí)產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個(gè)時(shí)候切忌著急，我們要慢下來(lái)，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來(lái)。本節(jié)課報(bào)到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。

三 存在問(wèn)題

1 上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不查找的話一些同學(xué)會(huì)鉆空子，在線不聽(tīng)課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。

2講課過(guò)程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問(wèn)和回答都顯得有點(diǎn)呆板而遲緩。

3 提交作業(yè)時(shí)仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時(shí)改錯(cuò)，今天提交作業(yè) 36人，未提交8人，全對(duì)的10人 ，改錯(cuò)的21 人，未改錯(cuò)的5人。

四 采取措施

1 及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)問(wèn)明不上課或遲到原因，對(duì)其進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生及家長(zhǎng)重視線上學(xué)習(xí)。

2 雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來(lái)，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。

4 作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯(cuò)誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問(wèn)題發(fā)到班級(jí)群，讓學(xué)生都能看到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

在今后的線上授課中，我會(huì)聽(tīng)從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見(jiàn)，爭(zhēng)取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。

疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇3】

在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報(bào)如下：

一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況

在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級(jí)微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來(lái)查看報(bào)道情況，今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報(bào)道情況很不好。

二、教學(xué)過(guò)程心得

首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節(jié)課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們?cè)谶@特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強(qiáng)的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

三、作業(yè)檢查

每節(jié)課完成以后，我都會(huì)通過(guò)釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請(qǐng)連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺(tái)老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見(jiàn)招拆招啊!

此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì)議，無(wú)奈電話通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。

四、存在問(wèn)題

一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管的情況下，不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(zhǎng)管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。

2對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。

總之，我會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。

疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇4】

我校召開(kāi)3月份教學(xué)工作例會(huì)，對(duì)開(kāi)學(xué)一周以來(lái)教師教學(xué)工作進(jìn)行梳理總結(jié)，對(duì)后續(xù)教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行謀劃。黨委常委、副校長(zhǎng)馬春暉和各學(xué)院(教學(xué)單位)主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教辦主任，教務(wù)處科級(jí)(含科級(jí))以上干部參加了會(huì)議。會(huì)議以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)加視頻會(huì)議的方式開(kāi)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，開(kāi)課一周以來(lái)，全校共有949名教師參與本科線上教學(xué)，共開(kāi)出883門(mén)(2980門(mén)次)課程，在線課程開(kāi)課率達(dá)100%，授課優(yōu)、良率(非常滿意、滿意率)達(dá)90%以上。期間，大多數(shù)教師采用直播的方式進(jìn)行教學(xué)，并靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)彈幕、互動(dòng)面板等方式增加學(xué)生課堂積極性，通過(guò)測(cè)試題、討論題或課堂提問(wèn)的方式讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、消化吸收。

同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系114名不具備線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，積極幫助學(xué)生想辦法，目前已經(jīng)有91%的學(xué)生能正常上課;未能正常上課的學(xué)生，學(xué)校通過(guò)電話、QQ等方式，向他們推送電子教材和學(xué)習(xí)資料。

接受問(wèn)卷調(diào)查的90%以上的學(xué)生表示，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上很敬業(yè)，能提供大量的課程資源，學(xué)習(xí)資料非常豐富。學(xué)生可以接受網(wǎng)絡(luò)授課形式，能按時(shí)進(jìn)入直播平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)給老師留言，積極參與教學(xué)互動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

會(huì)議還通報(bào)了本學(xué)期學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況，對(duì)實(shí)踐教學(xué)、本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等工作作了安排部署，對(duì)第一周本科課程線上開(kāi)課情況進(jìn)行了總結(jié)，就教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算作了總結(jié)說(shuō)明。學(xué)校還收集了各學(xué)院對(duì)線上教學(xué)工作提出的意見(jiàn)和建議。

馬春暉要求，各學(xué)院要加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)上提供的在線教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。他強(qiáng)調(diào)，此次疫情期間的教學(xué)完全突破了傳統(tǒng)課堂框架，課桌講臺(tái)演化為手機(jī)等移動(dòng)客戶端，從到教室上課變成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，基于線上+線下的混合式教學(xué)模式成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最為合適的教學(xué)模式，教學(xué)管理體制要緊密結(jié)合實(shí)際不斷探索，及時(shí)適合新的課堂教學(xué)模式。

當(dāng)晚，學(xué)校還組織開(kāi)展了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流會(huì)，與會(huì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與大家分享在線教學(xué)中摸索出的小經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇5】

突如其來(lái)的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。

不知不覺(jué)線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：

1.統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。

2.聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)二年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)四位教師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級(jí)數(shù)學(xué)通過(guò)線上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測(cè)、教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。

3.三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，可能因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長(zhǎng)全程監(jiān)督以及配合老師的各項(xiàng)安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，教師指出，家長(zhǎng)能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(zhǎng)、學(xué)生，家長(zhǎng)護(hù)航育人做得更給力。

反思：線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，一、二年級(jí)如果沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長(zhǎng)當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對(duì)于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來(lái)，家長(zhǎng)深感不易，同時(shí)也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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